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生物学科生物学科 教学进度要求教学进度要求七年级、八年级七年级、八年级 按照教育部年颁发全日制按照教育部年颁发全日制义务教育生物课程标准（试验稿）及人教版义务教育生物课程标准（试验稿）及人教版课标教材组织教学，详细教学进度要求：课标教材组织教学，详细教学进度要求：授完人教版生物学七年级下册。授完人教版生物学七年级下册。授完人教版生物学八年级下册。授完人教版生物学八年级下册。第1页七年级、八年级教学提议：七年级、八年级教学提议：1依据课标，把握教材。提议老师们认真学习和依据课标，把握教材。提议老师们认真学习和了解课程标准中了解课程标准中“内容标准内容标准”和和“实施提议实施提议”，将将“面向全体学生、提升生物科学素养、提倡探究性面向全体学生、提升生物科学素养、提倡探究性学习学习”生物课程理念应用于教学设计中。充分利用教生物课程理念应用于教学设计中。充分利用教材提供课程资源，把握好教学深度和广度。材提供课程资源，把握好教学深度和广度。2重视过程，有效教学。用详细、含有可操作性、重视过程，有效教学。用详细、含有可操作性、可检测教学目标指导教学，关注学生学习情况，用好可检测教学目标指导教学，关注学生学习情况，用好评价激励功效，增强学生学习自信心，提升学生学习评价激励功效，增强学生学习自信心，提升学生学习生物学兴趣，以提升课堂教学有效性为目标，使学生生物学兴趣，以提升课堂教学有效性为目标，使学生掌握正确生物学科基础知识，提升学生分析问题能力、掌握正确生物学科基础知识，提升学生分析问题能力、探究能力和生物科学素养。探究能力和生物科学素养。第2页3交流合作，专业提升。教师间合作与交流交流合作，专业提升。教师间合作与交流应成为常态，提倡开展以课例为载体校本研修，应成为常态，提倡开展以课例为载体校本研修，提议开展校际间交流与合作，提升教师专业素养。提议开展校际间交流与合作，提升教师专业素养。希望大家做好七年级统考、八年级学业考试复习希望大家做好七年级统考、八年级学业考试复习和备考工作。和备考工作。4认真落实版义务教育课程标准，全方面了认真落实版义务教育课程标准，全方面了解、准确把握修订后课程标准精神实质和主要改解、准确把握修订后课程标准精神实质和主要改变，并依据新课标组织教学，引导学生主动学习、变，并依据新课标组织教学，引导学生主动学习、独立思索、动手实践，不停提升教学质量和水平。独立思索、动手实践，不停提升教学质量和水平。第3页人教版生物学七年级下册 课标解读和教材使用提议云岩区教师进修学校云岩区教师进修学校 姚南燕姚南燕 年年3月月15日日第4页生物学课程标准生物学课程标准 1.科学探究科学探究 2.生物体结构层次生物体结构层次 3.生物与环境生物与环境 4.生物圈中绿色植物生物圈中绿色植物 5.生物圈中人生物圈中人 6.动物运动和行为动物运动和行为 7.生物生殖、发育与遗传生物生殖、发育与遗传 8.生物多样性生物多样性 9.生物技术生物技术 10.健康地生活健康地生活义务教育阶段生物义务教育阶段生物课程内容课程内容是标准主要组成部是标准主要组成部分，包含分，包含10个一级主题：个一级主题：第5页 第四单元第四单元 生物圈中人生物圈中人（一级主题）（一级主题）课标二级主题课标二级主题 1.1.人食物起源于环境人食物起源于环境 2.2.人体生命活动能量供给人体生命活动能量供给 3.3.人体代谢废物排出人体代谢废物排出 4.4.人体经过神经系统和内分泌系统调整生命活动人体经过神经系统和内分泌系统调整生命活动 5.5.