小学数学人教一年级两位数减一位数不退位.doc

3. 1两位数减一位数（不退位）、整十数教学设计
教学内容:教材第69页例1及“做一做”。
教学目标:1.引导学生理解并掌握两位数减一位数（不退位减法）和整十数的算理和算法。
2.引导学生独立探索，自主学习，激发学生的学习兴趣。
3.使学生感受数学与生活的密切联系。
重点难点:1.理解并掌握两位数减一位数（不退位减法）和整十数的算理。
2.渗透在计算中要把个位和个位对齐、十位和十位对齐的算理。

复习导入:
1.口算下列各题。
70-30 60-40 73-3 96-6
2.64=60+（ ） 98=8+（ ）
3.结合“35+4”和“35+40”说一说两位数加一位数、整十数怎样计算。
4.揭示课题：这节课我们来学习两位数减一位数、整十数。（出示课题）
新课讲授:
1.出示例1情景图，观察了解题意，提出问题。
师：从图中你知道了哪些信息？
生1：图书馆里有35本故事书，借出了2本。
生2：图书馆里有35本动漫书，借出了20本。
师：你能根据知道的这些信息，提出两个用减法计算的问题吗？小组讨论一下。学生以小组为单位提出数学问题。
生1：还剩多少本故事书？（板书）
生2：还剩多少本动漫书？（板书）
2.讨论怎样列式解决问题。
师：要想解决这两个问题，应该用什么方法计算？怎样列式？自己先想一想，再和小组同学交流一下。
生1：求“还剩多少本故事书？”用减法计算。算式是：35-2=
生2：求“还剩多少本动漫书？”也用减法计算。算式是：35-20=
3.探究计算方法。
师：同学们会计算上面的题吗？大家可以先用小棒摆一摆。学生摆小棒，老师巡视指导，学生操作。让学生说一说是如何通过摆小棒，计算上面两道题的。
生1：先摆3捆5根小棒表示35根小棒，从35根小棒里面去掉2根，也就是从5根里面去掉2根小棒，还剩3根小棒，和3捆合起来是3捆3根，是33根。
生2：根据摆小棒的过程，我发现计算35-2可以把35分成30和5，先用5-2=3，再用30+3=33板书：
生3：我是这样摆小棒的，先摆是3捆5根小棒表示35根，减去20就是从小棒里面拿走2捆表示减20，3捆小棒拿走2捆还剩1捆小棒，与5根合并是15根小棒。
生4：根据摆小棒的过程，我发现35-20，就是把35分成30和5，先用30-20=10，再用10+5=15。
板书：
4.对“35-2”和“35-20”进行分析比较。
师：请同学们讨论上面两道题的算法有什么相同的地方，有什么不同的地方，分小组开始讨论。
师生共同归纳，小结。
相同的地方：都要先把被减数35分成30和5两部分。
不同的地方：减2，要从个位数里减；减20，要从十位数里减。
课堂作业:
1.完成教材第69页“做一做”的第1题。此题中10以内的减法和相应的两位数减一位数对比出现，帮助学生掌握两位数减一位数的口算方法。