心理学应用专题知识讲座专家讲座.pptx

心理学专业应用型人才培养探索心理学应用专题知识讲座第1页n n概要目录n n序言n n一、论题关键词解读 n n二、培养方案反思n n三、教改实践回顾n n四、人才质量初步评价n n五、探索初步结论与提议n n结语心理学应用专题知识讲座第2页 序言n n年12月，我们申报了“心理学专业人才培养模式改革研究与实践”这一教改项目，随即取得校级立项。两年来，项目组组员进行了不少研究、开展了一些改革。现在，我代表项目组将我们探索基本情况向各位做个汇报，请其它组员补充修正，请各位同仁批评指正。心理学应用专题知识讲座第3页一、论题关键词解读n n1、心理学专业（psychology profession）n n专业：高等学校依据科学分工、社会专门分工需要设置学业门类。各专业都有独立培养方案（教学计划），以表达本专业培养目标和人才规格要求。心理学应用专题知识讲座第4页n n高等学校是在科学文化知识教育基础高等学校是在科学文化知识教育基础上给学生以高级专门教育。实施高等上给学生以高级专门教育。实施高等教育学校有大学、专门学院和专科学教育学校有大学、专门学院和专科学校。校。n n大学分为综合大学、专科大学或学院。大学分为综合大学、专科大学或学院。中国大学总体上以本科为基本组成部中国大学总体上以本科为基本组成部分，大学本科依据社会需要和学校性分，大学本科依据社会需要和学校性质分设若干专业，以几个相近专业组质分设若干专业，以几个相近专业组成院（系）。成院（系）。心理学应用专题知识讲座第5页n n心理学专业：以1879年德国莱比锡大学冯特创建第一个科学心理学试验室为学科建立标志。n n中国1900年即在北京大学开设心理学课程。n n1917年北京大学创建心理学试验室，这是中国当代科学心理学开端。心理学应用专题知识讲座第6页n n1949年以前，北京大学（1926）、清华大学（1926）、复旦大学、浙江大学、南京高等师范学校（1920年建立第一个心理学系，1923并入东南大学，1927年为国立中央大学，后改称南京大学）、燕京大学、辅仁大学（1929，现为北师大）、西南联大主要担负心理学本科专业教育。心理学应用专题知识讲座第7页n n1952年全国院系调整以后，心理学本科教育集中在北京大学哲学系心理学专业、北京师范大学教育系心理学专业、华东师范大学教育系心理学专业。n n19661977年，心理学专业本科停顿招生，中止了10年专业教育。心理学应用专题知识讲座第8页n n1978年北京大学率先恢复建系，到80年代末，全国只有4个独立心理学系（北大、北师大、杭大、华东师大），除此之外，心理学专业主要在教育学系。n n伴随社会发展，社会对心理学需求越来越大，本科专业目录中增加了应专心理学专业。心理学应用专题知识讲座第9页n n到年12月，设有心理学或应专心理学专业点已经到达187个。据不完全统计，招生人数每年6000人以上。n n我校从年开始举行心理咨询专业（高职类专科），到年一共招收5届（年、年停招），年开始招收心理学（师范类本科）专业。心理学应用专题知识讲座第10页n n心理学本科专业教育发展，不但需要培养从事心理学专业教育与研究后备力量，而且需要培养适合社会需求心理学应用型人才。心理学应用专题知识讲座第11页n n心理学（师范类本科）专业：心理学（师范类本科）专业：n n这里有两个注意点，一是师范类，二这里有两个注意点，一是师范类，二是本科。前者说明类别规格，是培养是本科。前者说明类别规格，是培养学校、主要是中小学心理工作老师；学校、主要是中小学心理工作老师；后者明确层次规格，是经过本科教育后者明确层次规格，是经过本科教育培养有专业素养老师。即有两方面规培养有专业素养老师。