八年级数学质量分析.doc

八年级数学质量分析报告一、测试结果1、基本情况班级参考人数总分平均分及格人数及格率优秀人数优秀率最高分最低分8.146248754.07120.26110.022115118.245256457110.24420.044105172、各分数段人数分布情况分数段班级102分以上90-10180-8970-7960-6950-5940-4940以下8.11635438158.22425568133、测试结果分析（所教学生好、中、差情况分析）本次测试，基础题比较多，由于学生基础太差及懒惰导致成绩很差是主要原因，还有很多基础好的学生粗心大意，认为很简单，就随便做。根本就不会检查，本来可以考100多分的，最后只考了及格分左右。以教材为本，试卷不避讳教材上的例题、习题，有许多试题是直接从教材的例题和练习题中直接选取并进行改编。这样命题无疑对学生起着积极的导向作用。还好两个班的学生及格人数相差不大。二、各题得失分情况及得失分原因分析采取随机抽样的方式，抽取所教学生三分之一的试卷，对各题得式分情况及原因分析如下。题目本题总分最高得分最低得分得分率得失分原因分析93300.15学生不认真观察134400.25三角形面积公式的应用，讲了很多遍，但学生不认真听课，下来不复习，导致失分。还有粗心大意。197700.12本题主要考察平行四边形及菱形的性质，学生不认真观察及逻辑性很差。三、本份试卷考点分析本套试题本着“突出能力，注重基础，创新为魂的命题原则。按照数学课程标准的有关要求，突出了数学学科是基础的学科，八年级数学在中考中占的比例又大的特点，在坚持全面考察学生的数学知识、方法和数学思想的基础上，积极探索试题的创新，试卷层次分明、难易有度，既有对基础知识、基本技能的基础题，又有对数学思想、数学方法的领悟及数学思维的水平客观上存在差异的区分题，试题的立意鲜明，取材新颖、设计巧妙，贴近学生生活实际，体现了时代气息与人文精神的要求。并且鼓励学生创新，加大创新意识的考察力度，突出试题的探索性和开放性，整套试卷充分体现课改精神。四、试卷难易程度分析试题没有超纲、超本现象，易、中、难保持在7：2：1的分配原则。五、试题、教师、学生等各方面存在的不足分析及改进的措施通过对以上试卷的分析，在今后的教学过程中应注意以下几个方面：研读新课程标准，以新课程理念指导教学工作平时教学要研读数学课程标准，将数学课程标准所倡导的教学理念落实到自己的教学中。面向全体，夯实基础正确理解新课标下“双基”的含义，数学教学中应重视基本概念、基本图形、基本思想方法的教学和基本运算及分析问题、解决问题、运用等能力的培养。面向全体学生，做到用课本教，而不是教课本，以课本的例题、习题为素材，结合本校的实际情况，举一反三地加以推敲、延伸和适当变形，以期达到初中生“人人掌握必须的数学”，同时要特别关心数学学习困难的学生，通过学习兴趣培养学习方法指导，使他们达到学习的基本要求，充分体现教育的价值在于“让不同的学生得到不同的发展。”注重应用，培养能力数学教学中应经常关注社会生活，注重情感设置，引导学生从所熟悉的实际生活中和相关学科的实际问题出发，通过观察分析，归纳抽象出数学概念和规律，让学生不断体验数学与生活的联系，在提高学习兴趣的同时，培养学生的分析能力和建模能力；同时要加强思维能力和创新意识的培养，在教学中，要激发学生的好奇心和求知欲，通过独立思考，不断追求 新知，发现、提出、分析并创造性的解决问题，使数学学习成为再发现、再创造的过程，教师应选配或设计一定数量的开放性问题、探索性问题，为培养学生的创新意识提供机会，鼓励学生对某些数学问题进行探讨。