《台阶》导学案.doc

樊城区 35中 学校 八年级 年级 语文 学科导学案
班级： 姓名： 日期： 主备人： 刘净沙 备课组长： 刘净沙 蹲点领导（签字）：
课题： 《台阶》 课型： 精品赏读课 课时： 一课时
学习目标：
1、朗读课文，能用简洁的语言概括文章内容。
2、品读课文，能从文章中联系实际感悟去中的真情。
3、能主动关心父母，仔细聆听他们内心的声音，用实际行动来表达对亲情的感激。
重点：理解父亲形象。 难点：能从文章中联系实际感悟去中的真情。
激情激趣
导入目标
独立思考
个体探究
分享交流
合作探究
展示提升
启发探究
随堂笔记
导学引航
目的、方法、时间
独学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
展示方案
内容、方式、时间
重点摘记
成果记录
规律总结

目的：带领学生进入情境。
方法：播放《父亲》音频，让学生在深沉的旋律中感受到父爱的珍贵。
预时：3分钟。

略读

明大意

内容：快读课文，感知内容

学法
1、对《台阶》的内容进行猜想，设想台阶与表现父亲有何关系？如果让自己以此来写一篇文章，你会怎么写？

2、快速默读课文，比较课文与自己设想的异同，主要从内容和表现手法两方面。

对学（检查落实独学任务）

检测：
1、互读：对子互读课文。
2、互查：对子用红笔互批独学1题。
3、暴露易错点。

群学（突破重难点）

合作研讨：
1、小组长带领组员选择感受最深的事件说说对父亲的理解，并加以分析阐述；
2、父亲是一个永恒的话题，如果在父亲节时，让你用一种方式来表现对父亲的爱，你觉得哪种方式最有意义？

预展：
针对展示方案，分组思考展示方式及预展。

展示主题：品读感悟

方案一：
内容：故事我来讲

建议一：
1、用情景再现的方式将故事内容演绎出来。

方案二：
内容：人物我来析

建议一：
1、采用多种朗读形式。
2、分工明确，注意配合。
3、结合文章内容，分析有理有据。

方案三：
内容：情感我来抒

建议一：
1、设置一种情境，来表现对父亲的理解及感激。
2、能以情动人。
3、展示形式力争新颖。

建议二：
1、语言应尽量形象，富有美感。
2、应全员参与，充溢真情，语言流畅。

品读

析人物

内容：默读课文，分析人物

学法：
3、试结合文中至少三处细节分析父亲的形象。

悟读

表真情

内容：悟读课文，表达真情

学法：
4、假如你是文中的“我”，你想对父亲说些什么？

7、联系家庭生活，说说你对父母及家人有了哪些新的理解？注意举例。