“三全育人”视域下大学生心理健康教育模式的创新路径.pdf

:./.“三全育人”视域下大学生心理健康教育模式的创新路径缑 晶杨凌职业技术学院 陕西咸阳 摘 要:对于高校来说心理健康教育属于一项必修课同样是高校进行教育的根本方法是决定着高校人才的整体培养质量因素之一 现阶段“三全”教育是高校心理健康教育的新理念需要高校在健全德育人才队伍的前提下引导全员进行心理健康教育加快学科教育以及道德教育统筹兼顾进一步促进变革创新从而使不同部门之间联动起来达到“三全育人”目标关键词:三全育人心理健康教育模式创新 心理健康是健康的重要组成部分 年的高等学校学生心理健康教育指导纲要中提出要坚持育心与育德相统一加强人文关怀和心理疏导培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态 在 年印发实施的国务院关于实施健康中国行动的意见中提出要通过心理健康教育、咨询、治疗、危机干预等方式实施心理健康促进行动 大学生心理健康教育是学生素质教育的重要内容是落实立德树人根本任务、促进学生全面健康成长的重要途径是提升思想政治教育质量、推动工作内涵式发展的重要任务 同时“三全育人”即基于全员、全过程和全方位这三个角度来进行高校心理健康教育活动的教学任务对高校心理健康科目的教学团队建设有着新的要求 高校要按照这一任务展开研讨并结合课程体系建设和科研成果带领全员参加育人工作归纳现阶段高校在心理健康教育中出现的问题借助自身文化建设和实践手段加快教学模式创新从而给社会带来高质量人才为高校教育的育人路径带来全新发展路径一、“三全育人”视域下大学生心理健康教育的必要性(一)高校生源的复杂性要求全员参加心理健康教育不同地区生源存在环境适应能力、学习基础水平、心理承受能力的差异性特质我国高校生源结构也愈发复杂不同程度的差异性和不稳定性给高校生源数量与质量带来极大的挑战 为了实现教育公平便于大学生更好地认识自己积极调节内心心理变化要求高校工作人员根据岗位职责承担起育人责任全员、全力密切协作形成和谐、稳定的育人体系突出育人主体的全面性(二)大学生身心特点要求高校全过程开展心理健康教育埃里克森人格发展八阶段理论观点表明高校大学生本身正处于不断发展阶段受到各方面的影响存在自我同一性和角色混乱冲突 大学生的心理状态尚未成熟且自我意识极为强烈 若该阶段的危机能够成功得到解决大学生就会在心态层面实现质的飞跃存正气、弘美德如果危机不能成功化解就可能导致学生在遇到问题困难时极易产生困惑的情况引发学生出现各种类型、不同程度的心理问题 因此高校思政教育工作者需开展全过程心理健康教育活动对学生心理健康问题进行辅导引领大学生朝向健康积极的方向发展(三)大学生培养发展要求高校全方位实施心理健康教育高校德育教育的根本性任务在立德树人高校教育工作开展过程中亟须重视大学生个人能力的培养借助良好的师生关系深度挖掘学生的优秀品质与潜能全面提升大学生的素质水平加强创新人才培育增强职业荣誉感高校大学生心理健康教育活动的开展彰显出高校育人手段的全面育人价值功能高校实施全方位的心理健康教育活动可提升大学生的操作能力、职业能力培养其社会适应能力二、“三全育人”的时代意义立德树人是高等院校教育的根本任务可为社会主义建设输送高素质人才 高校德育活动通常是达到立德树人这一目标的渠道和方法而心理健康教育是高校德育体系的关键组成内容和高校思政教育工作相辅相成 高校德育活动在实施过程中不仅要培养大学生形成正确的道德观念引领时代价值航标也要鼓励学生树立起高尚的思想品德让其培养出积极向上、坚韧不拔的意志“三全育人”教育理念下的大学生心理健康教育活动具备全面性、整体性特征该教育理念的核心就是育人主要的教育 科技风 年 月科教论坛主体为高校大学生 为此大学生心理健康教育活动开展过程中要发挥学生主体地位做好顶层设计和高位引领开展好学生心理健康服务构建好心理健康全程服务链“三全育人”教育理念满足立德树人内在要求顺应高校德育教育发展趋势可提高高校育人水平助力高质量发展弥补短板增强实效三、“三全育人”与大学生心理健康教育的逻辑关系(一)大学生心理健康教育工作是践行“三全育人”理念的有效载体职业院校学生的心理健康教育工作是我国高校思想政治工作质量提升工程中“心理育人”的具体实施途径要求在工作中坚持育心与育德相结合加强对学生人文方面的关怀和心理方面的疏导全面构建教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预、平台保障“五位一体”的心理健康教育工作格局全面统筹育人资源与育人力量是积极有效地践行“三全育人”理念要求的实践载体(二)“三全育人”理念为大学生心理健康教育工作提供了理论指导“三全育人”理念自兴起到完善是中共中央、国务院对我国高校思政工作提出的要求引领了高校思政工作的发展方向 