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吉林省龙井市第一幼稚园吉林省龙井市第一幼稚园 幼儿一班幼儿一班 芦世红芦世红第1页目录二、作品内容二、作品内容一、作品名称一、作品名称三、作品中出众地方三、作品中出众地方四、作品中需要改进地方四、作品中需要改进地方第2页一、水教学实施计划一、水教学实施计划二、水授导型教学设计方案二、水授导型教学设计方案第3页作品内容教教学学实实施施计计划划授授导导型型教教学学设设计计教教学学流流程程图图学习内容分析学习内容分析学习者分析学习者分析学习目标学习目标重难点及处理办法重难点及处理办法教学设计思绪教学设计思绪信息技术应用分析信息技术应用分析教学过程教学过程学生活动评价表学生活动评价表第4页教教学学实实施施计计划划教学单元实施前准备详细内容单元课程名称单元课程名称水水上课时间上课时间10月9日上课地点上课地点大一班教室大一班教室学生人数学生人数3535名名教学环境教学环境大一班教室大一班教室技术设备技术设备电脑电脑一台一台大屏大屏显显示器示器软件环境软件环境WedWed服服务务器系器系统统IEIE网网页浏览页浏览器器优优酷网酷网http:/ 语言 讲课年级 幼稚园大班 学校 吉林省龙井市第一幼稚园 教师姓名芦世红章节名称章节名称水水计划课时1学习内容分析学习内容分析水是生活中最常见东西，与我们生活息息相关，无处不在。可是在不一样地方，不一样环境水会表现出各式各样特征，对孩子来说，这是多么新奇、有趣！诗歌水从孩子角度出发，将生活中不一样形态水用平白浅显诗句，经过恰当描述，表现得淋漓尽致。充分扩展孩子想象空间，提升他们创造迁移能力第6页 朝鲜族幼儿即使学习了汉语，但对汉语朝鲜族幼儿即使学习了汉语，但对汉语了解和语言表示能力还很欠缺，我班幼儿了解和语言表示能力还很欠缺，我班幼儿今年九月已进入大班，可是孩子汉语水平今年九月已进入大班，可是孩子汉语水平局限于中班汉族孩子水平，所以，为了孩局限于中班汉族孩子水平，所以，为了孩子汉语水平提升我选择了诗歌水这节子汉语水平提升我选择了诗歌水这节课，让朝鲜族幼儿在能了解诗歌内容基础课，让朝鲜族幼儿在能了解诗歌内容基础上，大胆用语言来表示自己看法，勉励幼上，大胆用语言来表示自己看法，勉励幼儿大胆创编。儿大胆创编。第7页学习目标学习目标1 1、了解诗歌内容，知道我们身边、了解诗歌内容，知道我们身边有各种各样水。有各种各样水。2 2、感知叠词特点，学习使用叠词。、感知叠词特点，学习使用叠词。3 3、掌握重点字词。、掌握重点字词。第8页教学重点及处理办法教学重点及处理办法 重点：了解诗歌内容，感知叠词特点。重点：了解诗歌内容，感知叠词特点。难点：会使用叠词，并能创编儿歌。难点：会使用叠词，并能创编儿歌。处理办法：利用多媒体课件、各种实物、图片以及教处理办法：利用多媒体课件、各种实物、图片以及教师引导提问，勉励幼儿认真观察。师引导提问，勉励幼儿认真观察。第9页教学设计思绪教学设计思绪 为了让朝鲜族幼儿对学习汉语感兴趣，利用诗歌中各种各为了让朝鲜族幼儿对学习汉语感兴趣，利用诗歌中各种各样水把幼儿带入日常生活中，幼儿已经有了生活经验，在表样水把幼儿带入日常生活中，幼儿已经有了生活经验，在表示水特点及形态等都能激发了幼儿参加辩论兴趣，从而认识示水特点及形态等都能激发了幼儿参加辩论兴趣，从而认识到生活在各种各样水。然后教师利用多媒体课件播放出各种到生活在各种各样水。然后教师利用多媒体课件播放出各种水图片，让幼儿在画面中体会和了解诗歌内容，了解叠词给水图片，让幼儿在画面中体会和了解诗歌内容，了解叠词给诗歌带来语言艺术美很好激发幼儿兴趣。最终教师利用诗歌诗歌带来语言艺术美很好激发幼儿兴趣。最终教师利用诗歌创编活动，来激发幼儿大胆创编能力，让幼儿在创编同时，创编活动，来激发幼儿大胆创编能力，让幼儿在创编同时，感受水在生活中美，产生节约用水珍惜水资源情感。感受水在生活中美，产生节约用水珍惜水资源情感。第10页信信息息技技术术分分析析知识点媒体内容与形式使用方式使用效果了解和感知诗歌内容逐次此时大海、眼泪等引导幼儿观察，并说一说幼儿能主动参加并与同伴交流学习叠词使用播放诗歌中出现叠词教师教读，幼儿学习，教师纠正幼儿错误发音幼儿认读快，发音基本正确幼儿创编出示食品图片幼儿看图创编幼儿能主动主动参加创编，大胆表示自己想法节约用水节约用水标志师幼谈话幼儿知道生活离不开水，知道节约用水主要。第11页教学过程教学过程一、设置水谜语，吸引幼儿，自然进入主题一、设置水谜语，吸引幼儿，自然进入主题师：师：“今天老师给儿童猜个谜语，看谁能猜到。手抓不起，刀切不开，做饭洗衣离不开。今天老师给儿童猜个谜语，看谁能猜到。手抓不起，刀切不开，做饭洗衣离不开。”