二上数学广角夏春雪公开课教案教学设计课件案例试卷题.doc

二年级上册第八单元《数学广角》第一课时
夏春雪
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书人教版二年级上册第八单元排列
教学目标：
1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数。
2、经历探索简单事物排列规律的过程。
3、培养学生有序地全面地思考问题的意识。
4、感受数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。
教学重点：经历探索简单事物排列规律的过程，掌握有序排列的方法。
教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。
教具准备：三张数字卡片。
教学设计：
师：老师要带你们去一个有趣的地方，好吗？这就是有趣的数学广角，想去走一走，看一看吗？
一、情境创设，激发兴趣
1、师：首先我们做个组数游戏！用数字卡片1、2可以摆成几个不同的两位数呢？
出示题目：用1和2组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？
学生读题。
提问：你都知道了什么？
追问：“组成两位数”是什么意思啊？能举个列子说说吗？
什么叫“十位数和个位数不能一样”？
“能组成几个”是什么意思？
学生汇报
师：1、2两个数字为什么可以摆成两个不一样的两位数？
师小结：看来交换了2个数字的位置能摆出两个不同的两位数。
二、 新授课
师：我们班的小朋友这么聪明，2个数字难不倒大家，现在老师要增加难度了。
出示：用1、2、3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？
问：现在谁能完整地说一说这道题的意思？
先想一想，用数字卡片1、2、3怎么摆成几个不同的两位数呢？
师：拿出数字卡片，摆一摆，每人独立完成，并做好记录。
学生活动，教师巡视
叫学生上黑板写下自己摆成的数。
师：跟你的同桌交流一下，你是怎么摆的？听听你的同桌又是怎么摆的？
全班交流
师：大家再来看看黑板上的同学是怎么摆的？
指名写数的同学，说一说自己的摆法，并上台动手摆一摆，摆一个数，其余学生仔细看并读数。
师：刚刚这位小朋友在摆数的过程中，你有什么发现？
交换位置，先定个位，先定十位。
问：他们为什么这样摆？
学生汇报，师板书：有序、不遗漏、不重复
师：现在同学们检查一下自己的，有没有重复的？有没有漏掉的？
课件演示一遍：
先把数字1放在十位，再把数字2和3分别放在个位，分别组成12和13，我接着把数字2放在十位，数字1和3分别放在个位，又分别组成了21和23，最后把数字3放在十位，数字1和2分别放在个位，分别组成了31和32，这样就不会漏也不会重复了。
师小结：虽然大家的方法不一样，但都只能排出这6个不同的两位数。真了不起啊！看来要想既不重复也不漏掉，就必须要按照一定的顺序和规律进行。
三、 应用拓展，深化探究
1、师：我们班的小朋友实在是厉害，自己找到了摆数的方法，我们这里还有3个数，要请我们的小朋友来摆一摆。
课件出示：用0、2、3能组成几个两位数？
学生读题、汇报
师：奇怪了，刚刚的三个数字能组成6个两位数，现在也是三个数字，怎么就只有4个两位数了？
小结：0不能摆在高位
2、 师：我们的小朋友那么能干，老师现在要变变变，把数字变成颜色，看看小朋友还能不能解决。
课件出示：用红黄蓝3种颜色给地图上的两个城区涂上不同的颜色，一共有多少种涂色方法？
师：你读懂了什么？
学生解题、动手涂色
展示学生涂色作业
师：现在大家把这个涂色跟之前我们摆的数字，比一比，看看他们有什么相同的地方？
师小结：对啊，只要我们掌握了规律，就能很快的不重复，不遗漏的完成涂色。
3、 师：同学们喜欢拍照吗？
学生汇报
四、总结延伸，畅谈感受
师：学了这节课，你有什么收获吗？ （学生谈收获）
师：原来生活有这么多数学问题，只要同学们细心观察，就能发现更多有趣的数学问题。