1、正负数（二）北师大版六年级数学上册北师大版六年级数学上册张会民第1页教学目标1.知识目标：在熟悉生活情景中，深入加深对负数意义了解。2.能力目标：会画折线统计图描述事物改变情况。3.情感目标：引导大家热爱生活，关注身边每个事物。第2页-9.05830第3页警戒水位42.00米历史最高水位42.48米8月1日 水位41.80米8月2日 水位42.60米8月3日 水位42.35米8月4日 水位42.36米8月5日 水位42.00米8月6日 水位41.86米8月7日 水位41.94米下面是某市水文站公布8月17日期间，每日下午3时汛情公告。第4页（1）画出水位改变情况折线统计图，并标明警戒水位。某市
2、8月1日7日水位改变情况统计图水位/米日期8月1日 8月2日 8月3日 8月4日 8月5日 8月6日 8月7日0414243警戒水位42.00米历史最高水位42.48米8月1日 水位41.80米8月2日 水位42.60米8月3日 水位42.35米8月4日 水位42.36米8月5日 水位42.00米8月6日 水位41.86米8月7日 水位41.94米第5页（2）说一说表中正负数表示意思。日期8月1日8月2日8月3日 8月4日 8月5日 8月6日 8月7日水位/米41.8042.6042.3542.3642.0041.8641.94高出警戒水位/米-0.200.600.350.360-0.14-0
3、.06把警戒水位看作0米。-0.20米表示比警戒水位低0.20米。第6页（3）在图中标出高出警戒水位结果,并制成折线统计图。高出警戒水位/米日期8月1日 8月2日 8月3日 8月4日 8月5日 8月6日 8月7日-0.20-0.1000.500.100.200.300.400.60日期8月1日8月2日8月3日 8月4日 8月5日 8月6日 8月7日水位/米41.8042.6042.3542.3642.0041.8641.94高出警戒水位/米-0.200.600.350.360-0.14-0.06第7页（2）把历史最高水位看作0米，完成下表。日期8月1日8月2日8月3日8月4日8月5日8月6日8
4、月7日水位/米41.8042.6042.3542.3642.0041.8641.94高出历史最高水位/米-0.68把历史最高水位看作0米。警戒水位42.00米历史最高水位42.48米8月1日 水位41.80米8月2日 水位42.60米8月3日 水位42.35米8月4日 水位42.36米8月5日 水位42.00米8月6日 水位41.86米8月7日 水位41.94米0.12-0.13-0.12-0.48-0.62-0.54第8页(3)在图中标出高出历史最高水位结果,并制成折线统计图。高出历史最高水位/米日期8月1日 8月2日 8月3日 8月4日 8月5日 8月6日 8月7日-0.20-0.100-
5、0.400.100.20-0.60-0.50-0.30日期8月1日8月2日8月3日8月4日8月5日8月6日8月7日水位/米41.8042.6042.3542.3642.0041.8641.94高出历史最高水位/米0.12-0.13-0.12-0.48-0.62-0.54-0.70-0.68第9页把这三幅折线统计图进行比较，你发现了什么？第10页不论把警戒水位看做零，还是把历史最高水位看做零，折线统计图形状都是一样。即使参考标准改变了，不过一号到七号水位以及一号到七号之间大小关系是不变。第11页智慧城堡加油啊！第12页 某班学生平均身高为145厘米，上面是5名同学身高情况。（1）假如把平均身高记
6、为0，怎样表示这5名同学身高？小明145厘米欢欢146厘米小芳142厘米小胖144厘米苗苗148厘米-3-1013第13页 某班学生平均身高为145厘米，上面是5名同学身高情况。（2）假如把小芳身高记为0，怎样表示这5名同学身高？小明145厘米欢欢146厘米小芳142厘米小胖144厘米苗苗148厘米02346第14页 某班学生平均身高为145厘米，上面是5名同学身高情况。（3）分别把（1）（2）结果制成折线统计图，这两幅图有什么关系？小明145厘米欢欢146厘米小芳142厘米小胖144厘米苗苗148厘米第15页高出平均身高折线统计图小芳 小胖 小明 欢欢 苗苗230-2-11-3高出平均身高/厘米小明145厘米欢欢146厘米小芳142厘米小胖144厘米苗苗148厘米-3-1013第16页高出小芳身高折线统计图小芳 小胖 小明 欢欢 苗苗5631240高出小芳身高/厘米小明145厘米欢欢146厘米小芳142厘米小胖144厘米苗苗148厘米02346第17页这两幅统计图有什么关系？第18页两幅统计图关系：不论是把.平均身高记为零，还是把小芳身高记为零，折线统计图形状都是一样，即使参考标准改变了，不过他们五个人身高及其相互之间大小关系是不变。第19页本课小结 深入加深对负数意义了解，会画折线统计图描述事物改变情况。第20页
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