小学数学人教一年级认识人民币(一).docx

课 题：认识人民币（一）
教学目标：1、通过学习使学生认识各种面值的人民币。
2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，认识单位是人民币之间的关系。
3、使学生初步体会人民币在社会生活，商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
教学重点：认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角
教学难点：理解1元＝10角
教学方法：操作法、谈话法
教学用具：挂图、钱币复印件若干

教学过程：
一、谈话激趣，在生活中寻找数学
师说：看看鲁老师今天给大家带来了什么？
这些钱就是我们国家发行的法定货币——人民币（板书）
谁能说一说，生活中哪些地方要用到人民币呢？
出示教材第46页的主题图
（1）让学生购物图和乘车购票图。
同桌之间互相说说画面的意思。
结合自己的生活经验，说说自己某一次购物或乘车或游玩时用了多少钱？
（2）再让学生观察第3幅图。
看到这幅图，请说一说：“小朋友在干什么？”
“存钱是为 了什么？”“你有零花钱吗？”“你有存钱的习惯吗？”
老师：看来人民币在我们的生活中有很重要的作用，今天我们就一起来认识人民币（板书课题）。
二、直观感知，认识各种面值的人民币
1.全面出示我国发行的人民币的品种，使学生对我国各种面值 的人民币有一个整体的了解。
2.师问：你能记住这么多种面值的人民币吗？
你是怎么记住这么多种面值的人民币的。（如：颜色、大小、图案、图案中的数、图案中的“小黑点”——盲文的数等）
3.老师参与把人民币进行分类的活动。
每个学生先将课前准备的模拟人民币进行分类，然后在小组内交流各自的分类方法。
教师提问：数一数各类面值的人民币一共有多少个？比一比哪种面值 的人民币品种最多？哪种最少？
（4）引导学生进一步观察。
说说两种10元、50元、100元的人民币的币值是相同的吗？它们的图案、颜色各有什么特征？
说一说几种硬币的面值。
三、实践操作
1.师生做换钱游戏。
（1）老师出一张2角币，并提问；用1角币来换老师的2角币，应用几个？
学生上台用2个1角币来换老师的2角币。
（2）老师出一枚1元的硬币，并提问：你应该拿几个1角币，才能换1元？
学生可以边摆手中的学具，边回答。
1元=10角
（3）1元能换几张2角？能换几张5角的？
四、运用练习
1、做一做
学生独立在书上完成
集体订正，
2、练习九第一题
学生独立完成
集体订正
3、做一做第二题
帮助学生理解题意
学生在小组中说说想法
指名回答，说说思考的过程
五、小结体验
学生谈谈这节课的收获，并强调1元＝10角。
六、作业：练习九第二题

板书设计：
认识人民币
1元=10角