小学数学北师大三年级《年月日的认识》.docx

《年月日的认识》教学设计
教学内容：《年月日的认识》。
教学目标：
1、知识与技能：
使学生认识时间单位年、月、日，了解她们之间的关系。
2、过程与方法：
结合熟悉的事物和生活经验，经历认识年、月、日的过程。
3、情感与态度：体验年、月、日与日常生活的密切联系，养成自觉珍惜时间的良好习惯。 教学重点：大、小月的记忆
教学难点：平年、闰年的判断。
教具准备：小黑板
教学过程：
一、 创设情境，引入新课
师生谈话
师：同学们想一想我们现在学过的时间单位有哪些？ 生：小时、分钟、秒
师：同学们，你们知道吗，在我们生活中发生过很多有意义和难忘的事情，我们要是想把这些事情记下来，光用小时、分钟、秒这些时间单位够吗？
生：不够
师：我们还要用到新的时间单位，今天我们就来学习这些时间单位，他们是年、月、日（板书标题）
二、探究新知
1、认识年历
师：认识年、月、日，我们要借助一个好帮手---年历，课前老师请同学们整理了2004和2005年每个月的天数情况，请同学们观察你所填的表格，思考下面几个问题。
① 一年有几个月？②哪几个月是31天？
③哪几个月是30天？④二月份有多少天？
汇报结果：一年有12个月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天。 2004年二月份29天，2005年二月份28天（师板书）
2、认识大小月
习惯上我们把31天的月份称为大月（板书），把30天的月份称为小月（板书），2月既不是大月也不是小月，它是特殊月份。
3、识记大月、小月的方法
师：一年中哪月是几个大月？几个小月？想一想有没有记住它的好方法？
儿歌记忆大小月
一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
四、六、九、冬（11），三十整。
带领学生读儿歌。
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4、 判断平年闰年的基本方法
（1）熟知平年、闰年及相应天数
师：为何2004年和2005年的2月份的天数不同呢？
生：、、、、、、、
带着这个疑问，我们来看知识窗，从这里找找答案。
学生读知识窗
介绍平年、闰年的知识 ，一年有365天的年份称为平年，2月份就28天。一年有366天的年份称为闰年，2月份有29天。
（2）判断平年闰年的方法
师：怎么判断哪一年是平年哪一年是闰年呢？
理解刚才知识窗里的一句话“差不多每四年就多一天，这天加在2月份”，得出每四年有一闰年，得出闰年的判断方法。 判断1996年是平年还是闰年？2009年呢？
1800年和2000年怎么判断呢？
三、巩固练习
判断
1、每年都有365天（ ）。
2、一年当中有7个大月，4个小月（ ）
3、5月是小月，9月是大月。（ ）
4、2月份有29天这一年是平年（ ）
5、2050年有365天。（ ）
四、总结
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1、通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识？
2、时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都取得很大的进步。
教学反思：
本节课是认识年月日的第一节课，学生初次接触年月日，由于与日常生活息息相关，学生很感兴趣，年月日之间的关系的知识接受的很快，但是由于平年闰年比较抽象加上学生四位数除以一位数的计算方法不熟，在求平年闰年上遇到一点难度。重点不够突出，在课堂的调控上还有待加强。课堂有些沉闷，缺少激情。