晨诵（图象诗教学设计）.doc

玩转图象诗
丹小 马烨丹
一、开启黎明
师：亲爱的孩子们，这个晚秋时节让我们带着美好的心情走进今天的晨诵课吧。
（出示开启诗）（全体起立）
早安，亲爱的同学们
早安，亲爱的马老师
整个早晨我一直看着你们
整个早晨我们一直看着您
怎样把金色的秋天
怎样把迷人的微笑
变作芬芳的书香送给你们
变作知识的果实送给老师

师：谢谢你们！
生：谢谢老师！
二、复习秋天的诗
1、梳理秋天的诗歌课程：（配乐）
师：
孩子们，在这个月的晨诵课上，我们走进金色的秋天里，沉浸在秋天的诗歌中，瞧，今天他们又来和我们见面了。
★谁能用最美妙的朗读和《秋叶》打招呼：指名生读《秋叶》
★秋风娃娃它太淘气了，它把绿叶变成金币，有将金币轻轻抛起，瞧：女生齐读《秋天娃娃》节选。
★在《秋天的水》中我们感受到，男生齐读：《秋天的水》节选
2、新授诗：《秋风》
师：
听到我们二（6）班的孩子们读得这么专注，《秋风》悄悄地吹来了，谁来把这首诗读给大家听听。
出示：指名读读
秋风
李彦仪
秋天带着一把把芭蕉扇
她扇起了弟弟的风筝
也转起了小妹妹的风车
可是她却吹了
一地的落叶
让我扫。
A、孩子们自己读读老师发给你们的第一首诗：评：读得真带劲呀
B、这首诗里有两个多音字特别难读，谁来读读
C、现在谁有信心能读好这首诗了？
评价：读正确了；声音特别响亮，还读出了一点味道；恩，秋风可真是够淘气的；
D、你听得特陶醉，你也来读读
E、我们来合作读读：黑色的大家一起读，蓝色的男生读，红色的女生读，
三、变化诗的形式
第一层次：诗在形式上的变化
1、秋风姑娘可真顽皮的，她使劲一吹，把这首诗吹成这样了，自己练练老师发给你的第二首诗，看看我们还能读好它吗？

秋风
李彦仪
秋天带着一把把芭蕉扇
她
扇起了弟弟的风筝
也转起了小妹妹的风车
可是
她却
吹了
一
地
的
落
叶
让我扫。

2、自由读——谁来挑战一下这首竖着写的诗？
评：不错，看来不管诗怎么变我们都能读好它，
师：你来邀请你的好朋友也来读读这首诗吧
生：
师：好朋友也读得不错，还有谁也想读？
生：
师：听了你的朗读，我们的心情也随着秋风一上一下。女生一起来读读
女生读
师：这首诗还是一首神奇的诗呢，瞧，这竖着的一排排就像是森林的一棵棵树，秋风一吹，落叶洒满一地。（动态展示）

第二层次：想象说话（配乐）
1、师：谁来读读这一地的落叶
生：
师：落叶真多呀，落叶真美呀，一起读
生：
师：这一地的落叶，让你仿佛看到了？
预设：
生：一地的落叶像是从树上飘落下来
生：树叶静静地躺在地上，踩上去嚓嚓地响
生：铺了一条金黄色的地毯呢！

第三层次：进入秋天的树林，感受诗境
3、师：孩子们，调整好心情，让我们在音乐声中，走进秋天的树林，踩一踩那满地的落叶
（欣赏）
4、配乐齐读：
四、学习第二首图象诗
1、这样的诗是不是特别的好趣，老师这还有首更有趣的呢？
师：边范读边出示诗（动态展示描写种子发芽的那行诗）。
2、多种形式朗读
★同学们脸上的表情告诉我这是一首很奇怪的诗对吧，自己打开材料第二首诗好好读读吧，
（自由读）
★ 先请第一组三个孩子读：刚才老师请第一组三个孩子读，现在请第几组读呢？
评：一个读得比一个好
★还有其他同学想读的吗？这多同学想读，这样吧，就读给自己身边的小伙伴听听，他们可是你们最好的听众
★请左边和右边的孩子比赛读一读，看那组读得好。
种子
陈木城

在一片——
漆黑的
夜里
——直伸地慢慢体身把我
然后
站立，又将
双手打开
迎向美丽的新世界

3、发现这首诗的秘密，
师：读着读着，你发现这首诗有什么秘密？
预设：我把身体慢慢地伸直——
生：破折号好像是小种子一直往长
生：左右两边的字就像是种子长出的嫩芽
（最好用图形展示）
4、读着这首诗，我们自己就变成了一颗小种子，小种子们让我们一边读一边做做动作，从土里钻出来吧，自己试试。
5、小种子让我们一起破土而出，迎接美丽的新世界吧！
五、欣赏图画诗
1.、 其实，图是一首诗，诗也是一幅图的图象诗还是很多，看，下雨了我们可以写一首伞诗，这些逗号不就像送伞下留下的雨滴吗？
不仅可以竖着写，还可以横着写。
2、想打瞌睡时写一首《瞌睡虫》的诗，放气球就写《气球》诗，还有 《蜗牛》诗，《话筒》诗呢！
3、更妙的是，汉字还可以写成英语的形状：
2、也许小朋友也能创作出属于自己的图象诗。

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