《gkh》教学设计.doc

g k h教学设计
顾 艳
教学目标：
1、读准“ɡｋｈ”三个声母的音，认清字母的形，正确书写、拼读。
2、学会准确拼读声母g与单韵母组成的音节。
教学重、难点：
重点：学会ɡｋｈ3个声母，读准ɡ与单韵母相拼的音节。
难点：区别ɡｋｈ三个声母发音部位，发音方法的不同，能正确发音。
课前准备：拼音卡片，PPT
教学过程：
一、 猜谜导入，激发兴趣
千条线，万条线， 掉到水里看不见。（雨）
五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。 （手指）
二、复习检查
1、看卡片，认读6个单韵母
2、我们已经学过了10个声母，谁来读一读。
三、 看图说话，引出ɡｋｈ。
1、 今天，老师要带大家去一个美丽的地方，看：（出示P16主题图）
（图上画了些什么？）你看到了什么？
（学生自由发言）
2、小朋友观察的真仔细，这是个美丽的地方。蓝蓝的天空飘着朵朵白云，飞翔着洁白的鸽子；清清的小河里长着绿油油的水草，游动着成群的蝌蚪。小朋友们走累了，坐在椅子上喝水，欣赏这美丽的风景，多高兴啊！
（板书：ɡｋｈ）
四、教学“ɡｋｈ”的发音：
1、 教学“ɡ”的发音。
（出示白鸽图）
⑴、看，小鸽子衔着树枝向我们飞来了，谁来和它打个招呼？
(示范发音，学生跟读。)
⑵、开火车读，指名读，齐读。（及时纠正）
⑶、读着这个“ɡ”，看着这幅图画，你发现“ɡ”与图画中的什么东西很像？
（这个“ɡ”和鸽子衔着的树枝很像）
还与我们学过的什么数字很像？ 那你能不能把你的发现编成顺口溜呢？
鸽子草环ɡ、ɡ、ɡ，9字带钩ɡ、ɡ、ɡ。
2、 教学“ｋ”的发音。
⑴、（出示蝌蚪的图片）
谁来和蝌蚪打打招呼？
（拍手念儿歌：小小蝌蚪水中游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱）
蝌蚪的蝌，它的声母就是“ｋ”。（点击出示ｋ）
小朋友仔细看，老师是怎么读“ｋ”的。
发“ｋ”的时候，口型与“ɡ”的时候一样。
请小朋友们读一遍。把手掌向里放在嘴边，试着发“ｋ”，你感觉到了什么？
开火车读，指名读，齐读。
读着“ｋ”，看一看图，你能编首顺口溜记住它吗？
3、教学“h”的发音
小蝌蚪游啊游，游累了就靠在水草上休息，小朋友走啊走，走累了，怎么办呢？（出示喝水图）
（小朋友们走累了，就坐在椅子上喝水，休息一会儿）
喝水的喝，声母就是“ｈ”，它发音的时候，口型是怎样的？请小朋友仔细看。
（或：请学生尝试发音，指名读，有什么好方法吗？
这个“ｈ”字像什么呢？你能给它编个顺口溜吗？
五、认清形及正确书写
1、出示：请大家仔细观察 g、k、h 在四线三格中所占的位置，谁能给大家说说。
2、教师相机板书，口述书写要领，范写。
3、学生练习书写。提示注意书写姿势。巡回指导，展评。
4、课中操
六、练习“ɡ”与单韵母的拼音。
1、创设情境，过渡：在拼音王国里，单韵母、声母都是好朋友。有一天，天气很好，“大哥哥ɡ”去找单韵母“a e u”做游戏。它与单韵母手拉手，组成了许多音节，玩得可高兴了。
2、瞧，声母“ɡ”出来了，它带着韵母“a”，组成了音节“ɡa”
教师示范，学生跟读，提醒学生声母读得轻，韵母读得响亮。
“e和u”等不急了，它们也想和“g”做游戏，瞧：他们与“g”手拉手，组成了音节“ge gu”，小朋友，你能给他们找个招呼吗？
（学生尝试，指名试读）
学生试读，开火车赛读……
七、巩固练习