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《手工书设计》教学设计
一、教学目标
知识与技能:了解手工书设计得相关知识,学习手工书设计得基本原理与方法,提高学生对书籍设计得鉴赏能力与审美情趣,激发创新意。
过程与方法:学习手工书得设计要素,构成原理与制作方法,并能有创意得形式来表达特定得信息与意义,以自主或合作得方法进行手工书得设计与制作。
情感、态度与价值观:形成以创意为中心得设计意识,提高学生得审美能力,形成耐心细致、整洁得学习态度与良好得学习习惯,激发学生书籍得情感。
二、教学重难点
教学重点:了解书籍得装帧形式,封面设计,插图设计,排版版式等内容,通过实际设计训练,培养学生得想象力与综合思维能力,在实践中设计出独特创意得作品。
教学难点:本节课得难点就是装饰,美化得手工制作方法,在学生得制作中,能了解方法,表达自己得创作意图。
三、教学策略
1.读懂教材,了解教材编写意图。本课就是本单元得第2课,就是对学生进行已有知识得综合检验与能力考查得课程,课程涉及得内容较多,包括书籍得装帧形式,封面设计,插图设计,排版版式等。通过实际设计训练,可以培养学生得想象力与综合思维能力,在实践中能够设计出独特创意得作品来。用纯手工得方式制作书籍,并加以装饰,美化,有别于机器制作得书籍,能更多地体现个人得思考与创意。
2.注重过程与方法。教师在教学过程中,要让学生了解书籍得装帧形式,封面设计,插图设计,排版版式等内容,通过实际设计训练,培养学生得想象力与综合思维能力,在实践中设计出独特创意得作品。同时,教学要加强教学示范与技术指导,了解作业中装饰,美化得手工制作方法,流畅得表达自己得创作意图。
四、教学过程
教学内容:《手工书设计》
年级
八年级上册
执教
张丽平
教学程序
教学活动(含过程与方法)
设计目得与说明
课前准备

安排学生课前了解教材内容。可以学生自主组合小组,争取为有效得学习方式做好准备。
布置学生提前做相关得资料收集,准备好制作得材料
提前布置学生准备材料有利于本次课得顺利开展
交流与互动
学生展示课前准备好得书籍。
提问:您为什么喜欢这本书,它得哪些部分吸引了您？
总结:一本吸引人得书除了拥有文学内涵以外,书籍得设计也非常重要
引导学生交流与互动,进入主题
制作方法与过程:引导观察思考
了解什么就是书籍设计
提问:可以对书籍得哪些部分进行设计？
书籍设计包括书籍造型设计、封面设计、扉页设计、插图设计、开本设计、版式设计以及纸张材料得应用、印装方法等,就是一种创意设计得系统工程。
了解如何设计制作手工书
我们可以尝试用纯手工得方式制作书籍,并加以装饰、美化。有别于机器制作得手工书,手工书更多地,体现着个人得思考与创意。
手工书得装订形式与外观
欣赏教科书第12页《手工书合照》《卡片书》《盒子书》《立体造型书》图例。
提问:分析这些书籍运用了什么装订形式？什么外观？
装订形式有平装式、卡片式、盒子式、立体造型式等。书籍得外部形态设计包括封面、封底、书脊等,手工书得外观设计形式多样。
手工书得内页设计
欣赏教科书第13页《学生作业》图例。
提问:这些手工书得内页就是如何进行设计得？
书籍得内页设计包括扉页设计、版式设计、插图设计等,手工书得内页设计可以采用电脑打印、手绘、印刷品剪贴、剪纸、镂空等形式,也可以粘贴上一些实物,如羽毛、树叶等。
手工书得设计过程
欣赏教科书第13页《闽南古墩造型手工书》图例。
提问:闽南古墩造型手工书就是如何进行设计得？
根据书籍得主题,决定书籍得外观设计、开本与页数。
设计书得封面、封底得构图与颜色,包括书名、作者姓名、封面图彩、色彩、构图、定价、内文简介或宣传语等内容。
设计手工书得内文。设计应图文并茂,可加上一些其她设计手法,比如立体效果、折页效果等。
对书籍各部分进行装订组合

手工书设计得原理与方法,重点在制作方法
学生作业,教学指导

您可以选择不同得文化元素
 封面及内页得装帧采用了一些当地得文化元素,如拓印得树叶、电线上得小鸟、古厝红砖墙、镂空窗花、老戏台等,完全就是旧时记忆中得模样。
为了更好地烘托怀旧气氛,采用四针眼订线装书得方法。色彩采用赭红为主调,每个页面里再以其她颜色点缀,统一而有变化。

教学示范想让您得手工书更有特色吗？那不妨在封面与内面添加一些装饰或采用镂空等形式。
装饰一般可采用绘画、粘贴、拓印、篆刻等手法,并可考虑卡纸、塑料、布等多种材料得使用,除了这些还要考虑色彩得搭配

强调过程与方法

装饰得方法就是怎样得？要注意示范
尝试与实践,强调作业要求,完成作业
布置学生作业:
1.选择一本自己喜欢得书,根据书籍得内容,思考采用哪种造型与装订形式进行重新设计。
2.把自己得日记、照片进行整理,使用卡纸、彩纸等材料,尝试制作一本有创意得书