即有两方面规格、二合一规格。格、二合一规格。n n综合起来就是，经过本科教育培养能综合起来就是，经过本科教育培养能满足中小学实际需要、从事心理工作满足中小学实际需要、从事心理工作专门性师资。专门性师资。心理学应用专题知识讲座第12页n n问题是，中小学心理工作有着极大复杂性、含糊性、开放性等特点，我们培养毕业生能否学以致用、胜任这么工作？我们是否具备了培养合格毕业生实力呢？心理学应用专题知识讲座第13页n n2、应用型人才（applied talent）n n人才：n n通俗说人才就是德才兼备人；有某种专长人。n n因为人复杂性、人才培养特殊性，人才是多样化、有不一样类型和层次。心理学应用专题知识讲座第14页n n应用型人才：n n应用型人才是指能将专业知识和技能应用于所从事职业实践一个专门人才类型，是熟练掌握社会生产或社会活动一线基础知识和基本技能、主要从事一线生产或活动专业人才。心理学应用专题知识讲座第15页n n本定义主要参考了左健民观点，详见“左健民.应用型本科人才素质培养初探J.广东白云学院学刊，（）：11-15”。n n1魏银霞.从人才类型看高校培养目标合理定位J.心理学应用专题知识讲座第16页图一：专业人才类型层次结构1心理学应用专题知识讲座第17页n n心理学专业应用型人才：n n这里有一个心理学应用性问题，或者说是心理学知识、理论可应用性问题，准确地说是心理学知识、理论在中小学实际情境中可应用性问题。n n以下是心理学分支学科基本情况。心理学应用专题知识讲座第18页n n当代心理学大致能够分为两大领域：基础学科和应用学科。n n心理学主要基础学科：n n（1）普通心理学；n n（2）发展心理学；n n（3）试验心理学；心理学应用专题知识讲座第19页n n（4）认知心理学；n n（5）生理心理学；n n（6）社会心理学；n n（7）人格心理学；n n（8）变态心理学。心理学应用专题知识讲座第20页n n心理学主要应用学科：n n（1）教育心理学；n n（2）管理心理学；n n（3）消费神理学；n n（4）工业心理学；心理学应用专题知识讲座第21页n n（5）法律心理学；n n（6）临床心理学；n n（7）心理咨询学；n n（8）心理测量学。心理学应用专题知识讲座第22页n n以下是部分心理学家专业分类与职业服务情况n n 专业分类 服务工作n n（1）试验心理学家利用科学方法，进行以下各个领域中心理研究：动物行为比较、学习、认知、个性、动机与情绪、社会行为等；心理学应用专题知识讲座第23页n n（2）发展心理学家儿童发展、成人发展及老年化基础和应用研究，残障儿童临床治疗与研究、学前问题研究、助老计划研究等；n n（3）教育心理学家课堂动力学研究、教学格调及学习变量研究、试卷编制、教育评定、学校问题咨询等；心理学应用专题知识讲座第24页n n（4）临床/咨询心理学家 对情绪或行为问题咨询和治疗、临床治疗问题研究、治疗方法研究等；n n（5）管理心理学家人员选拔、工作分析、在职培训效果评定、改进工作环境及人际关系研究；心理学应用专题知识讲座第25页n n（6）工程心理学家 机器、控制系统、飞机和汽车设计中心理学问题研究、商贸企业、工厂和军队相关课题；n n（7）学校心理学家学生心理测试、学习指导、情绪问题咨询、择业咨询、困难学生发觉治疗、提升课堂学习动机水平和效率方法研究等；心理学应用专题知识讲座第26页n n（8）消费神理学家包装和广告研制与测试、营销方法研究、产品使用者特点调查、消费者民意测验；n n（9）医学心理学家应激、个性与心脏病、高血压、溃疡病等疾病之间关系研究、治疗各种与疾病和能力相关情绪障碍；心理学应用专题知识讲座第27页n