而大学生心理健康教育作为思政工作的重要组成部分同样也有赖于“三全育人”理念的理论指导 其中全员、全过程、全方位的育人理念与大学生心理健康教育中坚持以人为本的理念完美契合且三者的有机结合为心理健康教育工作的开展提供了一套科学的方法体系具有理论基础和现实指导作用四、“三全育人”视域下大学生心理健康教育模式的创新路径(一)全员育人增强心理健康教育质量大学生心理健康教育活动开展期间需要将家庭、学校以及学生全部纳进育人体系里面建立起教育合力模式增强高校心理健康教育工作的效率第一发挥高校教育价值 首先是高校需要积极引进心理教师以及心理咨询方面的高质量人才打造出一支高素质心理健康团队 同时也可通过在校培训的措施进一步增强心理健康教师自身素质水平为高校进行心理咨询工作带来有利的条件 其次是挖掘人力资源潜能发挥高校辅导员、导师作用通过培训掌握心理学知识及方法在学生日常生活中善于观察学生异常及时、有效地进行疏导与干预 最后是任课教师要积极与学生、学生干部、其他任课教师进行沟通交流实时了解大学生的思想变化同时任课教师需要积极开展心理健康教师的对接交流工作全面掌握大学生的心理健康情况 建立“心理辅导”岗为全体教师提供服务平台志愿投身到学生心理教育一线工作中来助力大学生心理健康发展第二发挥家庭教育作用 父母家长陪伴学生的时间最长父母对于学生的性格思维以及成长经历有着深入了解家长对于心理健康教育价值要形成正确认识让家长与高校能共同承担家庭教育责任 学生家长需要主动了解心理学知识、借助科学合理的教育方法提升家庭层面的健康教育成果 同时家长需要给学生创造有爱的家庭环境让学生逐渐养成一种健康的心理品德并且在彼此交流过程中采取民主、平等的态度倾听学生的观点鼓励其表达出负面心理 除此之外加大和辅导员以及学生之间的交流从他人的评价内容来了解学生的心理变化打造家校协同育人局面第三发挥学生朋辈主体作用 全面发挥学生党员、学生干部朋辈等心理辅导作用以榜样的力量带动学生重视自身以及别人的心理健康状态让大学生对生活有正面的态度有效处理学习以及生活中出现的难题发挥学生群体的互助力量 同时对学校各年级以及各班级所培养的学生骨干进行心理知识宣讲工作与同学们谈心谈话有效缓解学生的心理问题(二)进行全过程育人细化心理健康教育方案应将心理健康教育融入高校人才培养的全过程结合新时期背景下的大学生特点以及心理需求在开展心理健康教育活动时需要充分考虑学生个性发展特点 对于刚刚步入大学的新生而言主要考量新生适应力 如果学生不能很好地适应大学生活将会产生焦虑情绪不利于大学生的健康发展 为此要开展针对大学生的心理健康教育教学通过在高校内部开设心理健康教育课程让学生认识到日常生活中较为常见的情绪困扰问题储备心理学知识同时利用心理辅导帮助学生快速适应校园环境 大二、大三年级的学生对于自我认知水平愈发清晰侧重情感问题以及学习压力高校心理健康教育重点可放在心理素质拓展、朋辈谈心等方面优化大学生的情感体验助力学生健康成长 而在大四阶段需要针对毕业生开展团体心理讲座讲授面试方面的心理技巧帮助学生做好入职前的心理准备活动尽可能缩短岗位的适应时间 此外需要尽可能延长心理过程重点关注严重心理问题的学生针对性地开展心理教育工作(三)加大全域范围的实践监管第一高校要摒弃传统心理健康教育模式不能只对入校新生和毕业生进行心理健康教育要基于所有大学生自身心理路程和具体情况等寻找育人路线同时关注毕业生在离开学校之后的个案管理情况引导该群体了解自己未来的发展趋势把社会主义核心价值观当作中心点把培养社会主义接班人当作目标建立健全的大学生心理健康教育蓝图确保学生不同发展时期的心理教育可以实现无缝衔接科教论坛科技风 年 