人是生物圈中一员人是生物圈中一员课标中相关要求第6页第7页 第一章第一章 人由来人由来 二级主题二级主题5 人是生物圈中一员人是生物圈中一员 详细内容：详细内容：1.概述人类起源和进化概述人类起源和进化 2.人生殖和发育人生殖和发育 3.健康地度过青春期健康地度过青春期 第一节第一节 人类起源和发展人类起源和发展 第二节第二节 人生殖人生殖 第三节第三节 青春期青春期 第四节第四节 计划生育计划生育 课标中相关要求第8页 第一节第一节 人类起源和发展人类起源和发展(2课时课时)提议：提议：以教材为依靠，充分利用教材中提供信息，引导学生学习。以教材为依靠，充分利用教材中提供信息，引导学生学习。如：通如：通过观察图片，让学生认识人类与当代类人猿区分和联络。过观察图片，让学生认识人类与当代类人猿区分和联络。经过资料分析，认同人类起源于森林古猿经过资料分析，认同人类起源于森林古猿 本节有一些悬而未决知识，利用学生兴趣，激励学生搜集相关资料。本节有一些悬而未决知识，利用学生兴趣，激励学生搜集相关资料。四种当代类人猿四种当代类人猿豚尾猴豚尾猴 第9页人类起源和发展过程。人类起源和发展过程。人类起源要突出直立行走、语言产生和工具使人类起源要突出直立行走、语言产生和工具使用及脑发达。用及脑发达。技能训练：技能训练：“区分事实和观点区分事实和观点”，难度不是很大，但却是学生在今后，难度不是很大，但却是学生在今后实际生活中会经常碰到，实际生活中会经常碰到，应该重视。应该重视。经过图片展示人生殖系统结构和功效，防止大量文经过图片展示人生殖系统结构和功效，防止大量文字描述字描述,让学生在读图和填图过程中搞清楚生殖系让学生在读图和填图过程中搞清楚生殖系统结构和功效。统结构和功效。生殖和发育过程以图文结合方式描述。生殖和发育过程以图文结合方式描述。提议：提议：教学中把重点放在生殖系统结构上。胚教学中把重点放在生殖系统结构上。胚胎发育部分重点是胎儿、脐带和胎盘关系。胎发育部分重点是胎儿、脐带和胎盘关系。第二节第二节 人生殖人生殖（2课时）课时）第10页 第三节第三节 青春期青春期 第四节第四节 计划生育计划生育 提议：提议：用直观方式用直观方式讲述遗精及其原因、月经来潮原因、月经期卫讲述遗精及其原因、月经来潮原因、月经期卫生、青春期心理改变及卫生。生、青春期心理改变及卫生。利用多媒体展示资料或指导学生分析教材中资料，利用多媒体展示资料或指导学生分析教材中资料，经过资料分经过资料分析认识青春期发育特点。析认识青春期发育特点。给予勉励和评价，调动学生主动性和主动性。给予勉励和评价，调动学生主动性和主动性。提议：提议：资料分析资料分析 “分析我国人口增加趋势分析我国人口增加趋势”。转变角色，突出学生主体性，转变角色，突出学生主体性，尊重学生个体体验。尊重学生个体体验。探究：晚育意义，这是一个思维性探究，关键是让学生创设数字化问题探究：晚育意义，这是一个思维性探究，关键是让学生创设数字化问题情境。情境。第11页第二章第二章 人体营养人体营养 第一节第一节 食物中营养物质食物中营养物质第二节第二节 消化和吸收消化和吸收第三节第三节 关注合理营养与食品安全关注合理营养与食品安全 二级主题二级主题1：人食物起源于环境：人食物起源于环境详细内容：详细内容：说出人体需要主要营养物质说出人体需要主要营养物质 描述人体消化系统组成描述人体消化系统组成 概述食物消化和营养物质吸收过程概述食物消化和营养物质吸收过程 设计一份营养合理食谱设计一份营养合理食谱 关注食品安全关注食品安全课标中相关要求第12页 第一节第一节 食物中营养物质食物中营养物质（2课时）课时）提议：提议：知识目标知识目标“营养物质有哪些营养物质有哪些”，可利用直观教学伎俩和可利用直观教学伎俩和方法为学生创设生动有趣教学情境。