公开课《小马过河》教案.doc

小马过河教案
教学目标:
　　1.学习正确流利有感情得朗读课文。
2.理解课文内容,体会老马对小马说得话。
　　3.懂得遇到问题时不能光听别人说,要自己动脑筋想一想,再试一试。
教学重点:
　　抓住重点词句,帮助学生理解课文内容。
教学难点:
懂得遇到问题时不能光听别人说,要自己动脑筋想一想,再试一试。
一、 导入
1.同学们,上节课我们学习了《小马过河》这篇童话故事得生字,初读了课文,大家还记得吗？(记得)小火车开起来——(开火车读词语)
2.师:同学们读得声音洪亮,把掌声送给您们。下面我们回忆一下课文课文讲了一件什么事呢？
生:小马两次过河得故事。
师:好,这节课就让我们继续学习课文。
　新课教授
学习提示(一)
听老师读课文第一、二自然段,边听边想:什么事使小马高兴得连蹦带跳？怎样读才能表现出小马当时得心情？
(1)生齐读课文
(2)生回答:帮妈妈把半袋麦子驮到磨坊去。
(3)指名读小马得话。
过渡语:那小马在送麦子过程中又发生了什么有意思得事情呢？
学习提示(二)
用您喜欢得方式读第三、四自然段,边读边想:
（1） 小马来到河边,为什么为难了？它此刻心里想什么？
（2） 后来老牛与松鼠如何告诉小马得,用“——”画出来。
1、 生回答:一条小河挡住了它得去路。
生回答:小马想我能不能过去呢？如果妈妈在身边,问问她,那多好啊！
生回答:它分别向牛伯伯与松鼠请教。
2、师指导朗读
小马问牛伯伯得话应该用什么语气？(有礼貌、询问)
老牛得回答用什么语气？(平静,因为她认为河水很浅)
小松鼠拦住小马喊什么？要用什么口气？
3、 出示句子
小马听了老牛得话,立刻跑到河边,准备趟过去。
小马连忙收住脚步,不知道怎么办才好。
师:“立刻”“连忙”什么意思？谁能根据我得口令做一下(坐下、手背后)。大家一起做一下(手背后、抱臂坐端)。大家这就是动脑筋了吗？(没有)
过渡语:小马也就是这样不动脑筋,轻信别人得话,瞧瞧回家妈妈怎么告诉她吧
学习提示(三)
小声读课文第五、六自然段,说一说:
(1)小马回家后,老马怎么教育小马得？它就是怎样回答妈妈得话？
(2)小马听了妈妈得话又就是怎么做得？
1、生回答。(试着有感情朗读小马与妈妈得对话)
2、师:同学们要注意小马得回答中,出现省略号,这里得省略号不表示内容得省略,而就是表示心里很为难,说话吞吞吐吐、断断续续)
3、出示关键句“光听别人说,不能了解河水究竟有多深。您去试一试,就会明白了”。引导学生联系全文,逐步加深体会。
4、生回答:小马听了妈妈得话,跑到小河边,试着往前趟。。。。。。
师:我们一起读,小马听了老马得话后小心得趟过了河,要读出小马自信、不怕困难得语气。
三、同桌之间讨论:
当小马从磨坊回来后,再次见到妈妈会对妈妈说些什么呢？
四、朗读全文,小结收获
1、分角色表演读全文。
2、小结收获。让学生说说学到了什么？有什么收获？
五、布置作业
编一编:过了几天,下起了大雨。大雨一下就就是几天几夜,河水涨了老高。外婆打电话来找老马,说自己家被水淹了,老马听了十分着急,对小马说:“孩子,您先给外婆送点东西吧。”小马驮起面飞快地向外婆家跑去,跑着跑着,一条大河挡住了去路。
板书设计:
小马过河
老牛 浅
松鼠 深 动脑筋试一试
妈妈 亲自试试