苏教版小学一年级下册《乌鸦喝水》教学设计.docx

《乌鸦喝水》 教案

教学目的
1、通过《乌鸦喝水》这个故事，启发学生遇到困难要动脑筋，积极想办法，还应启发 学生感悟到，做事情要有耐心，坚持下去，就有可能获得成功。
2．难点：
（1）理解“到处”“可是”“终于” “渐渐”的意思。
（2）朗读课文，注意读出句子的语气。
教学过程
一、 导入新课
1. 同学们，今天森林公园里来了以为新朋友（看图），你们知道它是谁吗？就是这只小乌鸦，别看它全身乌黑，长的不怎么好看，可在它身上发生了一件很有趣的小故事，你们想知道吗？这个故事就是《乌鸦喝水》。
2. 谁来把课题读一读?
3. 我们来看这个喝字，谁能跟老师分析一下。（ppt）
4. 自由读课文，老师这里有一些词语，你会读吗？
二、 精读课文第一段
1.乌鸦为什么要喝水呢？
2.渴，三点水旁。
3.自己读一读第一自然段。谁来读一读？
4.哪一个词说明小乌鸦非常的渴呢？（到处）。我们怎么理解“到处找水喝”？谁能到前边一边演示一边说说什么是“到处”。 、谁能读出乌鸦渴极了到处找水喝那种急切的语气？

5.小朋友们，在这个时候，小乌鸦看见了什么？
6.教学生字看。
7.乌鸦渴极了，到处找水喝，那它找到水了没有？你从哪儿知道的？能读出来吗？　乌鸦终于找到水了，那此时此刻它该是什么心情呀？谁能用高兴的语气再读读这句话。
8.乌鸦找到水了，那在这一段里，它喝着水了没有？为什么呀？请同学们再读读这段话，找找乌鸦没喝着水的原因，找到了用铅笔把它划下来。（一人在幻灯片上画）
谁来读读乌鸦为什么没喝着水呀。
同学们，你们看，老师也拿来了一个瓶子，和书上画的瓶子多像呀，谁能到前边来，一边指着这个瓶子，一边给大家讲：乌鸦为什么喝不着水？
请你用手比做乌鸦的嘴，试试是不是真的喝不着。
9.明明找到水了却喝不到，假如你是那只小乌鸦，此时此刻你是什么心情呀？
那我们应该怎么读这两句话呀，你们先练练，看谁能读出那种着急的语气。
下面我们把整段话读一遍，注意读出语气的变化，刚看到水时很高兴，有水喝不着时又很着急。
学生自由读，指名读，评读。
有的同学一着急就慌了，不知该怎么办了，可这只小乌鸦不是，“怎么办呢？”说明它虽然很着急.
三、精读第二段
1、乌鸦喝不着水急得在那儿想办法，那他想出办法了没有？课文中第几自然段告诉我们了？你能读读吗？
2.乌鸦想出办法了一定很高兴，谁能用高兴的语气再读读这段话。
3.乌鸦的办法是什么呀，请同学们读一读。
4.下面我们来演示一下乌鸦喝水的办法。谁来读第一句，请同学们注意看，老师用手比做乌鸦的嘴，叼起一块小石子，叼是什么意思。
乌鸦每次只能叼起一个小石子，为了能喝到水，它就这样一颗一颗地把石子往水里放，同学你们说这个乌鸦做事怎么样？（做事有耐心）
5.现在请同学们注意观察瓶子里面的水面有什么变化？
“渐渐”是什么意思？（表示程度或数量逐步增减。慢慢的、一点一点的）
水为什么会渐渐升高呢？（石子占了水的位置，水就升高了。）
6.乌鸦的办法多好呀，下面我们再把它的办法读读，注意“一个一个”要读慢些，表示乌鸦很有耐心。“渐渐升高”也要读的慢些。
学生自由读，指名读，评读。
五、总结课文
1、课文学完了，你们喜欢这只小乌鸦吗？喜欢它什么？
老师没说错吧，这确实是一只不一般的小乌鸦，它遇到困难动脑筋想办法，做事还很有耐心，我们要想它学习。
2、下面我们再读读课文，你喜欢读哪段就多读读哪段，一会儿汇报。
指名读1.2段
3、谁能按黑板的提示把课文背下来，背不下来的同学可以看书。
布置作业：
有语气地读课文，背诵课文。