n（1010）环境心理学家）环境心理学家城市噪音污城市噪音污染、拥挤、人对环境态度、人类空间染、拥挤、人对环境态度、人类空间利用等问题研究，为城市古建筑保留利用等问题研究，为城市古建筑保留和改造以及住宅、学校、企业环境设和改造以及住宅、学校、企业环境设计做顾问；计做顾问；n n（1111）司法心理学家）司法心理学家 犯罪和预防犯罪和预防犯罪研究、服刑期中自新计划编制、犯罪研究、服刑期中自新计划编制、法庭动力学研究、法律制订中心理学法庭动力学研究、法律制订中心理学问题、警务人员选拔等；问题、警务人员选拔等；心理学应用专题知识讲座第28页n n（12）小区心理学家以居民区或小区为服务和研究对象，经过对心理疾病预防、教育、咨询，促进小区心理健康水平提升。心理学应用专题知识讲座第29页n n心理学专业知识在现实社会中应用水平终究怎样呢？依据心理学学科发展现实状况怎样很好地满足中小学实际工作需要呢？这就要求我们切合实际地培养出合格心理学应用型专业人才。心理学应用专题知识讲座第30页n n3、培养（nurture）n n培养即按照一定目标长久地教育和训练使成长。教育有按一定要求培养意思，训练则是有计划有步骤使含有某种专长或技能。n n我们怎样经过四年本科教育教学活动使学生成长为含有心理学专业专长、技能应用型人才呢？心理学应用专题知识讲座第31页二、培养方案反思n n我们心理学专业现有级和级和级三套我们心理学专业现有级和级和级三套方案，其中，级方案【以下简称方案，其中，级方案【以下简称0909方方案】是依据案】是依据龙岩学院关于修订各专龙岩学院关于修订各专龙岩学院关于修订各专龙岩学院关于修订各专业培养方案指导意见（）在业培养方案指导意见（）在业培养方案指导意见（）在业培养方案指导意见（）在级方案级方案【以下简称【以下简称0808方案】基础上修订，而方案】基础上修订，而0808方案在实施过程中也有一些调整，方案在实施过程中也有一些调整，级方案【以下简称级方案【以下简称1010方案】又对方案】又对0909方方案作了微调。案作了微调。n n下面主要比较一下下面主要比较一下0808、0909两个方案。两个方案。心理学应用专题知识讲座第32页n n（一）两个方案简明比较（一）两个方案简明比较n n1 1、培养目标、培养目标n n本专业培养具备心理学基本理论、基本专业培养具备心理学基本理论、基本知识、基本技能，能在大中小学校、本知识、基本技能，能在大中小学校、企事业单位等从事心理学教学科研工企事业单位等从事心理学教学科研工作和管理工作高级应用型人才，面向作和管理工作高级应用型人才，面向社会各行业开展心理咨询、心理测评社会各行业开展心理咨询、心理测评及人力资源评价等工作专门性师资。及人力资源评价等工作专门性师资。（0808方案）方案）心理学应用专题知识讲座第33页n n本专业培养具备心理学基本理论、基本知识、基本技能，能在学校、企事业单位等从事心理学教学科研工作和管理工作高级应用型人才，能面向社会各行业开展心理咨询、心理测评及人力资源评价等工作专门性师资。（09方案）心理学应用专题知识讲座第34页n n在培养目标上，两个方案几乎一样、变动很小。都提“高级应用型人才”、“专门性师资”，都需具备“三基”，都从事、开展一样工作。n n09方案将08方案中“在大中小学校”改为“在学校”，这一改动虽小，但无疑切合实际。大学本科毕业生已极难在大学谋取职位了。心理学应用专题知识讲座第35页n n2 2、培养规格、培养规格n n主要看主要看“毕业生应取得知识和能力毕业生应取得知识和能力”，两个方案一样。有七个方面，两个方案一样。