“电子技术及应用”课程思政在线教学研究与实践.pdf

2023年8月机电技术机电技术“电子技术及应用电子技术及应用”课程思政在线教学研究与实践课程思政在线教学研究与实践*周文娟（黑龙江职业学院 智能控制技术学院，黑龙江 哈尔滨 150080）摘要随着智能制造、新能源等工业现代化的发展对电子类人才的培育提出了全新的要求。“电子技术及应用”专业课程作为融入“思政元素”的关键承载面，其重要性不言而喻，文章以学生为中心，以专业为载体对电气自动化技术专业课程思政在线教学进行设计与研究。实践表明：“专业”与“思政”有机整合，在提升学生专业素养的同时，可达到全面育人的效果。关键词课程思政；在线教学；电气自动化技术；成果导向中图分类号：G711文献标识码：A文章编号：1672-4801（2023）04-112-04DOI：10.19508/ki.1672-4801.2023.04.033*黑龙江省教育科学“十四五”规划2022年度重点课题（ZJB1422014）作者简介：周文娟（1985），女，讲师，硕士，主要研究方向为电子技术应用及职业技术教育等。古人云：“凡以教化不立而万民不正也”，学校向来承担着传授知识、培育人才的重要使命，中国特色社会主义高校必须将社会主义核心价值观作为指导育人与办学的基本遵循，融入教育教学。习近平总书记在同北京师范大学师生代表座谈时指出：“我们的教育是为人民服务、为中国特色社会主义服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务的，党和人民需要培养的是社会主义事业建设者和接班人”1-2。课程思政要全面落实立德树人的根本任务，深入挖掘出课程所蕴含的思政元素，塑造“有温度”“有思考张力”“有亲和力”的课堂氛围。以学生为中心、学为主、学习效果为最终目标的“三学”理念作为指导原则，提升课程思政融入课堂教学的内涵与水平。真正实现价值塑造、知识传授和能力培养的有机统一。1以大思政为纲要，建构课程、育人双格局为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，全面推进高校思政课建设，让各门课程教学融入课程思政，让所有课程都具有“思政味道”；教育部发布了关于 高等学校课程思政建设指导纲要3，纲要指出思政课要遵循思想政治工作规律，要求学校做到“课程门门有思政，教师人人讲育人”，要求教师从思想及行动上积极响应，掌握寓道于教、寓德于教、寓教于乐的思政实施路径4。随着5G网络的普及与应用，大规模在线开放教学（MOOC）所具有的多模态授课理念、海量云资源、课堂微互动与无限回放等功能为线上思政课程的落实提供了现实的信息化与智能化教学条件，采用“云端虚拟”的形式，打造“元宇宙课堂”，可以使成千上万大学生同屏在线，“同频”共学大思政。2以学生为中心，让课程思政更育人习近平总书记在主持召开学校思想政治理论课教师座谈会时指出，要坚持主导性和主体性相统一，思政课教学离不开教师的主导，同时要加大对学生的认知规律和接受特点的研究，发挥学生主体性作用。在线教学虽然是隔着电脑屏幕远程操作，但是网络的另一端却是一个个朝气蓬勃、奋发有为的当代大学生。如何启发大学生的主体性作用，则要打造出虚实共举、棱角有度、情义相结、滋味并重的思政课堂；尤其在后疫情时代，可结合网络典型“疫线”事例，让学生自己分享身边的抗疫小故事来激发其抗疫精神与民族自豪感，增强民族自信心。在线教学的课程思政也可以大胆探索并创新形式多样的教学模式，打造立体化的在线课堂。在课程教学中把马克思主义理论与科学精神的培养结合起来，提高学生正确认识、分析、解决问题的能力与素养5-7。利用互联网+教育平台的资源、网络信息化技术的教学手段来实现“在线云班课+直播课堂”“直播课+翻转课堂”等多种混合式教学模式。充分利用线上各大应用平台的开放性112第4期课程资源，结合当下国内外最新时政要点、社会热点、民众聚焦点，从中提炼与总结出与专业课程相关的思政元素图片、动画以及相关视频片段等新形态智能课程思政要素，并适时、有机地嵌入到在线直播课堂的教学过程当中，让学生多层次、全角度浸润思政教育素养，全面提升人才培育质量。3以专业为载体，让课程思政更贴近学生的主要学习经历是在课堂上度过的，课堂教学是传递理论知识、塑造三观的主要路径，如何把握和利用好课堂教学这条主干线，将思政元素与专业课程相融合，打造出富含“综合素养”的在线教育课程，以及如何在内容上做到“配方”精良、在教学方式方法上做到“工艺”精湛，就要从以下三方面抓起：一是抓专业内容匹配性，课前精心设计教学内容与讲授方法，关注互联网上与专业相关的时事与社会热点，结合国内外抗疫典型事例并将之转化为优质的线上思政教学素材，主张专题式教学、系统化教学与体验感教学；二是抓信息技术融合性，将数字新媒体技术与教学活动深度交汇，以云直播、微视频等方式增强学生的参与融入感、沉浸与即视感，将生搬硬套的单向灌输转化为多向、多点、多层面、多角度的互动。三是抓考核方式多元性，过去学生期中或期末往往以单纯的理论知识+专业技能实操的形式来进行结课，现在可将思政元素体现在考核大纲与试卷内容里，让考核起到引领学生吸纳思想政治教育的目的。