教师随机点击课件教师随机点击课件“水水”字出现，让幼儿感知。字出现，让幼儿感知。二、教师讲解诗歌中出现叠词含义，幼儿了解诗歌内容，并能看叠词朗诵读诗歌内容。二、教师讲解诗歌中出现叠词含义，幼儿了解诗歌内容，并能看叠词朗诵读诗歌内容。1、分享与讲述，巩固幼儿对水形态、特征认识。、分享与讲述，巩固幼儿对水形态、特征认识。师：你在哪里看过水？他是什么样？是什么位？巩固幼儿对水形态、特征认识师：你在哪里看过水？他是什么样？是什么位？巩固幼儿对水形态、特征认识2、扩散性联想：猜水、扩散性联想：猜水师：小小水是什么水？大大水是什么水？师：小小水是什么水？大大水是什么水？经过提问，引入诗歌内容。经过提问，引入诗歌内容。大大水是海水，小小水是泪水。大大水是海水，小小水是泪水。师：甜甜水是什么水？咸咸水是什么水？师：甜甜水是什么水？咸咸水是什么水？依次改变提问方式，导出诗歌。教师适时出示课件，并重点讲述诗歌中叠词。引导幼儿从各依次改变提问方式，导出诗歌。教师适时出示课件，并重点讲述诗歌中叠词。引导幼儿从各种水特点来了解诗歌内容。种水特点来了解诗歌内容。3、教师启发幼儿看叠词说诗歌内容。、教师启发幼儿看叠词说诗歌内容。三、创编活动三、创编活动仿编诗歌仿编诗歌1、启发幼儿思索：除了诗歌中说水，你还知道什么样水？他们特点是什么？、启发幼儿思索：除了诗歌中说水，你还知道什么样水？他们特点是什么？2、幼儿结合自己在生活中经验大胆创编。如：大大水，是瀑布。凉凉水，是冰水等。、幼儿结合自己在生活中经验大胆创编。如：大大水，是瀑布。凉凉水，是冰水等。活动延伸：让幼儿观察生活中活动延伸：让幼儿观察生活中“还有什么水是还有什么水是”并统计，将统计卡制订成诗歌图书水并统计，将统计卡制订成诗歌图书水。四、思想教育四、思想教育教育幼儿水与人类是好朋友，我们生活离不开水，我们要珍惜每一滴水教育幼儿水与人类是好朋友，我们生活离不开水，我们要珍惜每一滴水 第12页评定项目评评价内容与等价内容与等级级优异良良差差幼儿参加活动能主动主动进行参加活动比较主动进行参加活动需要教师提醒语言表示能清楚，完整回答下列问题，能主动表示自己想法。较完整回答下列问题，较主动表示自己想法不能完整回答下列问题和表示自己想法了解诗歌内容能完全了解诗歌内容能了解部分诗歌内容不了解诗歌内容掌握掌握诗诗歌内容歌内容能完整、清楚朗诵诗歌比较完整、清楚朗诵诗歌需要老师和同伴提醒创编诗创编诗歌歌幼儿能主动主动参加创编 幼儿能参加创编不能独立不能独立创编创编学习活动评价表学习活动评价表第13页谈话导入谈话导入幼儿经验交流幼儿经验交流利用课件导出诗歌利用课件导出诗歌教师讲解诗歌内容教师讲解诗歌内容幼儿学习叠词幼儿学习叠词幼儿看课件说儿歌幼儿看课件说儿歌幼儿创编幼儿创编结束活动结束活动第14页 孩子们对水尤其感兴趣，处于探索期幼儿，对水是熟孩子们对水尤其感兴趣，处于探索期幼儿，对水是熟悉，经过这个活动，主要是让幼儿在诗歌中掌握各种各悉，经过这个活动，主要是让幼儿在诗歌中掌握各种各样水及叠词利用。在课前我作了非常充分准备工作，为样水及叠词利用。在课前我作了非常充分准备工作，为了给孩子带来更直观感受，我从网上找了一些图片制成了给孩子带来更直观感受，我从网上找了一些图片制成这个活动这个活动PPTPPT使朝鲜族幼儿更直观了解诗歌内容，活动使朝鲜族幼儿更直观了解诗歌内容，活动一开始，我出了水谜语，经过猜谜吸引幼儿对活动兴趣。一开始，我出了水谜语，经过猜谜吸引幼儿对活动兴趣。接着，我给出一个问题：接着，我给出一个问题：“你在哪里看过水，它是什么你在哪里看过水，它是什么样？样？”儿童想出了好多，有说也很好，我给孩子们边看儿童想出了好多，有说也很好，我给孩子们边看课件边导出诗歌内容，孩子们很快掌握了诗歌内容，在课件边导出诗歌内容，孩子们很快掌握了诗歌内容，在创编活动中孩子表现尤其活跃，能大胆和同伴交流。创编活动中孩子表现尤其活跃，能大胆和同伴交流。第15页 在活动中还是老师说多，幼儿只是回应老师。比如：在活动中还是老师说多，幼儿只是回应老师。比如：什么水甜甜？幼儿只说：西瓜水。不说完整句子。在什么水甜甜？幼儿只说：西瓜水。不说完整句子。在活动中不能说完整句子。活动中不能说完整句子。经过这节课设计，我也找到了一些有效方式方法，经过这节课设计，我也找到了一些有效方式方法，如：要针对幼儿年纪特点，选择幼儿最喜欢活动，幼如：要针对幼儿年纪特点，选择幼儿最喜欢活动，幼儿学习主动性才会更高。所以只要老师善于引导，善儿学习主动性才会更高。所以只要老师善于引导，善于抓住孩子心理，那么孩子学得才会更起劲，知识掌于抓住孩子心理，那么孩子学得才会更起劲，知识掌握得也会更牢靠。握得也会更牢靠。第16页第17页
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