小学数学北师大四年级三角形呢搅合教学设计.doc

北师大版小学数学四年级下册第二单元

探索与发现（一）
三角形内角和课堂设计

兴平市马嵬办羊圈小学
庞战涛

探索与发现（一）
三角形内角和课堂设计

教学内容：
北师大版小学数学四年级下册第二单元“认识图形”探索与发现(一)《三角形内角和》
教学目标：
1、 让学生亲自动手，通过量、撕、折等方法，探索发现三角形内角和是180度
2、 在小组活动中培养学生的动手操作能力，激发学生的创新意识和探索精神。
3、 通过应用三角形内角和是180度这一性质解决问题，使学生体会数学与现实生活的联系，增强学生学习数学的信心和兴趣。
教学重点：
探索三角形内角和是180度并能应用解决问题
教学难点：
通过量、撕、折等方法，探索发现三角形内角和是180度
教具准备：
课件、三角形卡片
学具准备：
量角器、三角形卡片、统计表

教学方法：
讲授法、动手操作法、演示法、练习法
教学过程：
一、 定向激趣
1、 出示帕斯卡的图片，问认识他吗？（学生回答）
师介绍：这可是一位了不起的人物，他的名字叫帕斯卡。他在12岁的时候发现了一个数学问题，这个发现改变了他的一生，引导他日后成为一名著名的数学家、物理学家。这就是今天我们要探索的知识———三角形的内角和（板书课题）
2、 什么是三角形的内角？（指名学生回答）
3、 什么是三角形的内角和？（指名学生回答）
4、 那你们想不想像帕斯卡一样自己去研究三角形的内角和呢？
5、 你们想用什么方法研究呢？（学生回答，引导学生说出三种方法）
6、 师：孩子们，你们想出了量、撕、折的方法，我们将分组研究。一会研究完了，各小组先在组内交流交流，你是怎么做的？发现了什么?开始吧！
二、 自学（小组合作，探究发现）
小组动手操作，老师巡视。
三、 讨论汇报
1、 同学们，现在咱们就一起交流一下研究的成果，说一说你是怎么做的？发现了什么？
2、 各小组汇报（引导学生在汇报的时候，要考虑到三角形的各种类型———锐角三角形、钝角三角形、直角三角形）
板书：三角形的内角和是180度
四、 答疑
1、 你们想不想知道12岁帕斯卡是用什么方法研究的？
2、 揭示帕斯卡研究三角形内角和的方法（结合课件演示）
五、 自测
1、 基础练习：
课件出示：
（1） 锐角三角形，已知其中两个角的度数，求第三个角的度数
（2） 钝角三角形，已知其中两个角的度数，求第三个角的度数
（3） 直角三角形，已知一个锐角，求另外一个锐角。
2、 提升练习：
课件出示：
（1） 等腰三角形，已知一个底角，求顶角。
（2） 等边三角形，求三个内角。
六、 自结：（课堂总结）
让学生谈谈自己的学习和收获。

教学反思：
下面我来谈谈本节课的得与失：
得：我把课堂交给了学生，通过学生自己动手，量一量，撕一撕，折一折，发现和探索三角形的内角和是180度，这是我的亮点一；其次，我引导学生有条理的说出自己的发现，体现做与说的能力培养，这是我的亮点二；亮点三：我的练习设计很有梯度，由易到难，检测学生对本节课的学习情况；亮点四：在课堂总结中，既说出收获又说出疑惑。
失：本节课的失误还是由于稍微有些紧张，时间把握的不是很好。