小学数学北师大四年级确定位置(数对).doc

四年级数学第一学期导学案
第五单元 方向与位置
第二课时 确定位置（数对）
班级 姓名 座号
【知识目标】
1．在具体情境中探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。
2．能在方格纸上用“数对”表示位置。
【重点难点】
重点：用“数对”表示位置的方法。
难点：根据“数对”确定物体的位置。
【合作探究】
1．观察教材主题图，说一说，淘气坐在哪个位置？笑笑呢？
2．代表发言。
3．我们习惯上先说第（ ），再说第（ ）。
4．确定位置的方法：可先按照从左到右的顺序说出某一事物是在第几组，然后再按照从前到后的顺序说出某一事物在本组中是第几个。
【自主尝试】

1．淘气坐在第2组第4排，笑笑坐在第一组第一排。
2．出示方格纸，并在方格纸上标出淘气和笑笑的位置与数对（2,4）和（1,1），你发现了什么？
3．我发现了：数对是先写第几（ ）再写第几（ ）的。
4．小结：用数对表示物体位置的方法---先数出物体所在的列数（确定第几列
从左往右数），即孩子们所在的组数；再数出物体所在行数（确定第几行从前
往后），即孩子们的排数。
5．同桌互相说一说：用数对确定位置的方法是什么？
6．数对的写法：用括号把物体所在的列数和行数括起来，并在列数和行数之
间写个逗号，把两个数隔开。
【精要点拨】
奇思和妙想的位置分别用数对（4,3）和（1,4）表示，你能在图中找到他们的位置吗？说一说他们分别坐在第几组、第几排。
【思路分析】
数对中第一个数表示物体所在的列数；第二个数表示物体所在的行数。奇思的位置用数对（4,3）表示，说明他坐在第4组第3排；妙想的位置用数对（1,4）表示，说明他坐在第1组第4排。在方格纸上标出奇思和妙想的位置，先从左往右找到第4组，再从下往上找到第3排所在横线的交点处就是奇思的位置。妙想的从左往右找到的1组，再从下往上找到第4排所在横线的交点就是妙想的位置。
【方法宝典】
给定物体在平面上的数对，就可以确定物体所在的位置，数对中的第1
个数字表示物体所在的列数，第二个数字表示物体所在的行数。
【当堂检测】
一、在方格纸中标出下列小朋友所在的位置，并用数对表示出方格纸中小朋友的位置。
小明（8,3） 小亮（10，5） 小晨（9,6）
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认真思考，与同学合作交流，
能正确运用所学知识解决问题。

在本课学习中，我的表现是：