有七个方面，即即“五掌握、二了解五掌握、二了解”：n n（1 1）掌握心理科学基本知识、基本）掌握心理科学基本知识、基本理论和实证研究方法，掌握相关统理论和实证研究方法，掌握相关统计、测量方法，含有综合分析、数计、测量方法，含有综合分析、数据处理和计算机应用能力；据处理和计算机应用能力；n n（2 2）掌握心理咨询与心理健康教育）掌握心理咨询与心理健康教育所必须测量技能、诊疗技能、咨询所必须测量技能、诊疗技能、咨询技能；技能；心理学应用专题知识讲座第36页n n（3 3）掌握设计与进行心理访谈、心）掌握设计与进行心理访谈、心理健康活动课程技能；理健康活动课程技能；n n（4 4）掌握量化地研究人心理与行为）掌握量化地研究人心理与行为技能；技能；n n（7 7）掌握资料查询、文件检索及利）掌握资料查询、文件检索及利用当代信息技术获取相关信息基本方用当代信息技术获取相关信息基本方法；含有一定设计并开展试验、分析法；含有一定设计并开展试验、分析处理试验结果，撰写研究汇报（论文）处理试验结果，撰写研究汇报（论文），参加学术交流能力。，参加学术交流能力。心理学应用专题知识讲座第37页n n（5）了解相近专业普通知识及人文社会科学知识，形成广博知识背景；n n（6）了解本学科研究前沿、应用前景和发展动态；心理学应用专题知识讲座第38页n n应该说，“五掌握、二了解”培养规格在知识、理论、技能、能力、方法等方面落实了培养目标基本要求，而且强调了技能与方法，为培养目标实现提供了有较强操作性文本蓝图。心理学应用专题知识讲座第39页n n3、主要课程与实践教学步骤n n（1）主要课程有所改变，08方案是21门、09方案是19门，09方案删减2门即“生理心理学”、“教育哲学”，调整了1门即用犯罪心理学取代“大学英语”。n n这么做意图是减轻理论性，有更多时间用于实践教学；而“大学英语”不应该放在专业课程里。心理学应用专题知识讲座第40页n n（2）主要实践教学步骤n n09方案总共安排20周，08方案是总共安排18周左右；09方案包含课程试验、专业见习、毕业实习、毕业论文等，08方案专业主要课程见习、专业实习、毕业论文等。心理学应用专题知识讲座第41页n n09方案实践教学安排了更多时间；还突出了专业课程试验，“专业见习、毕业实习”也比“课程见习、专业实习”在提法及内涵上都更科学、规范，也更符合实际。但“课程见习”似可保留，如此，实践教学形式就比较多样。心理学应用专题知识讲座第42页n n4、课程教学计划n n（1）课程设置、学分分配及增减情况，见表一。n n突出情况是总学分降低了，减在基础课，其它各类课程则都有所增加。这种增减是否妥当呢？心理学应用专题知识讲座第43页表一：表一：课程设置、学分分配及增减情况课程设置、学分分配及增减情况课程设置、学分分配及增减情况课程设置、学分分配及增减情况学分学分学分（学分（%）学分增减学分增减及其及其%08 08方案方案 09 09方案方案 08 08方案方案 09 09方案方案公共课公共课53535555313133332 2；1.15 1.15基础课基础课46463434272720201212；6.93 6.93专业课专业课58586161333336363 3；1.73 1.73实践课实践课161618189 911112 2；1.15 1.15n n累累计计1731731681681001001001005 5；2.9 2.9心理学应用专题知识讲座第44页n n（2 2）非公共课程设置及其变更情况，）非公共课程设置及其变更情况，见表二。见表二。n n在非公共课程总体结构里，学科基础在非公共课程总体结构里，学科基础降低了降低了3 3门课、门课、1212学分；专业限选降学分；专业限选降低了低了1 1门课、门课、3 3学分；专业必修与专业学分；专业必修与专业任选分别增加了任选分别增加了1 1门课、门课、2 2学分和学分和2 2门门课、课、4 4学分；见习实习增加了学分；见习实习增加了1 1门课、门课、2 2学分；毕业论文情况不变。