小学数学北师大三年级小数的认识.doc

第七单元 小数的初步认识认识小数学习目标：知识与技能： 1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。2、知道十分之几可以用一位小数（零点几）表示。3、能识别小数，会读写小数。过程与方法： 课前布置学生进行实践活动，发现生活中的小数。在课堂上，通过例题的学习，大家进行交流，认识小数。情感态度与价值观： 根据生活经验来认识小数和理解小数的含义，让学生能进一步体会到数学来源于生活，并能在生活中加以运用。教学重点： 1、小数的含义。 2、认、读、写小数部分不超过两位的小数。教学难点：小数的含义。导学过程：一、情境导入1、开学了，妈妈到超市给小华买了一些文具。妈妈到超市了解了一些商品的价格：(课件出示商品和价格牌。)书包：45元 文具盒：18元 彩笔：3.50元橡皮擦：0.20元 铅笔：0.15元 日记本：3元2、区别整数和小数师：请同学们仔细观察，你能不能把这些表示价格的数分成两类？该怎样分？根据学生回答，教师在黑板上板书将商品价格分成两类：书包：45元 文具盒：18元 日记本：3元橡皮擦：0.20元 铅笔：0.15元 彩笔：3.50元师：为什么要这样分？这两组数有什么区别？（左边这一组数是整数，右边这一组数中间有一个小圆点。）师：像0.20、0.15、3.50这样中间有一个小圆点的数，叫做“小数”。今天我们就来学习一些关于小数的初步知识。3、板书：认识小数二、新知探究1、出示教材第91页情境图（1）引导学生认真观察图。说说图中的数学信息。（2）归纳：像3.45、0.85、36.6、1.2和1.5这样的数叫小数。（3）认识小数各部分的名称。引导学生试读以上商品价格，教师适时的引导、评价。（4）让学生在四人小组内讨论，并汇报，教师引导，全班总结出：“读小数时，先看小数点的位置，再将小数点前面的数用整数读出（读出数位），小数点读作：“点”，最后将小数点后面的数直接逐个读出（不读数位）。（5）你能找到你身边的小数吗？找出来读一读。2、学习例1（1）出示例1情景图让学生说出图意和图中同学们提出的问题。（2）引出以米为单位的一位小数。出示米尺：把1米平均分成10分，每份是多少分米？用分数表示是米，还可以写成0.1米。3分米是几分之几米？写成小数是多少米？（同桌讨论，并请同学汇报。）（3）引出以米为单位的两位小数教师指着米尺问：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？用分数表示是 米，还可以写成0.01米。3厘米是几分之几米，写成小数是多少米？18厘米呢？（引导学生说出“十分之几可以写成零点几，百分之几可以写成零点零几或者零点几几。”）（4）你觉得写小数应该怎么写？先让同学充分发言，再引导全班总结出：写小数时，要先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分。3、教材第92页做一做，巩固小数的写法，并让学生说说你在题中获得了哪些信息。三、随堂练习1、填空。3角 元（ ）元7角 元，也可以写成（ ）元6厘米=（ ）分米7.6米=( )米( )分米2、我会判断。1、0.36元读作零点三十六元。（ ）2、0.03米就是3分米。 （ ）3、4分米写成小数是0.4米。（ ）4、1元3角写成小数是0.13元。（ 四、知识梳理通过学习，我们知道：像3.45、0.85、36.6、1.2和1.5这样的数叫小数。“读小数时，先看小数点的位置，再将小数点前面的数用整数读出（读出数位），小数点读作：“点”，最后将小数点后面的数直接逐个读出（不读数位）。写小数时，要先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分。