小学数学人教一年级两位数减一位数整十数(不退位减法).doc

两位数减一位数和整十数（不退位减法）教学设计教学目标：1、使学生理解和掌握两位数减一位数和整十数不退位减法的计算方法，并能正确的计算。2、让学生通过摆小棒、拨计数器探索出计算方法，培养学生动手操作、解决问题和语言表达的能力。教学重点：使学生理解和掌握两位数减一位数和整十数不退位减法的算理。教学难点：结合动手操作，明白相同数位的数才能相减。教学准备：多媒体课件、小棒、计数器。教学过程：一、复习导入1、听算。9-5=8-4=6-2=7-3=9-8=8-4=20-10=40-20=60-30=50-10=70-20=80-20=（全班练习，指名说出得数）2、面两道题怎样口算？24+5=67-6=（学生发言后，教师板书口算过程）二、创设购物情境，明确要解决的问题1、由例题图入手，引入课题。出示情境图：问：对面的你是不是喜欢遨游在书的海洋里，今天我们来帮图书管理员们做好图书登记记录好不好？看图你知道了什么？你能根据图中的信息提出哪些数学问题呢？2、学生提问题，教师重点板书。问题一：“还剩多少本故事书？”问题二：“还剩多少本动漫书？”三、提出解决问题的方法怎样才能解答这些问题呢？板书：35-2=35-20=今天，我们一起来学习怎样计算这样的题目。板书：两位数减一位数和整十数。同桌交流列式想法。通过前面加法的学习，想一想，我们可以让谁来帮忙？（小棒和计数器）四、合作探究算法1、引导学生独立思考，组内操作、交流。2、学生汇报计算方法上来展示操作，教师适当板书，并引导学生互评。3、哪种方法你比较喜欢？ 让学生说出喜欢的计算方法和理由。4、总结沟通：根据学生自己的理解，教师再加以说明：这三个算式都是相同数位上的数相减。五、课堂检测做课本50页“自主练习”第1、2、4题。通过检查学生做题情况，发现问题及时处理。六、课堂总结：让学生谈收获。板书设计：两位数减一位数和整十数（不退位） 35-2=35-20= 相同数位上的数相减