小学数学人教一年级人民币的认识.docx

人民币的认识
教学目标：
　　1、在现实情境中，认识人民币的单位：元、角、分以及他们之间的关系
　　2、认识各种面值的人民币，能进行人民币的简单计算。
　　3、再简单的购物活动中，使学生初步体会人民币在社会生活中的作用，初步形成合理使用和爱护人民币的意识，逐步养成勤俭节约的习惯。
　　课时按排：
　　10
　　教学重点：
　　认识人民币的单位元、角、分及它们之间的关系， 在简单的购物活动中，使学生初步体会人民币在社会生活中的作用。
　　初步形成合理使用和爱护人民币的意识，逐步养成勤俭节约的习惯。
　　教学难点：
　　认识各种面值的人民币及人民币的兑换。
教学策略：
　　1、要充分利用学生已有的生活经验组织教学。
　　在教学时要充分利用学生的已有生活经验，创设学生熟悉的、生动有趣的情境，引导学生在解决一系列现实问题的过程中，经过独立思考与合作交流，系统地学习有关人民币的认识。
　　2、在实践活动中让学生认识人民币，提高学生解决问题的实际能力。
　　数学学习是一个数学活动的过程，数学的教学必须向学生提供丰富活动机会，在教学中应充分组织好这些活动，让学生在观察、操作等活动中认识人民币
　　3、本单元的评价
　　要注意考察学生是否正确认识了不同面值的人民币，是否知道了人民币的单位以及各单位之间的关系，能否进行简单的人民币的计算。此外还要考查学生是否热情主动地参与模拟购物、人民币兑换等各种实践活动，是否愿意与同伴合作、交流，是否具有爱护人民币的意识和情操。
（一） 从生活出发，创设情境，引出课题
 1、教师出示一件物品，吸引学生的注意力
 师：猜一猜，用多少钱买来的？
 师：日常生活中，哪些地方要使用钱？
 师：我们国家的钱叫人民币（板书：认识人民币）
 （二）探究新知
 1、了解起点
 师：你已经认识了哪些人民币，怎样认出？拿出学具中的人民币，同桌小朋友互相合作，把认识的人民币拿出来认一认，把不认识的放在一边，可以请教同学也可以请教老师。（学生活动，教师制导收集信息）
 2、学生反馈
 师：谁愿意介绍一下自己认识的人民币给全班小朋友认识一下。（学生认识，教师指导）
 师：你是怎样认识的？板书：图案、数字、花纹、颜色
 3、人民币的分类（板书：元、角、分）
 4、买东西游戏：
 ①课件出示物品图，让学生买一角的橡皮10块。学生从钱币中拿出钱。师：为什么？你是怎么想的？
 ②师：1元可以买5角的铅笔几只？
 5、小结：人民币可以换算
 6、练习
 7、欣赏各种版本的人民币（2分钟）
 （1）师：小朋友们，我们已经掌握了认识人民币的方法，现在我们来欣赏一下我们国家的各种人民币。（课件出示欣赏）
 （2）小结：现在我们基本上用的是第4套和第5套人民币。
 7、总结