小学数学北师大三年级队形队列(一).doc

课 题
队列表演（一）（课本第 32—33 页.）
课 时
1课时
设计人

教 学 目 标
1.结合“队列表演”的具体情境，利用点子图探索两位数乘两位数 的计算方法，理解算理。
2.经历交流各自算法的过程，体验算法多样化。
3.正确进行两位数乘两位数的乘法横式笔算，并选择正确简洁的运 算途径。
教 学 重 点

理解两位数乘两位数的算理。
教 学 难 点

理解两位数乘两位数的算理。
教学过程设计
二次补案
一、情景导学
学校举行队列表演，一共有 12 行，每行有 14 人（课件出示教材第32页的主题图）
二、探究新知、展示算法
1.独立感知问题情境，搞清楚要解决的是什么问题，要列什么样 的算式解决它，再独立列出这个算式。
2.引导学生利用点图算出 14×12 的结果。
（1）学生独立思考，并把自己的想法写在本上。
（2）展示学生的想法：（课件出示教材第32页的例1）
方法一：把 12 拆成 6 乘 2 的形式进行口算，转化成两位数乘一位数 的连乘计算。
方法二：把 12 拆成 10 和 2，再进行口算。
方法三：把 14、12 都拆成整十数和一位数，进行口算。
3.出示 P32 表格，引导学生理解。（课件出示教材第32页的例2）
（1）这个表格你能看懂吗？说一说。
（2）小组讨论交流：表格中的数据是怎么得到的？
（3）能看出表格中的数与点子图及算式之间的联系吗？在学生充分 交流自己的想法后，教师要做归纳与指导。
三、知识归纳、精讲点拨
1. 两位数乘两位数（不进位）口算方法：①转化法：把其中的一个乘数分成两个一位数，用连乘法计算。②分解法：把其中的一个乘数分成一个整十数和一个一位数，用另一个乘数分别与这两个数先乘，再把积相加。③表格法：把两个乘数都分解成一个整十数和一个一位数，两个两个相乘，再把4个积相加。
2.完成算一算：（课件出示教材第32页的算一算）
（1）用自己喜欢的方法进行计算。
（2）指名汇报学生的想法。
四、拓展应用
1.完成练一练第 2 题。
2.完成练一练第 3 题：选择自己喜欢的算法计算，在小组内交流、 反馈计算的结果。
3.完成练一练第 1、4 题：鼓励学生独立地解决问题，提倡算法多样 化。
五、课后小结
师：这节课，你们有什么收获？

板书设计
队列表演（一）
方法一： 方法二：
14×12 14×10=140
=14×6×2 10×10=100
=84×2 14×2=28 10×4=40
=168 140+28=168 10×2=20
2×4=8
×
10
4
10
100
40
2
20
8
方法三：