“健康中国”背景下高职院校体育教学改革路径探索.pdf

教育理论与实践圆园23 年作者简介：刘阳（1984-），女，山西榆次人，山西体育职业学院副教授，主要从事体育教育训练学研究。“健康中国”战略为高职院校体育教学带来了新机遇、新挑战和新要求，推动高职院校不断进行创新性创造型体育教学改革。高职院校作为高素质技术技能型专业人才培养的主阵地，源源不断地为“健康中国”战略提供智力支撑与人才保障，不断推进着“健康中国”建设的进程1。一、坚持健康第一，增强学生体质健康意识高职院校在日常体育课程的授课过程中，不仅要教授学生体育技能，更重要的是要培养学生的健康意识，使其能够积极地参与体育运动，热爱体育运动，从而真正促进学生健康成长和全面发展。（一）坚守育人初心，教学中要贯穿健康第一的指导思想随着现代高等教育的快速发展和不断革新，高职院校体育教学应紧跟新时代的要求，以提升大学生的综合素质为初心，始终把“健康第一”的思想理念贯穿于整个教学过程当中，在潜移默化中将大健康观与素质教育有机融合，最终使“健康中国”战略得到贯彻落实。高职院校教师应及时更新现代教育教学理念，树立大健康观念，深入挖掘蕴藏在体育教学中的健康教育元素；在日常的教学中，要把一些适宜的健康教育元素逐渐融入体育教学，并不断增加体育教学中的健康教育内容，最终使健康教育成为学校体育教育的重要组成部分。同时，在满足大学生个人自然属性和社会属性的基础上，可以把讲授法换成体验法，在体育教学中充分体现对大健康的重视。唯有如此，才能使大学生掌握最新的健康知识、健身技能，积极适应新时代社会发展的需要。（二）优化整合资源，提高学生健康锻炼的自觉性由于应试教育的高压态势、高中繁重的学业任务,当今学生在步入大学校门之前大多数处于“亚健康”状态，没有真正树立起良好的体育健康观念，缺乏强健的体质体魄基础，尚未掌握锻炼身体的科学方法，还未养成自觉参加体育运动、坚持锻炼身体的习惯。高职院校应大力加强与社会各界的联系，积极争取各种社会力量的支持，不断优化整合体育、健康等各方面的资源，充分利用多种平台、载体，通过开设体育专业基础课、体育专业实践课等课程，开展大健康知识、体育健身知识等讲座，举办各类运动竞赛、趣味体育游戏，最大限度地激发学生进行体育运动的热情。这样不但可以使学生掌握一些基础的体育健康理论知识，科学的健身方法、技术和技能，还能使学生逐渐树立起大健康观，自觉养成良好的健身习惯。姻刘阳摘要：“健康中国”战略为高职院校体育教学带来新的机遇和挑战，高职院校要通过在体育教学过程中贯彻健康第一的指导思想，整合资源，提高学生健康锻炼的自觉性来增强学生的体育健康意识。在体育健康教育课程建设过程中，应调整课程比例，完善课程结构；丰富课程内容，拓展体育选修课程；加强体育课堂的监督，鼓励创造性创新型教学；提升教师专业水平，打造高素质教师队伍。关键词：健康中国；高职院校；体育教学；健康意识；课程建设比例；创新型教学；教师队伍引用格式：刘阳.“健康中国”背景下高职院校体育教学改革路径探索 J.教育理论与实践，2023（24）：62-64.中图分类号：郧642.0文献标识码：粤文章编号：员园园源原远猿猿载穴圆园23雪24原园062原园3教育理论与实践栽澡藻燥则赠 葬灶凿 孕则葬糟贼蚤糟藻 燥枣 耘凿怎糟葬贼蚤燥灶第 43 卷（圆园23 年）第 24 期第 62-64 页灾燥造援 43（圆园23）晕燥援24孕62原孕64“健康中国”背景下高职院校体育教学改革路径探索第 24 期二、优化体育课程设置，加强体育健康教育课程建设高职院校应在开展充分调研的基础上，逐渐优化体育专业课程设置，可以适当增加一些跟阳光体育运动有关的课程内容，促进教学改革不断满足阳光体育运动的需求。（一）调整课程比例，完善课程结构高职院校应在充分调研的基础上，优化体育专业课程设置，合理调整体育专业理论课程、体育专业实践课程、体育专业拓展活动等课程的比例，统筹使用好各类体育教材资源，适当增加一些与阳光体育运动有关的课程内容，积极营造良好的丰富多彩的体育教学环境。高职院校教师应针对整体的课程教学体系结构进行有效创新，不仅要将相应的课外体育活动融入整体教学内容，同时，还要结合课堂教学的相关理论，进一步突出整体课程教学的全面性。这样开展教学工作不仅能够更好地帮助学生在实际的课外体育锻炼过程中养成自身的运动习惯，同时教师也能够针对学生实践中的相关问题进行有效解答，进而加强学生对于体育健康知识体系的理解和应用。