充分利用“互联网+教育”过程考核的多样性，比如虚拟实验项目测试、思政元素案例演讲展示等。让教师实时掌握学生的思想动态与领悟水平，及时带动更多学生参与到思政教育体系中来，体现在线思政价值取向的人文性。而高职高专理实一体化专业课程，更注重的是提升学生的工程伦理教育，培养学生精益求精的大国工匠精神，激发学生科技报国的家国情怀与使命担当8。具体到“电子技术及应用”在线教学，在讲述放大电路原理时，其“输入”好比学生努力的方向与深耕的尺度，若是方向错了，那么电路不会工作，若是学生在对的方向下没有持续挖掘，则电路会失真，让学生在学习“电子技术及应用”的同时，能正确规划学习方向及合理匹配学习时间。在进行实践演示时，可将原理图的绘制类比学生要有稳健的内心，而将封装的绘制类比学生要有得体的外在，最终设计好的印制电路板以3D模型的形式呈现在学生面前，以此来告诉学生做人和做事要像这块电路板一样，不仅功能完备且节能环保，在努力学好科学文化的同时，更要内外兼修、德技并修，努力成为工匠人才。在其他专业中，教师也应充分挖掘其课程思政元素，有机融入课堂教学当中，将“做人做事的基本道理、社会主义核心价值观要求、民族复兴的理想与责任”更好切入到课堂教学中，做好、做实学生文化与精神层面的铺路石。4“电子技术及应用”思政教学设计对“电子技术及应用”课程思政的教学全过程进行教学设计，包括思政导入方案、案例教学方法、考核评价方案等内容，其思政教学设计遵循的方案设计如下。4.1思政导入方案设计从课程内容讲授中的某个知识点，基于问题、情景、启发、对比、引申等方式，合理引入思政元素，遵循有预设但不突兀的原则。1）情境预设：引导学生进入预设情境，有层次地引出思政教育主题。2）问题映射：提出某个知识点所涉及的专业领域的思想政治、伦理教育等问题，引发学生思考与研讨。3）故事辅助：讲述与专业知识点相结合的富含思政元素的典型故事，引导学生进行上下求索。4）事件呼应：引入与本节课专业知识点相关的时效事件，从具体的思政教育角度切入，阐述其背后的思政元素，进行分组研讨。5）比较导入：从专业知识层面进行中外横向比较，从而导入“责任感和使命感”或“民族精神和爱国热情”等思政教育主题9。表1所示为“电子技术及应用”课程思政在线教学设计。4.2考核评价方案设计为使“电子技术及应用”思政教育达到有效的价值引领效应，适当的考核评价是教育效果的品鉴官，同时也有助于教师掌握课程思政教学目标的达成度。课程思政考核评价方案设计的制定遵循如下标准10。1）诊断性评价：通过开课前后设计问卷或者周文娟：“电子技术及应用”课程思政在线教学研究与实践1132023年8月机电技术机电技术评量表，旨在对学生的“道德”内化程度进行“量化评价”，了解学生的思想与道德现状。2）增值性评价：通过学生在线参与课堂情况、教学过程的平台记录、行为学统计进行评价、反馈。3）结果性评价：通过表格量化考核、学生撰写心得体会，并结合诊断性与形成性评价的结果，给予学生定性或定量的评价。表2所示为“电子技术及应用”课程思政在线考核评价设计。表1“电子技术及应用”课程思政在线教学设计课程内容项目一：认识常用电子元器件项目二：放大电路的分析与测试项目三：直流稳压电源的分析与测试项目四：负反馈放大电路的分析与测试项目五：集成放大器的分析与测试项目六：波形产生与变换电路的分析主要思政目标激发学生科技报国、家国情怀、使命担当培养学生做人做事守规守矩、讲原则以及精益求精的科学精神与专业自信弘扬大国工匠精神，增强学生的安全意识、质量意识、团队协作引导学生建立自身的评价指标体系，让评价指标体系引导和促进的学习进步与发展引导学生树立远大理想和爱国情怀，勇敢地肩负起时代赋予的光荣使命培养学生安全意识，团队协作能力，精益求精、大国工匠精神数智化手段建立课程微信公众号，进行资源定向推送制作微课并链接二维码，进行信息推广小组网络协作，组长利用电路虚拟仿真软件在线云直播制作微课并链接思考题若干，进行学生学情收集引申华为电子芯片典型事例并发起“芯片微知道”投票，进行信息采集搭建线上网络学习平台，学生分组录制电路小视频，实现课堂的教学翻转表2“电子技术及应用”课程思政在线考核评价设计考核评价成绩项目平时成绩期中成绩期末成绩配分402040评价方式诊断性评价结果性评价增值性评价结果性评价细项配分2010552040评价内容课上互动情况（以平台数据为准）小组任务完成情况（教师依据完成度赋分）小组任务展示（组间互评投票结果）出勤（平台自动赋分）课前学习材料查看情况（平台自动赋分）课后习题和讨论完成情况（平台自动赋分）阶段性实验报告情况（教师依据完成度赋分）期末线上测验考试4.3考核结果与分析为使“电子技术及应用”课程增强育人目标，提升育人效果，增强学生学习动力，培养学生自主学习能力，树立清晰明了的职业规划。采用仿真实践教学法、情景模拟教学法、比较分析法、课堂讨论总结法等多种教学方法，调动学生学习的主动性、积极性，提升课堂“思政”含量，提高“电子技术及应用”育人效果。