人教小学数学三年级人教版数学三年级下册笔算除法——估算.docx

教 学 设 计
水小 姜秋
课题
估算
第1课时
课型
新授课
教学目标
1、 能理解题意，利用估算方法从不同角度解决问题。
2、 通过多钟方法对比，理解估算可以快速解决问题的价值。
3、 体会解题问题策略多样性，培养学生良好地倾听习惯。
教学具
多媒体课件
重点
难点
1、能理解题意，利用估算方法从不同角度解决问题。
2、选择不同的方法解决问题，理解、体会估算价值的过程。
教学内容：过程、方法
时间分配
目标落实
使用者
修正栏
一、 板书课题
同学们，上节课我们学习了三位数除以一位数的估算方法，这节课我们来学习如何用这种估算方法解决实际问题。
二、 出示学习目标
1、 能理解题意，利用估算方法从不同角度解决问题。
2、 通过不同方法对比，理解和体会估算价值。
三、 出示自学指导
（一） 观察理解情境图
1、从图中你知道了哪些内容？
2、要解决的问题是什么？
3、“够装”一词是什么意思？
（二）分析与解答
师：需要精确计算吗？
方法一：
想：18≈（ ），
（ ）×8=160（个）。
因为20个纸箱最多能装（ ）个，（ ）＞（ ），
所以18个纸箱肯定装（ ）下182个，
所以18个纸箱（ ）。
方法二：

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教学内容：过程、方法
时间分配
目标落实
使用者
修正栏
想：182≈（ ）
因为180÷8，十位上商（ ），还有余数，商一定（ ）于20，
即182÷8（ ）20。需要的纸箱肯定超过20个，即至少要用20个纸箱。
因为20（ ）18，
所以18个纸箱肯定（ ）。
四、 先学
你是怎样解决这个问题的？还有其他方法吗？（小组讨论）
根据讨论结果，引出精确计算。
182÷8＝22（个）……6（个）18个纸箱不够。
五、 后教
1、 我们的估算方法分析有道理吗？（总结两种估算方法）
2、 到底“至少需要多少个纸箱才能装下？”通过计算验证估算时正确的。
3、对比估算和刚才讨论的精确计算，你觉得哪种方法更能快速地解决问题呢？
六、当堂训练
1、出示练习题。
（1）求哪位老师打字打得更快，就是求什么？
（2）求得的结果都是100，为什么说李老师快呢？
2、出示练习题。
你想选择什么方法解决这个问题？能说说你的方法吗？
七、 课堂总结
这节课你有什么收获？估算的价值就在于可以快速地解决问题。

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板书设计
估算

18≈（20）， 182≈180
（20）×8=160（个） 182÷8＞20。
182＞160 20＞08
18个纸箱不够。 18个纸箱不够。

使用者
修正栏