（二）丰富课程内容，拓展体育选修课程兴趣是最好的老师，由于每个学生不同程度存在着体育运动兴趣、技能、习惯等方面的差异性，高职院校可以将“多样化”“健身性”“兴趣化”三大特点有机融入体育课程当中。例如，可以在广泛征求学生意愿的基础上确定体育选修课的内容，注意培养学生对于体育运动的兴趣爱好，激发学生参与体育锻炼的积极性，多鼓励学生抓住各种机会生平台来展现自己的运动特长，让学生找到真正适合自己的运动项目，从而为终身锻炼打下坚实的基础。同时，高职院校还可以根据国家关于阳光体育教育的要求，结合自身日常开展体育教育教学的实际情况，不断促进阳光体育活动与体育专业实践课程、体育专业拓展活动的深度融合，不断促使大学生运动心态由被动向主动的积极转变，努力构建符合新时代大学生生理、心理、社会特点的体育教育教学模式，逐步构建起科学的高职院校体育整体发展建设框架2。三、加强体育经费管理，鼓励创新型教学（一）加强体育经费的管理和调控专门的体育经费是开展学校体育工作最基本的保障条件，如果没有最基本的体育场馆设施设备，学校体育工作就无法正常开展3。高职院校要根据学校体育课堂的开展情况进行宏观管理和适度调控，对学校体育教育经费实行专账管理，确保学校体育教育经费专款专用。为保障学校体育工作的正常开展，保障学校体育教学大纲的完整执行，保障所有在校学生都能参与到学校体育中来，高职院校要对占用体育课时间、挪用体育经费等行为严肃处理4。当前，高职院校体育教学改革要围绕新时代职业教育的人才培养目标，根据自身的实际情况将学校体育课程与职业教育特点完美融合，更好地培养出德智体美劳全面发展，满足经济社会发展的新时代高素质技术技能型专门人才。（二）构建以赛促学，学赛融合的教学体系在以往传统的体育教学过程中，由于体育课程学时、学生体能素质、体育比赛规则等因素的制约，有相当数量的在校学生都没有机会参与体育比赛，无法享受到参加体育运动的乐趣，更谈不到通过在校期间体育学习养成终身锻炼的习惯。对此，高职院校的体育教学要在不增加体育课程学时、不破坏体育比赛规则的前提条件下，创造性地进行“以赛促学，学赛融合”的体育课程教学体系。在日常体育教学中，针对性增加提高学生参加体育比赛能力的教学目标，培养学生通过学习既能掌握运动项目的基本技战术，又能使学生在教学中参与到体育比赛中去5。为了保证“学赛融合”的正常开展，体育教师一方面，要做好备课，使课程计划更为丰富多彩；另一方面，也要从现实情况出发，合理地利用现有的教学资源。对于赛后发现的问题，要及时对学生进行纠错和指导，并对大家的表现做出及时肯定，从而更好满足学生的实际需求和愿望。四、提高教师专业水平，打造高素质教师队伍高职院校应加强对体育教师的培养和培训力度，帮助体育教师不断提高自身的文化修养和身体素质，使体育教师拥有身、心、社全面发展的健康体魄、健全心理和良好的社会适应能力，进而言传身教、潜移默化地影响学生。（一）加大对专业带头人的培养力度当前，虽然职业教育发展迅速、高职院校的教育体系也在不断完善。然而，在高等职业教育的发展过程中，师资队伍的建设却很难与普通高等院校相提并论。由于教师年龄、学历、学位、职称等因素的制约，高职院校严重缺乏高素质、高水平的体育专业带头人。这样在当前的高职院校学校体育教学过程中，难以形成规范体育教学章程与教学模式的引领示范作用，进而就无刘阳：“健康中国”背景下高职院校体育教学改革路径探索63教育理论与实践圆园23 年法形成一个坚强有力、团结高效的体育教学团队，极大地制约了新时代高职教育的发展进程。高职院校要想建立起一个良好的体育教学团队，就必须培养一个专业知识扎实、教学经验丰富、科研素养高的带头人来作为整个团队的坚强核心，这样才能够为其他体育教学人员进行一定的示范、引领作用，从而来提升整个教学团队的学科素养能力。在选出带头人之后，高职院校还应当对其进行持续性、针对性的组织培训，使其能够接受到更多、更新、更专业的体育教学、团队建设等专业研修，从而充分发挥专业带头人的作用6。（二）加强体育教师的培训力度目前，高职院校的体育教师多为综合性的高等院校体育院系或专门性的高等体育院校的毕业生,其已具备专门的体育运动方面的运动解剖、运动生理、运动训练、运动心理等专业基础知识,通过入职培训和继续进修培训，可以承担体育教学的任务。