幼儿感知集合教育市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

第1页 教学目标教学目标 1.熟悉相关集合概念，掌握幼儿感知集合教育 内容与要求。2.掌握幼儿数学教育中相关物体分类、区分“1”和“许多”、两组物体相等与不相等活动设计与组织理念与方法；明确设计基本步骤与指导关键点。3.能结合实际恰当地选择、设计与指导相关幼儿集合概念各类教育活动并大胆试教。第二节第二节 幼儿感知集合教育幼儿感知集合教育第2页 教学重点教学重点 物体分类、区分“1”和“许多”、比较两组物体相等和不相等教学。教学方法教学方法 讲解法、演示法、操作法 教课时数：教课时数：8课时第3页 第第12课时课时 教学目标教学目标 1.熟悉相关集合概念，知道相关物体分类教学内容与教学目标，掌握分类活动设计与组织理念与方法。2.能结合实际恰当地选择、设计与指导物体分类教育活动并大胆试教。第4页 相关集合概念：相关集合概念：集合：集合：把一组对象（含有某种共同属性）看成一个把一组对象（含有某种共同属性）看成一个整体就形成一个集合。整体就形成一个集合。元素：元素：集合中每一个对象叫做这个集合元素。集合中每一个对象叫做这个集合元素。子集：子集：由集合中一部分元素组成集合就是原来集合子集。由集合中一部分元素组成集合就是原来集合子集。在幼儿数学教育中渗透集合教育，不但为幼儿学数提供了准备，而且也是幼儿形成数概念和学习加减运算感性基础。第5页 一、学习分类一、学习分类(一一)什么是分类什么是分类 是把相同或含有共同特征（属性）东西归并在一起。(二二)幼儿惯用分类形式幼儿惯用分类形式 分类在幼稚园小、中、大班都能开展，普通来说，分类在幼稚园小、中、大班都能开展，普通来说，分类依据维度不一样有几个类型：分类依据维度不一样有几个类型：第6页1.按照事物一维特征分类按照事物一维特征分类 按物体名称分类。按物体名称分类。把相同名称物体放在一起。比如把图书放在一起，娃娃放在一起。按照事物之间对应关系分类按照事物之间对应关系分类 如：动物和一堆食物，如小兔子、熊猫、小鸡、小狗；萝卜、竹叶、虫子、肉骨头怎么分？第7页按照物体量差异分类按照物体量差异分类 如：把皮球、书分类，该怎么分？按照物体外部特征分类按照物体外部特征分类 如：许多饼干分类，该怎么分？按照物体用途分类按照物体用途分类 如：牙刷、毛巾、茶杯、钢笔、铅笔、笔记本、计算器、乒乓球、羽毛球、篮球、足球、跳绳分类，该怎么分？第8页按照物体材料分类按照物体材料分类 如：塑料玩具、小花片、塑料小碗、布娃娃、衣服、帽子分类，该怎么分？按照物体数量来分类按照物体数量来分类按照事物其它特征分类按照事物其它特征分类 比如：在很多娃娃图片中，可按照娃娃表情归类；也能够依据其不一样姿势进行归类；还能够按照幼儿性别来分，第9页2.按二维（或以上）特征分类按二维（或以上）特征分类所谓二维特征，是指按照事物同时具备两种特征作为分类标准.如：对皮球进行分类时，需要幼儿同时考虑颜色和大小两种特征，把红大球归并在一起，把红小球归并在一起，把蓝色大球归并在一起，把蓝色小球归并在一起，使归并在一起球，现有颜色方面相同，又有大小方面相同。第10页这些蝴蝶有什么不一样？这些蝴蝶有什么不一样？第11页按大小分：按大小分：第12页按颜色分：按颜色分：第13页665565第14页按点数分：按点数分：第15页665565按数字分：按数字分：6665555666556666555第16页第17页第18页（三）学习分类教育目标（三）学习分类教育目标第19页 分分 类类 目目 标标 分分 类类 要要 求求 小小班班按照某一外部特征分类按照量差异分类（4个以内）依据示范和口头指示分类；学用“一样”、“不一样”、“放在一起”和“都是”中中班班按照量差异分类；按照数量分类（5个以内）在操作中会用在操作中会用“合起来合起来”、“分开分开”、“分成分成”等。