《我们的地球模型》教学设计(朱志章)公开课教案教学设计课件试题卷案例练习.docx

我们的地球模型
【教材简析】
地球与宇宙科学领域的内容对于小学生来说学习起来有一定的难度，本课作为起始课引入了在这一领域常用的工具——模型。科学家在进行此领域的研究时，也会把已知表达在模型上，并利用模型进行模拟实验，从而得出新知，再通过实践观察验证新知。 在课上通过制作模型帮助学生整理已掌握的知识，并希望学生把自己制作的模型应用到后续的各个主题研究中，从而获得新知。
【学情分析】
六年级的孩子对于地球的形状、运动等有了自己认识，但还不够全面。在这一课中，学生通过整理知识、制作模型、观察和比较模型，一方面可以更加方便地交流地球地相关知识；同时也感受到了模型的意义、了解了制作方法，为整个单元的学习提供动力，奠定基础。
【教学目标】
科学概念目标
l 地球的结构由地核、地幔、地壳以及大气层组成。
l 地球表面主要由海洋和陆地构成。
科学探究目标
l 能用思维导图表达并整理已学的地球知识。
l 能通过制作模型表达、概括已学知识。
l 能从地球的结构、运动、气候等角度提出可探究的科学问题。
科学态度目标
l 对地球与宇宙空间领域内容探究保持好奇心与探究热情。
l 愿意与小组成员分享和交流，有综合考虑他人意见的习惯。
科学、技术、社会与环境目标
l 知道技术与科学探究相互促进的关系。
【教学重难点】
重点：利用不同材料，动手制作能表达各类地球知识的地球模型。
难点：能用模型准确表达自己所了解的地球知识。
【教学准备】
教师：教学课件、学生实验材料一套、小组记录表一份。
小组：为学生准备：红色、绿色、蓝色、橙色超轻黏土、细线、泡沫球、地球内部结构、海陆分布等的资料、竹签、吸管、地球仪、抹布。
【教学过程】
课前欣赏：宇航员在太空中看到的地球。
一、 聚焦：揭示课题
1. 出示两名学生课前完成的思维导图，请他们简单介绍，教师最后总结关于地球我们已知的方面。
提问：说一说你想进一步研究的地球知识？你觉得可以怎样来研究呢？
肯定学生多种多样的学习方法，并介绍建模这种新方法。
建立模型，简称建模，就是借助模型表达所知道的知识。借助模型来表达，更直观清楚，后续也可以借助模型开展更多的研究，是研究的一种重要手段。
可以通过数据的处理，根据已有的知识和经验来建模，也可以通过分析物体运动规律来建模。
科学家怎样做？
科学家在寻找问题答案的过程中，会根据观测的数据或假设，制作出初步的模型，并根据新的数据，不断地加以修正。科学家研究地球的时候往往也要经历建模的过程！这节课，我们将尝试向科学家一样制作我们的地球模型。
二、 探索和研讨：
任务：由于课堂时间的局限，这节课我们从地球结构、海陆分布、运动方面三选一，选择其中一个方面制作地球模型，比一比谁做得更科学，更能精准表达地球的知识。
（一）阅读资料：如何科学的建模？
1. 数据分析：通过已有知识、数据或图片分析模型该表达的
特征，如颜色、比例、厚度、角度等等。
2. 选择材料：选择恰当的材料表现特征。
3. 制作模型：通过一定方法制作出模型，注意模型制作工艺。
4. 模型解释：观察模型，对模型进行解释，制作的是何种模型？
制作模型的依据是什么？表达了地球的哪些特征？
对模型进一步调整，改进，反思。
提问：你认为这里面哪一步对于科学建模来说最关键，我们应该怎么做？
展示地球结构模型中的数据，提问：怎么把已知的数据转化成模型中的数据呢？引导学生对数据一步步处理。

（二）介绍评价表
先设计模型，在模型中标注相应的数据

展示设计好的模型，互相评价设计图。
进行模型制作，并完成活动记录和自评。

温馨提示：
1.分工：
合理分工，有思考，有制作，有记录（任务单）
2.模型解释：
组内进行模型解释，对模型进一步调整和改进
（三）模型制作（15 min）
（四）展示和讨论
展示制作好的模型，并对自己的模型进行评价，其他小组的对其进行补充和说明，明确已做好的模型的优点、不足和可改进的地方。
讨论：（1）对比不同的地球模型，它们有什么相同与不同？
相同：都是球体，都表达地球相关的知识，都可以用于科学研究
不同：不同模型表达的地球知识不同，制作方法、材料也不同，适用的范围也是不同的；模型的相同之处是都能表达某一类的地球知识，都有地球的基本特征，都能用于科学研究。（明白模型的意义）
三、拓展
1.观察地球仪，从中能获得哪些信息？
2.我们的地球模型还可以如何改进？
地球仪可以同时表达更多的地球知识。比如：海陆分布、自转、形状等等，下面有个底座，实验操作更加方便。我们可以从这些方面继续改进我们自己的地球模型。
地球仪是按照一定比例制作而成的地球模型，它的建立过程也是一个不断补充、修正的建模过程。在研究很多自然现象成因的时候，这样的模型也起到了非常重要的作用。
展示生活中建模思想的一些应用，如世界地形图、中国政区图。
小结：
通过今天的学习，我们学会了如何把已知的知识用模型表达出来。在今后的学习中，我们要和科学家一样用自己制作的模型进行实验探究，研究更多关于地球的知识！
四、 课后作业
1.继续补充思维导图
2.改进地球模型，解释地球上昼夜交替、四季变化、太阳东升西落等自然现象
【板书设计】
1.我们的地球模型
观察特征 选择材料 制作模型 模型解释

【集体备课建议】：
1. 这节课上得比较久，记录表和评价单后续还是没有好好利用起来。
2. 如果能展示不同时期地球海陆分布的变化图，学生对于模型的不断修正会有更深的印象，整个建模的学习过程也会更加完整。
3. 还是需要注意评价和引导。

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