方法为学生创设生动有趣教学情境。将培养学生主动获取知识能力放在首位，将培养学生主动获取知识能力放在首位，给学生创造给学生创造发表自己提议、提出不一样意见机会。发表自己提议、提出不一样意见机会。提议：提议：探究探究 测定某种食物中能量测定某种食物中能量 问题由学生提出，不一样学生能够探究不一样问题问题由学生提出，不一样学生能够探究不一样问题 假设由学生思索是否需要做假设由学生思索是否需要做 装置由学生参考书本制作装置由学生参考书本制作 引导学生分析试验误差、提出重复组设置必要性。引导学生分析试验误差、提出重复组设置必要性。教学中应注意热能损失很大，不要求测得很准确教学中应注意热能损失很大，不要求测得很准确第13页 第二节第二节 消化和吸收消化和吸收（2课时课时）消化系统组成和功效，主要经过一幅大图来说明营养物质消化系统组成和功效，主要经过一幅大图来说明营养物质 吸收，经过资料分析来明确主要是小肠吸收。教师应充分吸收，经过资料分析来明确主要是小肠吸收。教师应充分 利用图解，让学生详细读图。利用图解，让学生详细读图。本节内容比较抽象，学生感觉比较枯燥无味，适当创设教学情本节内容比较抽象，学生感觉比较枯燥无味，适当创设教学情境，让学生了解其中生物学道理。境，让学生了解其中生物学道理。让学生完成技能训练，学会解读曲线图。要落实。让学生完成技能训练，学会解读曲线图。要落实。探究：馒头在口腔中改变探究：馒头在口腔中改变不一样小组学生能够探究不一样问题；由学生自己设计不一样小组学生能够探究不一样问题；由学生自己设计并实施探究计划；深入领悟对照试验设计方法。并实施探究计划；深入领悟对照试验设计方法。第14页 第三节第三节 关注合理营养与食品安全关注合理营养与食品安全（2课时）课时）知识内容即使简单，但既包含生物学道理，又与社会联络知识内容即使简单，但既包含生物学道理，又与社会联络亲密，内容丰富，与学生生活亲密相关。亲密，内容丰富，与学生生活亲密相关。提议：提议：可提前组织学生搜集当地关于合理理营养与食品安全可提前组织学生搜集当地关于合理理营养与食品安全 方面信息，方面信息，充分发挥学生主动性来分析讨论充分发挥学生主动性来分析讨论。结合文字和图片资料，让学生说一说自己有哪些不合理结合文字和图片资料，让学生说一说自己有哪些不合理 饮食习惯。饮食习惯。设计：为家长设计一份午餐食谱，这是课标要求，应落实。设计：为家长设计一份午餐食谱，这是课标要求，应落实。资料分析：食品包装说明与生活联络紧密，应落实。资料分析：食品包装说明与生活联络紧密，应落实。第15页第一节第一节 呼吸道对空气处理呼吸道对空气处理第二节第二节 发生在肺内气体交换发生在肺内气体交换第三节第三节 空气质量与健康空气质量与健康 第三章第三章 人体呼吸人体呼吸二级主题二级主题 2 人体生命活动能量供给人体生命活动能量供给详细内容详细内容 描述人体呼吸系统组成。描述人体呼吸系统组成。概述人体肺部和组织细胞处气体交换过程。概述人体肺部和组织细胞处气体交换过程。说明说明能量来自细胞中有机物氧化分解。能量来自细胞中有机物氧化分解。课标中相关要求第16页第一节第一节 呼吸道对空气处理呼吸道对空气处理提议：提议：让学生完成呼吸系统组成填图让学生完成呼吸系统组成填图任务任务(P43)呼吸道作用：让学生围绕呼吸道作用：让学生围绕“呼吸道仅仅是气体通道吗？呼吸道仅仅是气体通道吗？”这一问题来分析资料，在处理问题过程中，搞清呼吸道结构这一问题来分析资料，在处理问题过程中，搞清呼吸道结构和功效。和功效。课堂教学中要多利用贴近生活事例，尽可能经过学生切身课堂教学中要多利用贴近生活事例，尽可能经过学生切身感受和体验发展他们思维能力。感受和体验发展他们思维能力。