等。大大班班按照两个特征分类；按照两个特征分类；自定标准进行自由分类自定标准进行自由分类 在初步了解“集”与“子集”关系中分类，会表示分类原因第20页（四）学习分类方法（四）学习分类方法 1操作操作（1）让幼儿感知和识别分类对象名称、特征和差异。（2）说明要求和分类含义。进行分类时应向幼儿清楚地讲明按什么要求分类，同时要使幼儿了解“把一样东西放在一起”含义。这么才能使幼儿在行动上正确分类。第21页（3）按范例或口头指示进行分类 按范例分类：在和幼儿共同观察物体基础上，先由教师拿出一个物品作为范例，让幼儿学习从一堆物品中把和教师范例一样物品都拿出来（或放在一个小盒子里）。继而可出示两个不一样物品作为范例，请幼儿将一堆物品分别归类。第22页 按教师口头指示分类：由教师说出物体名称或特征，请儿童将物体分类。如“请儿童把苹果放在红色盒子里，把香蕉放在绿色盒子里”等。（4）启发幼儿思索探索怎样进行分类。（5）对不一样年纪幼儿提出不一样分类干扰条件，以逐步提升分类难度。第23页如：(1)小班：小班：教幼儿按物体颜色分类时，教师能够供给幼儿形状相同、颜色不完全相同物体第24页(2)中班：中班：教师能够供给幼儿大小，颜色不完全相同物体，要求幼儿能排除物体大小干扰，正确地按物体颜色分类。第25页 (3)大班：大班：教师能够给幼儿一些大小、形状不一样，颜色也不完全相同(包含混合色)物体，要求幼儿能排除物体大小、形状干扰，正确地按物体颜色(包含混合色)进行分类。第26页 2 游戏游戏 游戏对幼儿学习分类也是十分有效，尤其对于小班幼儿，游戏是幼儿最喜欢活动，能够激发幼儿对分类兴趣，又能够训练幼儿快速、灵敏分类能力。如“分豆豆”游戏。第27页第28页二、认识二、认识“1”和和“许多许多”第第34课时课时 教学目标教学目标 1.了解“1”和“许多”教育内容与目标。2.掌握“1”和“许多”活动设计与组织理念与方法；明确设计基本步骤与指导关键点。3.能设计与指导“1”和“许多”教育活动并大胆试教。第29页 解释概念解释概念“1”：自然数基本单位，表示集合中元素数量基本单位“许多许多”：表示两个以上元素集合“1”和和“许多许多”关系：关系：即元素与集合关系，是小班学数前教学内容之一。第30页（一）认识（一）认识“1”和和“许多许多”教育目标教育目标 1能区分“1”个物体和“许多”物体。2了解“1”和“许多”之间关系。（“许多”能够分成“1个”“1个”；“1个”“1个”合起来是“许多”。）3学会在生活中正确利用“1”和“许多”词汇。第31页（二）认识（二）认识“1”和和“许多许多”方法方法 1让幼儿在观察比较中认识让幼儿在观察比较中认识“1”和和“许多许多”让幼儿能正确认识让幼儿能正确认识1个物体和许多个物体，培个物体和许多个物体，培养细致观察力和准确判断力。养细致观察力和准确判断力。（1）出示直观教具）出示直观教具第32页（2）引导幼儿边观察边比较）引导幼儿边观察边比较 知道哪个物体是一个，哪个物体是许多个，初步了解“1”和“许多”都是表示物体数量。通惯用提问方式去引导 例：提问：“老师这里“有1个*？有许多个*？”等。（3）幼儿表述）幼儿表述“1”和和“许多许多”（经过观察和比较之后）第33页 2在游戏和操作中，了解在游戏和操作中，了解“1”和和“许多许多”关系关系 游戏例子游戏例子 小白兔拔萝卜小白兔拔萝卜（游戏和操作是揉合在一起）（游戏和操作是揉合在一起）（1）以游戏情节组织教学全过程）以游戏情节组织教学全过程 （2）师生共同进入游戏）师生共同进入游戏 例：老师例：老师 兔妈妈兔妈妈 幼儿幼儿 兔宝宝兔宝宝第34页（3）从教师示范操作到幼儿自主操作）从教师示范操作到幼儿自主操作（4）边游戏边操作边表述）边游戏边操作边表述（5）注意每个步骤小结，突出）注意每个步骤小结，突出“1”和和“许多许多”关系。