网培作业拉萨的天空教案.doc

《拉萨的天空》第二课时教案
教学目标：
知识：通过有感情地朗读课文，体会拉萨的天空湛蓝、透亮。
技能：学会“先总后分”结构的课文的学习方法。
能力：培养学生凭借课文语言、图片等体会美、感受美的能力。
情意：体会作者热爱拉萨的情感，抒发自己对拉萨的天空的热爱之情。
教学重点：体会拉萨天空的美。
教学难点：学会“先总后分”的学习方法。
教学过程：
一、激趣导入。
1、小朋友，你们喜欢旅游吗？今天我们要和智慧老爷爷一起去拉萨看看，你们想去吗？（老师扮演智慧老爷爷。）
2、智慧老爷爷：“我为小朋友准备了三道关，想考考你们上节课学得是否扎实，闯过了，就能去了，而且我还为大家准备了三份礼物哦！”
媒体出示：芝麻开门
第一关：读准词语
湛蓝   映衬   纯净   雄伟 向往
透亮   对照   明洁   壮丽 圣地
（读准词语后，取得第一份礼物：中国地图。）
第二关：在词语中找近义词
蔚蓝（    ）    纯洁（    ） 衬托（ ） 对比（ ） 向往（ ）
（找准后取得第二份礼物：飞机票。）
第三关选词填空：
拉萨的天空总是那么（    ）、（    ），好像用清水洗过的蓝宝石一样。（填对后取得第三份礼物：照相机。）
3、智慧老爷爷：“恭喜大家闯关成功，就让我们先打开地图，找找拉萨在哪里吧。”
（多媒体显示地图，找到拉萨。）
4、智慧老爷爷：“我们就要坐飞机到拉萨了，请大家打起精神，准备起程喽!”
（媒体显示飞机飞往拉萨。点击拉萨，进入录象欣赏。）
（设计意图：爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”设计闯关游戏就是要让学生对所学内容充满着好奇与兴趣，激发他们学习的欲望。通过这样“边玩边学”的方式巩固旧知，将学生带入新的教学情景中。）
二、品读课文，品味蓝天。
第一环节：把握总体，学习第一自然段。
1、智慧爷爷：“刚才我们一起去拉萨游览了一番，拉萨的天空给我们留下了深刻的印象。请你读读课文第一自然段，找找哪些词语最能概括描述拉萨的天空。”
2、学生自读课文，从整体上把握拉萨天空的蓝。
3、根据学生回答板书：   湛蓝   透亮
4、读读句子，体会天空的蓝，天空的美。
理解：比喻句“那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。”把“天空”比作“蓝宝石”。
5、指导学生朗读，读好“湛蓝”“透亮”“用清水洗过的蓝宝石一样”
（设计意图：《语文课程标准》指出：“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情感方面的作用。”因此，让学生“游览拉萨”后，直接从课文中找出能够概括描述拉萨的天空的词语，抓住“湛蓝、透亮”这两个关键词语，并理解课文中的比喻句，从整体上把握天空的特点。通过指导学生朗读加深对拉萨天空“蓝”的体会。）
第二环节：细赏蓝天，学习二至四自然段。
1、智慧老爷爷：“拉萨的天空真蓝啊，真美啊！刚才我用照相机拍下了许多照片，我选了其中的三张请小朋友欣赏一下。请你们边读课二至四自然段，边欣赏照片，想想每张照片分别展现课文的哪个自然段描绘的内容？”
2、学生自学，图文配对。
（设计意图：我采取“图文配对”的方式，是为了让学生始终处于一种“游览拉萨”的情景之中，带着一种欣赏照片的心情来品读课文）
媒体显示三张图片
3、相机交流：
图片一 ：第二自然段。
（1）请你读读课文第二自然段，说说你对拉萨的天空又有什么新的感受。
A：我从“在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。”这句话中感受到拉萨的天空很蓝，蓝得好象离人们很近，整个世界都被这蓝天包围了。