教学中应让重视此资料分析活动，不要单纯讲述教学中应让重视此资料分析活动，不要单纯讲述 第17页第二节第二节 发生在肺内气体交换发生在肺内气体交换（2课时）课时）本节是本章重点和难点本节是本章重点和难点本节内容比较抽象，教材中安排了一个学生试验、一个演示试验、一本节内容比较抽象，教材中安排了一个学生试验、一个演示试验、一个资料分析，使抽象知识详细化、直观化。所以，教师要充分利用这些个资料分析，使抽象知识详细化、直观化。所以，教师要充分利用这些活动和资料来培养学生探究能力、自主能力和合作能力。活动和资料来培养学生探究能力、自主能力和合作能力。肺与外界气体交换肺与外界气体交换先让体验呼吸过程中本身胸廓改变先让体验呼吸过程中本身胸廓改变试验：测量胸围差试验：测量胸围差演示试验：模拟膈肌运动演示试验：模拟膈肌运动当应理清这三个活动之间逻辑关系，不深究相关物理学原理。当应理清这三个活动之间逻辑关系，不深究相关物理学原理。肺泡与血液气体交换肺泡与血液气体交换经过资料分析活动，明确呼出气体中二氧化碳多经过资料分析活动，明确呼出气体中二氧化碳多分析气体交换过程分析气体交换过程第18页第三节第三节 空气质量与健康空气质量与健康（2课时）课时）提议：提议：本节目标主要不是知识目标，而是情感态度价值观目标。本节目标主要不是知识目标，而是情感态度价值观目标。教学中应让学生关注当地空气质量，教学中应让学生关注当地空气质量，让学生搜集相关空气质量让学生搜集相关空气质量 影响健康资料进行交流，形成关注空气质量意识。影响健康资料进行交流，形成关注空气质量意识。利用利用CAI课件与学生探究讨论相结合，形成问题式教学，使学生在课件与学生探究讨论相结合，形成问题式教学，使学生在 学习活动中能主动主动。学习活动中能主动主动。五点取样法。五点取样法。探究探究 采集和测算空气中尘埃粒子采集和测算空气中尘埃粒子第19页第四章第四章 人体内物质运输人体内物质运输 第一节第一节 流动组织流动组织血液血液第二节第二节 血流管道血流管道血管血管 第三节第三节 输送血液泵输送血液泵心脏心脏 第四节第四节 输血与血型输血与血型二级主题二级主题2：人体生命活动能量供给：人体生命活动能量供给详细内容：详细内容：“描述人体血液循环系统组成描述人体血液循环系统组成”、“概述血液循环概述血液循环”活动提议：活动提议：“观察血涂片观察血涂片”、“解读血常规化验主要数据解读血常规化验主要数据”等等课标中相关要求第20页第一节第一节 流动组织流动组织血液（血液（2课时）课时）联络实际提出问题，引出血液成份和功效联络实际提出问题，引出血液成份和功效 资料分析资料分析 血常规化验单血常规化验单 介绍血浆、血细胞介绍血浆、血细胞 试验：用显微镜观察人血永久涂片，要落实。试验：用显微镜观察人血永久涂片，要落实。提议：教学中要注意以生活中问题引导，应指出血液不但提议：教学中要注意以生活中问题引导，应指出血液不但有运输功效，还有免疫功效。几个血细胞功效可让学生列表总有运输功效，还有免疫功效。几个血细胞功效可让学生列表总结。结。第21页 第二节第二节 血流管道血流管道血管（血管（2课时）课时）提议：提议：经过试验经过试验“观察小鱼尾鳍内血液流动观察小鱼尾鳍内血液流动”，取得血管，取得血管 感性认识。感性认识。讲述动脉、毛细血管、静脉结构特点和功效。讲述动脉、毛细血管、静脉结构特点和功效。可让学生自己列表归纳可让学生自己列表归纳第22页第三节第三节 输送血液泵输送血液泵心脏心脏 （2课时）课时）第四节第四节 输血与血型输血与血型 心脏结构和功效心脏结构和功效 血液循环路径血液循环路径 本节难点集中，除了充分利用书本上图解外，还可播放关于本节难点集中，除了充分利用书本上图解外，还可播放关于“血液循环路径血液循环路径”录像片进行教学。