这种变学分；毕业论文情况不变。这种变更是否适当呢？更是否适当呢？心理学应用专题知识讲座第45页表二：非公共表二：非公共课程设置及其变更情况课程设置及其变更情况课程设置及其变更情况课程设置及其变更情况学分学分门数门数学分及门数学分及门数变更情况变更情况0808方案方案0909方案方案0808方案方案0909方案方案学科基础学科基础4646343412129 91212；3 3专业必修专业必修282830309 91010 +2 +2；1 1专业限选专业限选181815156 65 5 3 3；1 1专业任选专业任选121216166 68 8 +4 +4；2 2见习实习见习实习6 68 84 45 5 +2 +2；1 1毕业论文毕业论文6 66 61 11 1 0 0；0 0n n累累计计11611610910938383838 5 5；0 0心理学应用专题知识讲座第46页n n（二）方案调整、变更讨论n n1、课程设置、学分分配及增减情况妥当性n n这里讨论依据是龙岩学院关于修订各专业培养方案指导意见（以下简称“指导意见”），检验09方案是否定真执行之。心理学应用专题知识讲座第47页n n在指导意见中，最低毕业学分为160学分，各课程模块学分占比分别约为：公共课38%（选修5%）、学科基础课2030%、专业方向课40 30%（选修 13%、教育8%）、实践课13%。n n看来，我们09方案在课程设置、学分分配及增减幅度上基本符合指导意见精神，是妥当。心理学应用专题知识讲座第48页n n2、非公共课程设置及其变更情况适当性n n这里讨论依据也是“指导意见”，也检验09方案是否定真执行之。n n一样可知，我们09方案在学科基础课等非公共课程设置及其变更含有很好适当性。心理学应用专题知识讲座第49页n n能够得出结论，经过修订后09方案，在培养目标、培养规格、主要课程与实践步骤、课程教学计划及其实施等方面都很好地执行了学校“指导意见”要求，是一个现有科学性又有合理性还有可行性文本，要忠实执行之。心理学应用专题知识讲座第50页三、教改实践回顾n n（一）教改基本思绪（一）教改基本思绪n n1 1、目标、目标n n探索适合时代需要心理学应用型人才探索适合时代需要心理学应用型人才培养新模式。培养新模式。n n2 2、总路径、总路径n n主要从培养目标、培养规格、课程设主要从培养目标、培养规格、课程设置等三个方面开展，培养目标要适当置等三个方面开展，培养目标要适当不脱离社会发展需求，培养规格不脱离社会发展需求，培养规格要适当要适当不脱离我们教学条件，课不脱离我们教学条件，课程设置要适当程设置要适当不脱离我们师资水不脱离我们师资水平。平。心理学应用专题知识讲座第51页n n3、关键问题n n课程设置科学性与合理性、可行性与应用性。n n要在课程内容体系、教学方法、培养路径、考评方法等方面对专业课程进行立体改革。心理学应用专题知识讲座第52页n n（1）课程内容。使学生形成心理学学科知识基本结构、掌握心理咨询与教育应用技能以及初步自学能力与研究能力。n n（2）教学方法。形成与基础课程、应用课程分别相适应有意义学习讲授法、研究性学习教学法、以问题为中心教学法。心理学应用专题知识讲座第53页n n（3）培养路径。经过课堂教学、专业见习、教育实习等活动，使学生既掌握心理学基本理论又掌握心理学应用技能。n n（4）考评方法。经过课程常规考评、心理应用技能过关考评、专业实习考评、教育实习考评全方面判定学生基础知识与应用技能。