小学数学人教二年级克与千克的认识.docx

小学二年级下册数学《克和千克》教学设计　　
教学目标：
1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。
3、发展学生分析、比较、抽象、概括能力，激发学生的学习兴趣。
4、培养学生观察能力、动手操作能力及合作学习的能力。
5、体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。在解决实际问题的过程中享受成功的喜悦。
教学重点：
1、初步认识质量单位克和千克，知道1千克(kg)=1000克(g)。
2、了解用秤称物体质量的方法。
教学难点： 培养学生的估测意识。
教具准备：
1、将全班分成6个小组，每个学生带两袋食盐
2、一台盘称、一个天平、一些1角硬币　　
教学过程：
(一) 趣味引入、初步感知：
　　1、同学们喜欢去超市购物吗？老师也喜欢去，因为超市里可以买到许多我们想要的东西。今天，老师就带我们班的小朋友，去一次超市，同学们想去吗？好，那我们就一起去。
　　2、超市里的东西真多呀！小朋友们，你们从图中得到了什么信息，谁愿意来说一说?
　　3、对呀!克与千克都是用来表示物体轻重的单位，我们把它叫做质量单位。其实，生活中还有很多物体的质量是用克和千克作单位的，今天我们就来认识这两个质量单位：克与千克(揭示课题)
　　(二) 充分感受、自主探究：
看来同学们对克与千克了解得可真不少，那么下面你们来猜一猜你们桌面上的哪个物体大约是1克呢?我们怎样才能知道它大约就是1克呢?
对了，我们可以来称一称。
　　下面让我们一起来认识几种常见的秤?
(出示盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、磅秤。)
同学们有没有见过天平，下面我们来一起认识一下天平。(介绍天平的组成、用法)
1、建立1克的观念
请同学们拿出准备好的1个1角的硬币，掂掂有什么感觉？（轻）
2、称一称
1）、简单介绍天平及它的使用方法，并在天平上演示称1克重量的过程。
1个1角的硬币很轻很轻。再轻也有质量，使用的单位是“克”。生活中常用天平来称比较轻的物品的质量，，使用它时：先调节螺母，使天平平衡，指针对准0刻度线。左边的盘子里放要称的物品（放上一枚一角硬币），天平往一边倾斜，说明这枚硬币的重量，重多少呢？比较轻的物体，移动游码，使左右两边平衡，晃动的指针对准0，读出游码上的刻度，比较重的物体，可以在体的质量。右边的盘子里放砝码，晃动的指针对准0，把砝码的质量加起来就是物体的质量。
2)、称一称， 我们的1角硬币大约重1克。不过，并不是所有的1角硬币都是重约1克，比如（ ），它们的重量都超过了1克。
3、找一找、说一说
1克：同学们在学具中找一找大约1克重的物品。
5克：五枚硬币
10克：10枚硬币，找一找。说一说
（直接让学生拿出100克和500克，比较掂）
100克和500克比较，说出这两个重量之间的物品，大约有多少克？
三、引入“千克”
(1)同学们，是不是所有的物体都用克来表示吗?对了，还有千克，下面请小组内用手来掂一掂，快速地找出桌面上重1千克的物体。
　　那么重1千克的物体还用天平来称合适吗?

1、掂一掂。
我们知道1袋盐重500克， 2袋盐重？（1000克），1000克还有另一种表示方法，就是1千克。请同学们掂一掂2袋盐有多重。
1000克=1千克
1千克=1000克 1Kg=1000g
　　(等号左右两边表示的质量相等，但单位不同)那么现在你说1千克里有多少个1克呢?

“千克”就是今天我们要认识的另一个新朋友，它也是用来表示物品质量的单位。 一般比较重的物体用千克来表示。
2、比一比
用手掂1千克和1克，感受1千克比1克重得多。
过度：称量1千克的物品常常用到盘秤。
3、称一称
1）、认识盘秤。
盘秤。它在生活中还是比较常用的。由于用途不一样，它们秤面上的刻度也不一样，请小朋友们先来观察老师的盘秤秤面，秤面上有什么？再请小朋友们仔细观察你们小组内的盘秤，它是用什么来做单位的？看明白了吗？
四、克和千克在我们生活中用处可大了，今天我们通过估一估、猜一猜，说一说、称一称认识了他们，他们也给我们送来了生活中的克与千克，他把这些知识分成了八组，一个小组一张题卡，只要你答对他的问题，你们就会有意外的收获。（答对题奖励一个拓展知识或者一个思考题）。
五、总结
同学们，这节课你学得高兴吗?，你有哪些收获和感受，能和大家分享一下吗?
六、作业。
1、回家调查生活中常见的物品的质量。
物品名称 估计的质量 称出的质量

七、板书：
克和千克
克 千克
｜ ｜
轻 重

1000克=1千克