月第二大学生心理健康教育要根据其具体成长规律在掌握他们身心发展情况的前提下科学采取全覆盖教育手段既要重视低年级学生还要按照高年级大学生未来就业方向以及生活烦恼等展开全面教育同时基于各个学业层级的群体进行心理健康教育使其可以明确心理健康给个人发展带来的正面影响鼓励大学生主动询问教师在心理方面出现的问题从而给学生心理健康带来保障第三要确保全过程教学模式的整体质量明确心理健康教学工作的规律不能只依托于危机事件和心理危机干预情况等数据当作质量评判标准要基于全员的主体内涵做好管控 所以高校现在最重要的事情就是健全教育评价标准和考评制度同时可以使大学生积极参与将其满意度作为主要参考以此加大健全心理健康教育质量评估体系给教育工作提供有利的基础条件(四)全方位育人进行大学生心理健康教育创新工作基于“三全育人”视域下全方位是指高校进行育人工作的一系列维度借助各种各样的方法策略来实现全方位育人的目的 高校进行大学生心理健康教育的时候要开创知识教育、实践以及心理咨询服务等共同建立大学生心理健康教育全方位育人的格局首先进行心理健康方面的讲座 大学生心理健康教育是现阶段高校大学生的必修课要进行心理健康专题讲座给大学生带来解决心理问题的有效措施让其可以用饱满热情的心态进行学习 其次进行心理实践活动 进行成长性团体心理辅助活动加快学生形成一种互助关系能够提高集体意识 同时基于学业发展和自我思想等各个环节进行班会教育搜集高质量艺术作品展开心理知识大赛让大学生彼此沟通探讨进一步了解自己以此来增强综合素质及其道德品质 最后提供线上线下心理咨询服务 高校要为大学生提供线上线下心理咨询服务安排心理咨询人员展开个体线下咨询同样要给大学生带来线上咨询以及网络辅导在线教学生怎样减轻自己的焦虑实现高质量学习以及求职就业等各方面内容第一时间帮助大学生解决难题为其带来精神上的慰藉以及心理上的扶持(五)营造良好的校园文化氛围为贯彻落实立德树人的根本任务以文化服务育人、学生实践育人两条主线为抓手充分发挥“三全育人”理念的指引作用注重构建优良的校园文化氛围从而促使大学生心理健康更好地发展“三全育人”理念视角下心理育人工作的开展应当充分发挥课堂之外的教育作用筑牢思想教育平台 校园文化是学生成长和发展中的隐形文化对于学生思想发展具有很好的指引作用优良的校园文化促使学生约束自身行为规范自己的言行为此在“三全育人”理念引导下构建优良的校园文化徜徉在优美的文化氛围中享受美好大学生活、感受文化魅力和生活真谛让枯燥严肃的理性感染灵动的色彩让文化启迪思想、温润心灵、陶冶人生从而提升学生的道德情操、审美能力和家国情怀增强学生对中华优秀文化的自信使育人春风化雨、润物无声促使学生思想健康更好地发展结语综上所述为做好新时代大学生思想政治工作营造良好的学风和教风学校应当进一步推动“三全育人”理念和大学生心理健康教育融合发展有效增强学生和教师之间的沟通交流能力构建和谐的育人环境形成良好的校园文化氛围切实做好大学生心理健康教育工作 高校教育工作中切实发挥“三全育人”理念的指引作用帮助学生树立正确的思想观、人生观和价值观树立长远的人生目标并朝着自己的理想目标不断奋斗激励学生为人生理想而不断努力奋斗 同时高校心理健康教育需围绕“三全育人”教育理念不断创新大学生心理健康教育方法发挥高校、家庭以及学生的主体作用全面提升高校大学生的心理健康水平帮助大学生养成良好的道德品质参考文献:李玉杰支景.“三全育人”视角下大学生心理健康教育路径探析.教育信息化论坛():.武光路.“三全育人”视域下大学生心理健康教育体系建设机制探析.科教导刊():.何美萱.“三全育人”理念下大学生心理健康教育所面临的问题及策略.黑河学院学报():.江婷熊英.“三全育人”视域下大学生心理健康教育中的积极元素探析 以武汉商学院为例.公关世界():.赵金梦.“三全育人”视域下高校大学生心理健康教育研究.教师():.汪祝华盛烨张涛等.“三全育人”视域下高校新生重点群体筛查与问题分析 基于中国大学生心理健康筛查量表在某高校新生心理普查中的应用初探.现代职业教育():.谢小洋薛婧.“三全育人”视野下民办高校心理健康教育研究.公关世界():.朱池凤.基于“三全育人”理念的高校心理健康教育探索 以阅读疗法为例.高校图书馆工作():.孙苏扬.三全育人视域下体育院校大学生心理健康教育工作模式探讨.中国多媒体与网络教学学报(上旬刊)():.作者简介:缑晶()女汉族陕西渭南人硕士研究生助教研究方向:高校思想政治教育 科技风 年 月科教论坛