心理学应用专题知识讲座第54页n n4、突破口n n把“普通心理学”、“人格心理学”、“心理咨询原理与技术”、“心理健康教育课程设计”等4门课程共同作为教改项目标突破口。心理学应用专题知识讲座第55页n n前两门课是学科基础课，其中前两门课是学科基础课，其中“普通普通心理学心理学”是学生学习第一门心理学专是学生学习第一门心理学专业课程，在学习兴趣培养、知识结构业课程，在学习兴趣培养、知识结构形成、专业思想确立等方面含有奠基形成、专业思想确立等方面含有奠基意义；意义；“人格心理学人格心理学”是心理学学科是心理学学科体系中唯一从整体上探讨人认知、需体系中唯一从整体上探讨人认知、需要、情感、意志和行为复杂组织一门要、情感、意志和行为复杂组织一门学科，也是当代心理学学科体系中唯学科，也是当代心理学学科体系中唯一系统探讨人性一门学科，是专业基一系统探讨人性一门学科，是专业基础课程础课程 ，学习意义突出。，学习意义突出。心理学应用专题知识讲座第56页n n后两门课程是专业方向课，是心理学实践应用两个主要平台，是培养学生应用能力两个主要领域，是心理学（师范类本科）专业特色课程，学习意义显然。n n以上课程任课教师都含有高级职称，是需要优先建设四门精品课程。心理学应用专题知识讲座第57页n n（二）课程改革主要办法n n1、总体办法n n将“强基础、重应用”作为课改目标，把扎实基础知识和应对实际问题应用能力作为课改两个关键点，将教学方法与评定方式改革作为突破口，培养学生勇于并善于学以致用精神和能力。心理学应用专题知识讲座第58页n n“强基础”是说要让学生形成基本专业知识结构。先行改革四门课程教学上总体都遵照“是什么”、“怎么样”、“为何”三个关节点进行，后续课程与先修课程有很好承接、补遗、拓展等关系，从而确保专业知识结构健全形成与发展。心理学应用专题知识讲座第59页n n“重应用”是说要让学生逐步形成将专业知识用于应对实际问题意识与能力。先行改革四门课程、尤其是后两门课程都有培养学生理论联络实际素质责任，要为学生应用专业知识创设多样化目标、主题、路径以及其它平台条件。心理学应用专题知识讲座第60页n n2 2、分课程办法、分课程办法n n（1 1）普通心理学）普通心理学n n0909方案降低了方案降低了2 2学分，保留学分，保留4 4学分。要学分。要讲透课程给任课老师提出了较高要求。讲透课程给任课老师提出了较高要求。为此，一要整合、精选内容，探索最为此，一要整合、精选内容，探索最正确知识结构；二要优化教学方法，正确知识结构；二要优化教学方法，讲授、讨论、案例分析、心理测验等讲授、讨论、案例分析、心理测验等等都要加强针对性；三是考评内容要等都要加强针对性；三是考评内容要改革完善，考试方式也要作跟进改革。改革完善，考试方式也要作跟进改革。心理学应用专题知识讲座第61页n n（2）人格心理学n n经过教学要使学生了解人格心理学基本知识（知识）、心理学主要派别在人格方面基本叙述及其研究思绪（理论、方法）、要领会人格理论在心理咨询、心理教育、人事管理等实践领域中利用（应用）。心理学应用专题知识讲座第62页n n人格本身复杂性、人格理论多样性要求，一是整合、精选内容，并进行必要拓展学习，确保基本知识结构教学；二是教法切合实际，讲授、专题讨论、实例分析、研究性小论文等各得其所；三是加强平时考查，提升平时成绩比重（40%）。心理学应用专题知识讲座第63页n n（3）心理咨询原理与技术n n心理咨询实际上综合性、开放性很强，含有流派纷呈、方法多样特点。为此，一要讲清基本原理、方法技术来龙去脉；二要理论联络实际，重视案例剖析观察学习作用；三是恰当引导学生学以致用，大胆尝试、努力实践；四是技能考评占适当百分比。