小学数学人教一年级分类、整理.docx

“学程导航”教学预案
教学内容
分类、整理
共几课时
22
课型
新 授
第几课时
11
主 备 人
高跃菲
执 教
高跃菲
施教日期
2017年3月16日
教学目标
1.初步感知分类，通过操作学会分类、整理的方法。
2.通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力和语言表达能力。
3.激发学生的学习兴趣，让学生体会到生活中处处有数学。
重 点
学会把物体按一定标准分类的方法，并能正确地整理。
难 点
学会把物体按一定标准分类的方法，并能正确地整理。
教学资源
1.学情分析:学生已经比较熟练地掌握100以内各数及20以内的加减法。
2.教具、学具准备：多媒体课件、图片等。
课前铺垫
无
学 程 预 设
修改意见
一、创设情境（2分钟）
通过学生熟悉的动画人物引出新知—分类、整理。
【设计意图：通过熟悉的事物吸引学生注意力，调动学生的积极主动性，活跃课堂气氛。】
二、导学达标：（25分钟）
（一）学习内容：课本27页例题1
1.师以PPT出示课本第27页例题1，获取有效的数学信息。（3分钟）
（1）仔细看图，你看到了什么？有这么多气球，可以怎样分类呢？前后桌之间交流。
（2）按颜色分，哪种气球最多？按形状分呢？
（3）还可以怎么分？
【设计意图：在数学的课堂教学中，使学生能把自己观察到的情境用自己的语言描述清楚。培养学生的观察能力和语言表达能力。】
2.自学先导:
(1)学生根据师出示的问题前后桌合作交流。
(2)教师巡视学生学习情况并搜集有效信息。
(3)汇报展示学习成果，其余学生互相补充。
(4)教师适机引导。
3.质疑问难：前后桌之间交流中的困惑，老师或其他同学帮助解答。
4.以练测学:
(1)出示测题：课本第29页第1、2题。
(2)中等生或学困生展示：分类结果。
（二）展示导学（10分钟）
根据学生完成以练测学单情况，反馈生的问题，教师抓住错误资源，引导学生剖析错因，进行“精教”—重点教出分类、整理的方法，可按用途、形状、颜色进行分类。
（三）达标检测：
（1）独立完成课件或课本中的分层的习题，教师评价或其他同学评价。
（2）集体校对，错题辨析，教师对学困生的作业随时给予指导。
（3）错题矫正，一起分析。
三、总结归纳（3分钟）：学生谈本节课的收获和体会。
四、当堂作业（10分钟）：课练步步高21页。

板书设计

分类、整理
按形状分类：

按颜色分类：

作业设计
口算题卡18、19页
教学反思
今后我将生回答的问题我要及时板书，通过题测出生的问题要及时解决。