小学数学人教二年级第四单元-解决问题.doc

课 题 解决问题-------乘法和加法应用题的区别
(教学设计)
教学内容 教科书第63页例7、做一做及练习十四
教学目标 1．使学生理解一步计算的乘法应用题的结构和数量关系。
2．初步学会口述应用题的条件和问题。
3．使学生初步学会根据乘法的含义解答求相同加数的和的乘法应用题。
4．培养学生的分析能力。
教学重点 教学难点 理解一步计算乘法应用题的结构和数量关系。
教具学具 例6挂图、口算卡片
一、复习。1,口算
2．列式计算。
（1）3个4相加是多少?
（2）5和2相加是多少?
二、新授。
1．出示例7：比较下面两道题，选择合适的方法解答。
（1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？
（2）有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共有多少张？
2．老师问: 你知道了哪些信息？要求的问题各是什么?
学生: 1. 把信息圈起来,问题用横线划起来,
2. 用小圆点摆一摆,表示出题目的意思.

学生汇报:第一题是有4排桌子,每排有5张,也就是要求4个5是多少?
第2题只有2 排桌子,一排5张,一排4张,求2排一共有多少张?
问:要求4个5是多少,应该用什么方法计算?怎样列式?
求两排是多少应该用什么方法计算?怎样列式?
3．怎样解答？
4．同桌全作讨论，全班交流。班交流，说明理由。
5．小结。1, 知道了什么,圈. 2, 怎样解答:画图,列式,
3, 解答正确吗? 检查 4 , 这就是解题的步骤.
（1）引导学生进行解题方法总结。
（2）教师进行补充完善。
三、巩固练习。
1．练习十四第1题。
（1）说说从题中你知道了哪些信息？
（2）用什么方法解答？为什么？
（3）独立解题。
（4）全班交流。
2．练习十四第2题。
（1）说说从题中你知道了哪些信息？
（2）用什么方法解答？为什么？
（3）独立解题。
（4）集体订正。
四、小结。 二、解决问题。
1．第3题。
（1）说说你知道了哪些数学信息？
（2）要解决的问题是什么？
（3）要求“3人一共要顶多少个碗？”用什么方法解决？为什么？
（4）独立列式计算。
（5）现在她们各顶了4个碗，一个人还要顶几个碗？3人一共还要顶几个碗？
（6）独立解题。
（7）全板书设计：
解决问题-------乘法和加法应用题的区别

教学反思:这节课主要让学生区别乘法和加法的意义,通过比较,让学生去思考,发现数学问题,再通过画图这样就使学生在解决问题中起到作用,获得解决问题的方法,同时体验成功的喜悦。