心理学应用专题知识讲座第64页n n（4 4）心理健康教育课程设计）心理健康教育课程设计n n这门课含有学科教学法性质，有综合这门课含有学科教学法性质，有综合性、开放性、实践性等特点。为此，性、开放性、实践性等特点。为此，一要讲清理念、思绪、知识、方法、一要讲清理念、思绪、知识、方法、策略等基本结构；二是要进行保质保策略等基本结构；二是要进行保质保量示范性、案例性教学，为课程设计量示范性、案例性教学，为课程设计提供优良范本；三是重视实践，开展提供优良范本；三是重视实践，开展必要课程见习，发展操作能力，考评必要课程见习，发展操作能力，考评也要重视之。也要重视之。心理学应用专题知识讲座第65页四、人才质量初步评定n n（一）教改实践初步成效n n1、人才培养方案得到很好落实n n四门课程都已编写出符合目标要求课程标准、教学纲领、考试纲领以及实践纲领，在基本知识点、技能点、重难点、实践应用点等方面都有了明确、可行要求与要求，专业规范落实有保障。心理学应用专题知识讲座第66页n n2、课堂教学生动活泼、师生互动好n n任课老师树立课堂神圣理念，在备好整门中准备每一次课，讲授思绪清楚、内容科学合理、信息量适当、方法生动多样，都使用了多媒体教学技术，等等。这就出现了师生热情高、主动完成课业合作状态。心理学应用专题知识讲座第67页n n3、课外学习延伸有力、课程见习推进得力n n基本知识、原理融会贯通，关键技能实际操作有确保，这就使得学生在基本专业能力方面出现了稳步增加好态势。心理学应用专题知识讲座第68页n n4、角色训练有一定进展并取得初步成绩n n参加校内组织朋辈咨询，尝试利用电话咨询、团体辅导、宣传板报、开展小组活动、见习讲课、申报研究课题等方式，知识得到综合利用、技能和实操能力得到锻炼，专业角色成长步子踏实有功效。心理学应用专题知识讲座第69页n n（二）学习情况基本评价n n1、学习动机正、动力强n n从报到入课时被调剂志愿被动心态转化为热爱专业学习主动心态，出现了课内外主动学习面貌，作业及时提交、讨论认真准备并主动讲话、训练大胆参加、实操努力践行等良性局面。心理学应用专题知识讲座第70页n n2、学习、训练、实践小组有序进行n n课外拓展学习及汇报交流、专题技能训练及展示、主题实践小组活动及结果交流等等都在老师指导下按计划、方案得到实施，取得了拓宽知识面、强化技能、开发实践胆识等成效。心理学应用专题知识讲座第71页n n3 3、专业学习意向与能力强化进行中、专业学习意向与能力强化进行中n n参加国家心理咨询师培训及考证参加国家心理咨询师培训及考证0808级级学生不少，想做心理教育老师同学主学生不少，想做心理教育老师同学主动训练教师职业技能，还有一些同学动训练教师职业技能，还有一些同学准备考研努力提升专业水平，也有一准备考研努力提升专业水平，也有一些同学进行着与专业关系亲密其它社些同学进行着与专业关系亲密其它社会实践，一些学生在心理剧剧本写作会实践，一些学生在心理剧剧本写作以及演出也取得了成绩，等等。以及演出也取得了成绩，等等。心理学应用专题知识讲座第72页n n4、拓展性学习、研究性学习有起色n n将专业老师和学生中业已自发开展拓展性学习、研究性学习加强指导，经过亲密师生交往及互动，老师敬业精神、治学作风和专业学识很好地影响带动了学生，合作学习、教学相长风气浓厚。心理学应用专题知识讲座第73页n n（三）人才质量观察指标分析n n1、专业实践活动小组多n n08级学生已经全部组成不一样专业学习实践活动小组，他们开展了在主题、内容、形式、对象、时间等方面有所不一样活动或训练，专业素养得以训练提升。