朗读指导读好“声音能碰到蓝天”“伸出手来能摸到蓝天”。
B：我从“掬一捧蓝天可以洗脸”这句话中感受到蓝天如水，纯净透亮。
C：我从“有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。”这句话中感天空更加纯净明洁。
指导看图理解“映衬”和“对照”的异同。
指导读好“越发纯净”“更加明洁”。
（2）美文诵读欣赏：请学生起来诵读课文第二自然段，配上优美的音乐，其他学生闭上眼睛想象，体味。
图片二：第三自然段。
（1）理解“神往”。
（2）说说自己被这蓝天吸引的感受。
（3）指导读好“让人神往”“紧紧吸引”“久久不忍移开”。
图片三：第四自然段。
（1）看图，说说自己的感受。
（2）自己朗读课文第四自然段。
（3）完成填空：
一年四季中，不管是隆冬还是盛夏，布达拉宫的上空总是（    ）的。有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加（    ）、（    ）。
（3）简单说说自己对布达拉宫的了解。进一步体会这雄壮的布达拉宫有了这蓝天更加雄伟壮丽。
（4）指导朗读，读好“蓝晶晶”“雄伟、壮丽”。
4、智慧老爷爷：“拉萨的天空太美了，因为有了这独特的蓝天，拉萨才更是风光秀丽，令人神往。让我们放声朗读，将拉萨的天空的蓝传递到每位同学的心里！”
（设计意图：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”我在教学时，就是让学生通过看图，读文章段落，谈谈感受，理解课文中的词句。与此同时，还有美文诵读欣赏，有自由介绍布达拉宫，放声朗读，抒发内心的体验，从多角度渗透培养学生自主阅读的能力。）
三、由衷赞美，余韵袅袅。
1、师引读：在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这……
2、理解：把“天空”比作“窗帘”。
3、欣赏一组拉萨的天空的图片，让学生赞美这圣地的“窗帘”。
可以用自己的话来赞美；可以用歌声来赞美；可以用画画来赞美；可以选择用朗诵来赞美……
（设计意图：新课程强调让学生“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。”因此我就在最后的教学环节中让学生欣赏一组美丽的图片，将情感体验推到高潮，并且让学生用自己独特的方式来表达内心体验。可以诵读课文中的段落，其实也是一种积累的训练，还可用其他方式来表达，就是调动学生的课外阅读的语言材料，融会贯通，最后达到学习并运用语言的能力。）
 四、知识超链接
多媒体出示介绍拉萨的知识
（设计意图：通过拓展知识让学生加深对拉萨的了解。）

板书设计：    
7、拉萨的天空
湛蓝       透亮
纯净 明洁

资料：
拉萨名称由来：
拉萨古称“惹萨”，藏语“山羊”称“惹”，“土”称“萨”。“拉萨”，藏语翻译为口头语言“是”，做事只需敬顺佛圣旨意，如理即化，亦表示精确，不容置疑与改变，差之毫厘，失之千里。是通“寺”与“侍”。此地以佛寺立城，故名拉萨市。史籍上第一次出现“拉萨”二字，见于公元806年藏王赤德松赞所立《噶琼寺碑》，其中有言：“神圣赞普先祖松赞之世，始行圆觉正法，建拉萨大昭寺。”由此可见，拉萨的城名，已经出现了近1200年了。
地理位置：
拉萨市位于西藏自治区东南部，雅鲁藏布江支流拉萨河北岸，地理坐标为东经91°06′，北纬29°36′。全市行政区域东西跨距277公里、南北跨距202公里，总面积29518平方公里。
气候：
气候属高原温带半干旱季风气候区，年日照时数3000小时，比四川省成都市多1800小时，比中国最大的东部城市上海市多1100小时，在中国各城市中名列前茅，故有“日光城”的美称。

附图：
1、地图
2、美景图