《台阶》导学案.doc

樊城区 35中 学校 八年级 年级 语文 学科导学案班级： 姓名： 日期： 主备人： 刘净沙 备课组长： 刘净沙 蹲点领导（签字）： 课题： 台阶 课型： 精品赏读课 课时： 一课时 学习目标：1、朗读课文，能用简洁的语言概括文章内容。2、品读课文，能从文章中联系实际感悟去中的真情。3、能主动关心父母，仔细聆听他们内心的声音，用实际行动来表达对亲情的感激。重点：理解父亲形象。 难点：能从文章中联系实际感悟去中的真情。激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结目的：带领学生进入情境。方法：播放父亲音频，让学生在深沉的旋律中感受到父爱的珍贵。预时：3分钟。略读明大意内容：快读课文，感知内容学法1、对台阶的内容进行猜想，设想台阶与表现父亲有何关系？如果让自己以此来写一篇文章，你会怎么写？ 2、快速默读课文，比较课文与自己设想的异同，主要从内容和表现手法两方面。 对学（检查落实独学任务）检测：1、互读：对子互读课文。2、互查：对子用红笔互批独学1题。3、暴露易错点。 群学（突破重难点）合作研讨：1、小组长带领组员选择感受最深的事件说说对父亲的理解，并加以分析阐述；2、父亲是一个永恒的话题，如果在父亲节时，让你用一种方式来表现对父亲的爱，你觉得哪种方式最有意义？预展：针对展示方案，分组思考展示方式及预展。 展示主题：品读感悟方案一：内容：故事我来讲建议一：1、用情景再现的方式将故事内容演绎出来。方案二：内容：人物我来析建议一：1、采用多种朗读形式。2、分工明确，注意配合。3、结合文章内容，分析有理有据。方案三：内容：情感我来抒建议一：1、设置一种情境，来表现对父亲的理解及感激。2、能以情动人。3、展示形式力争新颖。建议二：1、语言应尽量形象，富有美感。2、应全员参与，充溢真情，语言流畅。 品读析人物内容：默读课文，分析人物学法：3、试结合文中至少三处细节分析父亲的形象。 悟读表真情内容：悟读课文，表达真情学法：4、假如你是文中的“我”，你想对父亲说些什么？ 7、联系家庭生活，说说你对父母及家人有了哪些新的理解？注意举例。