关系。3练习巩固方法练习巩固方法（1）寻找活动）寻找活动第35页 在准备好环境中寻找在准备好环境中寻找 例：例：1个教师给许多儿童上课个教师给许多儿童上课 在自然环境中寻找在自然环境中寻找 例：例：1个池塘里有许多鱼个池塘里有许多鱼 利用记忆表象寻找利用记忆表象寻找 如：想一想、说一说，家里什么东西只有一如：想一想、说一说，家里什么东西只有一个，什么东西有许多个。个，什么东西有许多个。第36页（2）感官活动（其它活动）感官活动（其它活动）例：看一看、听一听、说一说、摸一摸（摸例：看一看、听一听、说一说、摸一摸（摸一摸袋子里是一个球，还是许多球）、跳一一摸袋子里是一个球，还是许多球）、跳一跳（学小兔跳一下，跳许多下）、叫一叫、跳（学小兔跳一下，跳许多下）、叫一叫、拍一拍等拍一拍等 第37页第38页第第56课时课时 教学目标教学目标 1.了解比较两组物体相等和不相等教育内容与目标。2.掌握比较两组物体相等和不相等活动设计与组织理念与方法；明确设计基本步骤与指导关键点。3.能设计与指导比较两组物体相等和不相等教育活动并大胆试教。四、比较两组物体相等和不相等四、比较两组物体相等和不相等第39页（一）比较两组物体相等和不相等目标（一）比较两组物体相等和不相等目标（二）比较两组物体相等和不相等方法（二）比较两组物体相等和不相等方法 1重合法重合法 （直观）（直观）（1）先教幼儿了解）先教幼儿了解“一样多一样多”含义含义 步骤：步骤：出示直观教具（实物或图片）示范演示，之后讨论表述 幼儿操作，之后讨论表述第40页 例：（例：（1）出示盘子和苹果 提问：儿童们看一看盘子和苹果是不是一样多呢？现在老师来摆一摆。（2）重合对应摆好实物第41页第42页 问题1：儿童们仔细观察，盘子和苹果是不是一样多呢？问题2：是苹果多呢，还是盘子多呢？你是怎样知道呢？引导幼儿进行讨论后表述(不要求幼儿说出苹果和盘子数量）（3）给每个幼儿准备一套教具，让幼儿自己进行操作，再讨论表述。第43页(2)在在“一样多一样多”基础上，教幼儿基础上，教幼儿 了解了解“多些多些”、“少些少些”含义含义 第44页 (3)可采取有情节活动进行比较可采取有情节活动进行比较 如：儿童“找座位”游戏，儿童和凳子是一样多，还是不一样多。“瓶子与盖子”、“猫与老鼠”游戏第45页 2并放法并放法 (1)联络幼儿生活经验，采取用情节活动进行联络幼儿生活经验，采取用情节活动进行教学教学 如:幼儿做“招待小客人”游戏，教师拿出4个娃娃，并摆成一横行，让幼儿先后请小客人品茗。第46页 第一次摆放：第一次摆放：第47页第二次摆放：第二次摆放：第48页（2）并放对应比较比重合对应比较要困难些）并放对应比较比重合对应比较要困难些因为用并放对应比较时，两组物体上下或左右摆放都有一些距离，若物体之间摆放位置不好，就不轻易看清两组物体一一对应关系。普通来说，四岁幼儿空间知觉有了发展，再教并放比较，要轻易一些。第49页 利用对应比较法注意关键点利用对应比较法注意关键点 1要注意操作规范性要注意操作规范性 2注意幼儿认知规律：先比较一样多，再注意幼儿认知规律：先比较一样多，再比较不一样多。比较不一样多。3比较物体组中物体数量不超出比较物体组中物体数量不超出5件。件。4只比较实物或教具多少，不比较数目标只比较实物或教具多少，不比较数目标大小。大小。第50页第51页第52页