人教版部编版小学语文六上第五单元测试试题试卷含答案.pdf

小学语文 六年级上册 1/3 第五单元测试第五单元测试 一、基础知识。一、基础知识。（40 分分）（一）读拼音，写词语。（4 分）小妹妹把衣服弄破了，不敢向奶奶说明 qn kun（）。她把右臂 shu su（）着藏在背后，奶奶拉她过来，用针线在衣服的 xi tn（）上绣了一朵含苞欲放的 hu li（），美丽极了!（二）给下面加点字选择正确的读音。（4 分）fn fn 1.我从门缝（）里望进去，看见妈妈在缝（）补衣服。mn wn 2.那些瓜蔓（）长得很快，四处蔓（）延，爬满了整个墙壁。（三）给下面句中加点的词语找反义词，写在括号里。（4 分）1.你看那些软绵绵（）的云朵正在天空中飘浮呢。2.那冰条儿掉落下来，落在人的脖子里，凉冰冰（）的。（四）把下面的词语补充完整。（4 分）理直气（）一丝不（）（）头转向 一尘不（）（五）根据要求，完成句子练习。（19 分）1.我的心跳得很厉害。（8 分）（1）改比喻句：_（2）改夸张句：_ 2.联系生活实际，用自己的话说说下面句子的意思。（5 分）人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。_ _ _ 3.下面是小明围绕都是淘气惹的祸为题所选择的材料，能表达中心意思的材料有（）。（6 分）（多选）A.在教室里踢足球，把窗户玻璃打碎了 B.给金鱼喂太多的饲料，把它给胀死了 C.看见张奶奶过马路，主动把她扶过去 D.好奇把收音机零件拆开，却不能还原（六）判断正误。正确的打“”，错误的打“”。（5 分）1.夏天里的成长这篇课文的中心句是“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”（）2.课文盼是铁凝写的。（）3.“为什么我一有了雨衣，天气预报总是晴呢?”这句话表现了“我”盼望下雨的急切心情。（）4.写文章必须先确立中心，然后从不同的方面或者选取不同的事例来写，可以使这个意思表达得更全面、更充分。（）5.课文小站末尾一句“这喷泉，这杏花，给旅客们带来了温暖的春意。”用以小见大的写法，歌颂了小站工作人员全心全意为旅客服务的精神。（）二、积累运用。二、积累运用。（10 分分）小学语文 六年级上册 2/3 （一）课文原文填空。（6 分）草长，树木长，山是一天一天变丰满。_长，_长，地是一天一天地_。_，_，_。（二）古诗文填空。（4 分）1.俗话说：“不热不长，_。”2.北方农家的谚语说：“六月六，_。”又说：“处暑不出头，_。”3.文章之道，_，本丰则木茂。三、阅读感悟。三、阅读感悟。（20 分分）（一）课内阅读。（8 分）说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点打在雨衣上的事。1.短文是按“雨后美景”和“心中盼望”来写的，请用“”把短文分作两层。（2 分）2.围绕“雨后美景”这个中心意思，短文主要写了（）。（4 分）（多选）A.四周变得安静 B.清爽的空气 C.明晃晃的马路 D.挂满雨滴的小杨树 3.“我”心中是“盼”着下雨的，可却把“雨后美景”写得如此美丽，这样写有何用意?（2 分）_ _ _（二）课外阅读。（12 分）夏 夏天到了。好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙，轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来了烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米和那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时它们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点做着最后的冲刺。夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田间少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。小学语文 六年级上册 3/3 1.通读全文，作者笔下的“夏”有（）等特点。（2 分）（多选）A.夏天的色彩是碧绿的 B.夏天的色彩是金黄的 C.夏天的旋律是轻松的 D.夏天的旋律是紧张的 2.下面句中加点的词语能否换成其他词语？说说理由。（3 分）火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着的一艘艘的舰船。_ _ _ 3.“夏天的旋律是紧张的”表现在（）。（2 分）A.挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割 B.麦子上场了，又想着快打，快打 C.早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要密切关注天气变化 D.麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水 4.第 3 自然段中画线的句子主要运用了什么修辞手法，简要分析其表达效果。（3 分）_ _ _ 5.古代的诗人也描写了很多关于乡村人们劳动繁忙的古诗，你还记得其中的哪一首?请默写下来。（2 分）_ _ _ 四、习作平台。四、习作平台。（30 分分）你一定品尝过成长的滋味，请你从下面词语中任选一个写一篇作文，题目自拟。注意围绕中心意思选择材料，把中心意思写生动，写具体，表达自己的真情实感。高兴 忧伤 痛苦 幸福 激动 期盼 焦急 烦恼 小学语文 六年级上册 1/2 第五单元第五单元测试测试 答案答案 一、（一）【答案】情况 收缩 袖筒 花蕾（二）【答案】1.2.（三）【答案】1.硬邦邦 2.热乎乎（四）【答案】状 苟 晕 染（五）【答案】1.（1）我的心里像装了一只小兔子一样，扑腾得非常厉害。（2）我的心跳得快要从嗓子里蹦出来了。2.“热天”不仅仅是指季节，而是指利于学习知识，利于成长的时间、环境等，主要指青少年时期。“长”不仅仅指身体的成长，年龄的增长，体重的增加，还要看知识的积累，认识的提高，对时间的珍惜，对机遇的把握，努力学习。3.ABD（六）【答案】1.2.3.4.5.二、（一）【答案】稻秧 甘蔗 高起来 水长 瀑布长 河也是一天一天地变宽变深（二）【答案】1.不热不大 2.看谷秀 割谷喂老牛 3.必先立本 三、（一）【答案】1.“说来也怪挂满了珍珠玛瑙。”“可雨点要是淋在打在雨衣上的事。”2.ABCD 3.短文写“雨后美景”，是为了突出“我”盼望第二天能看到雨点淋在雨衣上出现更美的情景。（二）【答案】1.BD 2.不能。因为“扑打”写出麦浪翻滚的气势；“涌”描写麦浪翻滚的动态情景，准确生动。3.ABCD 4.比喻。形象生动地写出了春秋两季的色彩特点。小学语文 六年级上册 2/2 5.【答案】范成大的四时田园杂兴：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。四、【答案】略【解析】这是一次以描写人物心情为主的作文。习作要求从所提供的词语中任选一个，作为本次习作的中心意思。写作之前，先想一想你的生活经历中发生的哪一件事情，最能与所有提供的词语相吻合，这件事的前因后果是怎样的。写作的时候，想一想哪些事例可以为中心意思服务，就把这些环节作为重点来写。注意人物的心理描写是这篇文章中必不可少的部分，可通过直接表白或者景物、环境描写来侧面烘托。