心理学应用专题知识讲座第74页n n2、大学生创新性研究项目有突破n n08级已经有一个团体申报成功项目，对大学生宿舍人际关系存在问题进行调查研究，这是学生在老师指导下开展研究性学习活动，是一个学以致用载体，专业学习综合能力得到一次很好训练。但参加人数还要增加。心理学应用专题知识讲座第75页n n3、朋辈咨询活动活跃n n参加朋辈咨询同学多，开展咨询同学大胆而真切，努力将所学知识服务于同龄同学，体验心理咨询“助人自助”精华，收获助人工作喜乐。心理学应用专题知识讲座第76页n n4、报考国家心理咨询师踊跃n n取得国家心理咨询师证书是从事心理咨询服务工作必要资质，08级同学先后有？人参加了业务培训与证书考试，已经有？人取得三级心理咨询师证书，一些同学准备考取二级证书。心理学应用专题知识讲座第77页n n5、潜心准备硕士硕士考试n n培养应用型人才并不是不要提升人才层次（层次与类型不矛盾），适当勉励学有潜力同学去考取心理学专业硕士是提升应用型人才规格可行路子，已经有？人主动准备硕士入学考试，他们学习状态总体喜人。心理学应用专题知识讲座第78页五、探索初步结论与提议n n（一）初步结论（一）初步结论n n1 1、人才培养必须切合学校定位，走、人才培养必须切合学校定位，走培养高级应用型专门人才之路培养高级应用型专门人才之路n n新建地方本科院校应该以培养应用型新建地方本科院校应该以培养应用型人才为根本职责，围绕这么学校类属人才为根本职责，围绕这么学校类属定位、专业目标定位开展教学、科研、定位、专业目标定位开展教学、科研、社会服务以及对应文化传输四位一体社会服务以及对应文化传输四位一体专门工作，并不停提升应用水平规格、专门工作，并不停提升应用水平规格、层次。层次。心理学应用专题知识讲座第79页n n2、高级应用型专门人才培养改革必须明晰思绪、路径n n培养方案及其课程设置必须处理好基础与应用关系，心理学专业尤其如此。“强基础、重应用”符合心理学学科应用水平，心理教育与心理咨询能够作为心理学应用两个领域。心理学应用专题知识讲座第80页n n3、将“普通心理学”、“人格心理学”、“心理咨询原理与技术”、“心理健康教育课程设计”等四门课程作为课程改革突破口，符合专业人才知识能力要求。心理学应用专题知识讲座第81页n n4、应该从课堂教学内容与方法、实践教学路径与形式、拓展性学习与研究性学习、考评要求与方式等方面进行立体式课程改革，强调学以致用，把实践应用能力培养训练落到实处。n n基本模式是：专业基础知识专业基本技能专业应用能力。心理学应用专题知识讲座第82页n n（二）几点提议n n1、完善各科基础知识梳理工作，建设各学科最正确知识结构工作有待加强。n n2、各学科尤其是应用性学科课程在知识承接、技能细化与训练方法多样化等方面要深入加强。心理学应用专题知识讲座第83页n n3、整个专业各门专业课程在技能项目要求及其训练方面还有不少要开发与优化，老师在相关技能训练方面业务也有待深入提升。n n4、专业选修模块方向课有待更加好地进行系列化与结构化，对应知识技能教学要求要跟上。心理学应用专题知识讲座第84页n n5、年课程论文、主题活动小组、朋辈咨询小组工作要加强指导，加强锻炼与训练全方面性和针对性。n n课程见习、专业见习与实习、教育实习衔接以及各项相关工作优化也都要深入认真策划与实施。心理学应用专题知识讲座第85页 结结 语语n n申请举行一个专业轻易，将一个专业办好不易，将专业办成有特色、有竞争力、毕业生受欢迎更不易。n n让我们都认真思索、主动实践、通力协作、坚持不懈，为把心理学专业办成学校一流特色专业和品牌专业而竭尽全力！心理学应用专题知识讲座第86页n n 衷心祝福：n n 各位同仁学识不停提升！n n心理学专业办得越来越好！n n 谢 谢！n n -10-26心理学应用专题知识讲座第87页