在“健康中国”战略背景下，体育教师在教学过程中发挥着重要作用，对于增强学生的体质和提高学生的健康水平有重要的指导意义。对此，高职院校应不断提高体育教师的专业水平及职业素质，打造高素质、高水平的体育教师团队。首先，高职院应不断加强体育教师的培养和培训力度，促使其掌握更多、更新、更专业的体育健康的专业理论知识和技能技巧，树立正确的体育健康意识。其次，高职院校应不断提升体育教师的教研、科研能力，尤其是针对科学健身锻炼、体育比赛运动、体育游戏活动等的理念和模式、方式和方法、形式和内容等进行研究。最后，高职院校应成立专门的教学督导组不断督导体育教师的教学质量和育人成效，对于不称职的的体育教师进行严肃处理9。综上所述，新时代高职院校体育教育要积极响应国家的号召，培养出更多符合社会需求、具备专业知识和技能的优秀综合素质人才，为推进中国式现代化提供重要的人才与智力支撑。参考文献：1 曹永跃.高职教育服务“健康中国行动”路径探索 J.职教论坛，2020（2）：158-163.2 林景兰，涂文明.高校体育教学改革如何适应阳光体育运动的需求 J.佳木斯职业学院学报，2022（10）：124-126.3 吴健.学校体育发展经费保障机制研究 J.河南教育学院学报（自然科学版），2011（2）：71-74.4 吴威.“健康中国”视角下我国学校体育的改革与发展 J.体育科技文献通报，2017（11）：146-147，156.5 靳强，平若媛，侯凯凯.健康中国背景下高职体育课程改革与实践研究以北京财贸职业学院为例 J.北京财贸职业学院学报，2020（6）：62-66.6 谭震.高职体育教学团队建设的若干思考 J.教师，2016（29）.作者单位：山西体育职业学院，山西太原邮编030006A Probe into the Reform Path of Physical Education Teaching inVocational Colleges under the Background of“Healthy China”LIU Yang（Shanxi Sports Vocational College）Abstract：The“Healthy China”strategy brings new opportunities and challenges to physical education teaching invocational colleges.Vocational colleges should implement the guiding ideology of“health first”in the process ofphysical education teaching，integrate resources，and improve studentsawareness of health exercise to enhance theirawareness of physical education and health；in the process of physical health education curriculum construction，adjustthe proportion of courses to improve the course structure；enrich course content to expand physical education electivecourses；strengthen the supervision of physical education class to encourage creative and innovative teaching；improvethe professional level of teachers to create a high-quality teaching team.Key words：Healthy China；vocational colleges；physical education teaching；health awareness；curriculumconstruction proportion；innovative teaching；teaching team64