九年级下册历史学科集体备课教案（定稿）.doc

荣县高山片区
集体备课教案

初中历史集体备课教案
（定稿）

内 容：东欧剧变和苏联解体
主备课人： 王鹏军
时 间： 2014年 10 月 19 日

九年级下册历史学科集体备课教案（定稿）
王鹏军
第3课 东欧剧变和苏联解体
一．教学目标
1.知识与能力：
（1）了解赫鲁晓夫改革；
（2）知道戈尔巴乔夫改革和苏联解体；
（3）以匈牙利为例，了解东欧社会主义国家的改革运动。
2、过程与方法：
通过苏联和匈牙利的改革以及苏联解体等史实，让学生了解社会主义国家的改革与演变。
3.情感态度与价值观：
学生要了解社会主义的发展不是一帆风顺的，各国必须根据自己的国情，实事求是，坚韧不拔地探索一条具有本国特色的社会主义道路。认识社会主义制度代替资本主义是一个长期、复杂、曲折的过程。
二、教学重点和难点
东欧剧变的实质、苏联解体和两极格局的结束
三、教学过程：
导入
1．新课：20世纪80年代以来，世界局势发生了巨大的变化。
2．音像资料：有关苏联的解体的片断。
为什么会解体？给我们留下哪些思考？）
（一）社会主义国家的改革
1.、赫鲁晓夫改革
人物介绍：赫鲁晓夫
小组活动：赫鲁晓夫采取了哪些改革措施
（经济、政治方面）
线索梳理：赫鲁晓夫为什么要进行改革？
为了推行改革，赫鲁晓夫采取了什么做法？
畅所欲言：你如何看待赫鲁晓夫的改革？
2.东欧改革——匈牙利的改革
联系旧知：东欧各国是怎样走上社会主义道路的?（明确东欧各国之所以走上社会主义道路与苏联有重大关系，。）
线索梳理：匈牙利事件的大致经过。
历史小沙龙：匈牙利改革的原因、措施、结果。
3.中国改革（学生自学）

（二） 东欧剧变
1.东欧剧变的历史背景
首先肯定东欧国家40年社会主义建设的重大成就，接着指出它们在社会主义建设中的种种问题。2.
思考与讨论：东欧剧变的实质和原因？
东欧剧变的实质：社会主义事业的重大挫折。
小组活动：东欧剧变对我们有哪些启示?
二、苏联的解体
1.戈尔巴乔夫的改革
说一说：戈尔巴乔夫上台后，首先把什么作为改革的重点？结果怎样？为什么？
课堂讨论：戈尔巴乔夫对苏联的影响。
2.苏联的解体
思维拓展：1991年8月戈尔巴乔夫提出把苏联的国名改为“苏维埃主权共和国联盟”，意味着什么？（苏联国家体制将面临重大变化，而且意味着对民族分裂活动的让步和认可。苏联瓦解开始。在关键时刻，苏联一些高级官员发动了“八一九事变”）“加油站”：播放反映“八一九”事变的历史记录片
议一议：如果没有八一九事件，苏联是否还会存在下去？
说一说：苏联解体的标志是什么？
小组活动：
20世纪七八十年代，中国和苏联先后进行了改革。然而，中、苏的改革却导致了不同的结果。为什么会出现这样的情况?
请谈谈你的想法。
十一届三中全会以后中国开始改革，
在改革中找到了一条符合中国国情的、有中国特色的社会主义道路。
苏联戈尔巴乔夫上台后开始改革，改革激化了苏联社会的各种矛盾，
引发了社会的动荡和分裂，直接导致了苏联解体和苏共的垮台。
出现不同的结果可从这几个方面分析：
①改革中是否坚持以经济建设为中心，大力发展生产力，不断提高人民的物质和文化生活水平；
②是否坚持党的领导和社会主义方向，坚持马克思主义的指导地位不动摇；
③是否重视国内民族问题，正确处理民族关系；
④对西方鼓吹的某些思想和价值观等是否采取了正确的对策。）
四．板书设计：
1、东欧的变革
背景：苏联体制的消极后果、东欧各国的改革要求、苏共二十大的影响
2、东欧剧变
时间：80年代后期起
实质：社会制度发生根本性变化
3、原因
历史原因：长期受制于苏联，照搬苏联模式，无独立自主权

内部原因：经济改革没有突破旧的模式、经济困难引起政治危机、执政党和政府脱离群众
部原因：戈尔巴乔夫“新思维”的推动
西方国家的“和平演变”
4、苏联的改革和挫折
（1）苏共二十大；赫鲁晓夫；揭露批判斯大林
（2）赫鲁晓夫改革：以农业为主；失败原因：缺乏正确的指导思想
5、苏联解体
（1）经过：
“改革”：戈尔巴乔夫进行经济改革和政治改革，无法打开局面动荡：多党制，经济滑坡，民族分离，党内斗争剧变：《苏维埃主权共和国联盟条约》，“八一九事件”《阿拉木图宣言》和苏联解体
（2）原因
历史原因：体制弊端和政策错误，社会问题和民族矛盾

直接原因：戈氏的错误路线和政策背离了科学社会主义

外部原因：西方国家的“和平演变”战略造成严重后果

东欧剧变和苏联解体给我们的启示：
布置作业：学生思考后书面上交答案

教学反思：教师在课堂教学过程中要多把时间让给学生，让学生成为学习的主体，教师只是学生学习知识的。