根据考核评价分析可知大部分学生能够主动参与学习活动，能对电子技术相关内容进行思考，具有自主学习、终身学习、上下求索的学习意识；同时，也能将生活经验与电子技术理论知识进行相关联，具有实事求是、严谨求实的科学素养。5结束语通过在线教学实践，专业课的课程思政可从以下四个方面来达到“专业”与“思政”双向有机融合。1）要提升境界：要站稳立场、要开阔胸襟、要114第4期提高站位。2）要振奋精神状态：要改变职业的倦怠、要跟上新时代节奏。3）要提高理论水平：要对本专业垂直深耕、要攻克教学难点、要学会深入浅出。4）要改进教学方式，比如多媒体教学、专题式教学、互动式教学、实践式教学、展演式教学。总之，在专业课程中融入丰富的思政元素，将鲜活的教学实践案例立体式地呈现在课堂中，以“无声”形式浸润学生心灵，可推动课程思政“卓然教学”，从而塑造高效的“课程课堂”。参考文献：1 袁杰.高校课程思政建设探讨J.西南林业大学学报（社会科学），2021，5（1）：14-19.2 李辉，王丹.内生育德：课程思政建设的基本遵循J.新疆师范大学学报（哲学社会科学版），2022，43（2）：30-37，2.3 高宁，王喜忠.全面把握 高等学校课程思政建设指导纲要 的理论性、整体性和系统性J.中国大学教学，2020（9）：17-22.4 费腾，张立毅，孙云山.课程思政建设的方法途径初探J.教育教学论坛，2020（35）：48-49.5 崔平，徐敬青，文健，等.装备类专业课程思政建设探索与实践J.中国教育技术装备，2021（3）：72-73，76.6 胡梦晗，刘莹，曹宇，等.基于应用型人才培养的“材料科学基础”课程思政研究与实践J.装备制造技术，2021（10）：137-139，154.7 范伟源.OBE理念下汽车专业课程思政融入的研究与实践J.张家口职业技术学院学报，2021，34（4）：71-73.8 谢国民，张勇志.工科专业课程思政建设的路径探索J.学校党建与思想教育，2022（1）：72-74.9 陆道坤.论课程思政的教学设计与实施J.思想理论教育，2020（10）：16-22.10 王筠，李建明，胡森.“电磁场与电磁波”的课程思政教学探究J.湖北第二师范学院学报，2022，39（8）：64-68.参考文献：1 白海清，沈钰.麻花钻及其成形方法M.北京：科学出版社，2019.2 DE SANTANA M I，POLLI M L.The influence of twist drill main cutting edge preparation in drilling processJ.Materials Research.2015，18（Suppl 2）：148-153.3 RAMESH V.Cutting edge preparationR.30th the IIER International Conference，Beijing，China，2015.4 张波.钻头刃口处理对切削性能影响的实验研究D.大连：大连工业大学，2009.5 VENTURA C E H，KOHLER J，DENKENA B.Infulence of cutting edge geometry on tool wear performance in interrupted hardturningJ.Journal of Manufacturing Processes，2015（19）：129-134.6 FULEMOV J，EHO J.Influence of form factor of the cutting edge on tool life during finishing millingJ.Procedia Engineering，2015，100：682-688.7 BASSETT E，KOHLER J，DENKENA B.On the honed cutting edge and its side effects during orthogonal turning operations ofAISI1045 with coated EC-Co insertsJ.CIRP Journal of Manufacturing Science and technology，2012，5（2）：108-126.8 王乐.硬质合金钻头刃口处理对切削性能的影响D.大连：大连工业大学，2013.9 林慧国，瞿志豪，茅益明.袖珍世界钢号手册M.4版.北京：机械工业出版社，2009.10 CORTS-RODRGUEZ C J.Cutting edge preparation of precision cutting tools by applying micrio-abrasive jet machiningand brushingM.Kaufungen，Germany：Kassel University Press，2009：17-30.11 熊良山，严晓光，张福润.机械制造技术基础M.武汉：华中科技大学出版社，2007.（上接第51页）周文娟：“电子技术及应用”课程思政在线教学研究与实践115