做完录像片进行教学。做完“观察与思索观察与思索”活活动后，还要详细讲述。最终可设计一些判断题、选择题等加动后，还要详细讲述。最终可设计一些判断题、选择题等加以巩固。以巩固。提议：提议：内容较简单，讲授血型知识同时，进行情感教育。内容较简单，讲授血型知识同时，进行情感教育。调查：血液和血液制品与人类生活关系。调查：血液和血液制品与人类生活关系。可依据当地情况灵活掌握可依据当地情况灵活掌握第23页第五章人体内废物排出第五章人体内废物排出第一节尿形成和排出第一节尿形成和排出第二节人粪尿处理第二节人粪尿处理 教学中应将第一节作为重点，第二节视情况灵活安排教学中应将第一节作为重点，第二节视情况灵活安排 课标中相关要求二级主题二级主题3 3 人体代谢废物排出人体代谢废物排出详细内容详细内容：描述人体泌尿系统组成描述人体泌尿系统组成 概述尿液形成和排出过程概述尿液形成和排出过程 描述其它排泄路径描述其它排泄路径第24页第一节尿形成和排出第一节尿形成和排出 章引言交待排泄和排遗概念，二者都是排出废物，但排遗章引言交待排泄和排遗概念，二者都是排出废物，但排遗排出主要不是代谢废物。代谢废物主要经过泌尿系统排出排出主要不是代谢废物。代谢废物主要经过泌尿系统排出 泌尿系统组成经过泌尿系统组成经过“观察与思索观察与思索”处理处理 尿形成是本节教学重点，重在分析血液循环与肾结构关系尿形成是本节教学重点，重在分析血液循环与肾结构关系 资料分析活动帮助学生建构尿形成过程知识，也培养学生资料分析活动帮助学生建构尿形成过程知识，也培养学生推理能力推理能力 最终点到排尿不但是排出废物，而且调整体内水盐平衡，最终点到排尿不但是排出废物，而且调整体内水盐平衡，为高中学习内环境稳态做铺垫。为高中学习内环境稳态做铺垫。提议：提议：本节名词概念较多，可设计对应练习题加以巩固本节名词概念较多，可设计对应练习题加以巩固.第25页第二节人粪尿处理第二节人粪尿处理 首先经过资料分析让学生认识人粪尿价值首先经过资料分析让学生认识人粪尿价值 再介绍对人粪尿进行无害化处理办法再介绍对人粪尿进行无害化处理办法 帮助学生认识到帮助学生认识到“污染就是放错地方资源污染就是放错地方资源”。提议：提议：本节不是课标所要求内容，教学中可视情况灵活掌握本节不是课标所要求内容，教学中可视情况灵活掌握第26页第六章人体生命活动调整第六章人体生命活动调整第一节人体对外界环境感知第一节人体对外界环境感知第二节神经系统组成第二节神经系统组成第三节神经调整基本方式第三节神经调整基本方式第四节激素调整第四节激素调整课标中相关要求二级主题二级主题4 4 人体经过神经系统和内分泌系统调整生命活动人体经过神经系统和内分泌系统调整生命活动详细内容：详细内容：描述人体神经系统组成描述人体神经系统组成 概述人体神经调整基本方式概述人体神经调整基本方式 概述人体经过眼、耳等器官获取信息概述人体经过眼、耳等器官获取信息 举例说明人体激素参加生命活动调整举例说明人体激素参加生命活动调整第27页第一节人体对外界环境感知第一节人体对外界环境感知（2课时）课时）章引言经过详细情境说明调整必要性章引言经过详细情境说明调整必要性 节引言经过吃饭实例说明感知外界环境主要性节引言经过吃饭实例说明感知外界环境主要性 眼结构和视觉形成眼结构和视觉形成 近视及其预防近视及其预防提议：提议：资料分析中，摄影机原理学生不太清楚，能够由老资料分析中，摄影机原理学生不太清楚，能够由老 师引导学生讲解。要重点讲清楚眼球结构。师引导学生讲解。要重点讲清楚眼球结构。耳和听觉耳和听觉 先让学生举例说明听觉意义，再分析耳结构先让学生举例说明听觉意义，再分析耳结构介绍听觉卫生和其它感觉介绍听觉卫生和其它感觉技能训练技能训练 “观察与测量观察与测量”，让学生认识测量必要性，让学生认识测量必要性第28页 第二节神经系统组成（第二节神经系统组成（2课时）课时）资料分析重在让学生产生认知冲突，提出问题，无资料分析重在让学生产生认知冲突，提出问题，无须急于下定论须急于下定论 图文讲述神经系统组成图文讲述神经系统组成提议：提议：重点是让学生掌握大脑、小脑、脊髓、重点是让学生掌握大脑、小脑、脊髓、神经功效以及神经元结构和功效神经功效以及神经元结构和功效 第29页第三节神经调整基本方式第三节神经调整基本方式 基本方式是反射基本方式是反射 反射结构基础是反射弧。反射结构基础是反射弧。只讲了简单反射和复杂反射，未出现只讲了简单反射和复杂反射，未出现非条件反射和条件反射名词非条件反射和条件反射名词 膝跳反射试验膝跳反射试验 探究：测定反应速度探究：测定反应速度 活动简单易行，要注意三点：活动简单易行，要注意三点：1.让学生让学生自己提出问题；自己提出问题；2.注意操作细节上科学性；注意操作细节上科学性；3.让学生练习统让学生练习统计简明性计简明性第30页第四节激素调整第四节激素调整 首先介绍人体主要内分泌腺及其功效首先介绍人体主要内分泌腺及其功效 再经过资料分析来了解几个激素功效再经过资料分析来了解几个激素功效 联络糖尿病例子，表达联络糖尿病例子，表达STS教育思想教育思想 最终说明激素调整和神经调整关系最终说明激素调整和神经调整关系提议：提议：教学能够讲授与讨论相结合，充分利用资料分析教学能够讲授与讨论相结合，充分利用资料分析;多联络人们生活实际进行教学。多联络人们生活实际进行教学。第31页第七章人类活动对生物圈影响第七章人类活动对生物圈影响 第一节分析人类活动破坏生态环境实例第一节分析人类活动破坏生态环境实例 第二节探究环境污染对生物影响第二节探究环境污染对生物影响 第三节确定保护生态环境计划第三节确定保护生态环境计划课标中相关要求二级主题二级主题5 人是生物圈中一员人是生物圈中一员详细内容：详细内容：举例说明人对生物圈影响举例说明人对生物圈影响 确定保护当地生态环境计划确定保护当地生态环境计划活动提议：活动提议：调查人类活动破坏或改进生态环境实例调查人类活动破坏或改进生态环境实例 第32页第一节分析人类活动破坏生态环境实例第一节分析人类活动破坏生态环境实例提议：提议：这是一节分析讨论课，让学生搜集人类活动破坏生态环境实例，这是一节分析讨论课，让学生搜集人类活动破坏生态环境实例，课上交流，共同分析原因课上交流，共同分析原因 要多联络当地实际，不要局限于书本上素材。要多联络当地实际，不要局限于书本上素材。目标是提升环境保护意识目标是提升环境保护意识第二节探究环境污染对生物影响第二节探究环境污染对生物影响 模拟探究：酸雨对生物影响模拟探究：酸雨对生物影响 探究：废电池对生物影响探究：废电池对生物影响提议：提议：两个探究目标和方法基本相同，选做一个即可。也可另两个探究目标和方法基本相同，选做一个即可。也可另定课题进行探究定课题进行探究第33页第三节确定保护生态环境计划第三节确定保护生态环境计划 目标是提升环境保护参加意识目标是提升环境保护参加意识 首先要调查当地生态环境存在问题首先要调查当地生态环境存在问题 再针对问题制订保护生态环境计划再针对问题制订保护生态环境计划 表达小组合作学习表达小组合作学习 课堂上定出计划后进行交流课堂上定出计划后进行交流第34页谢谢！第35页模拟膈肌运动模拟膈肌运动 第36页第37页
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