家长手册.doc

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罗格思NQCC协同教育
冠军家长必读
目 录
一． 家教篇
1. 家庭教育的重要性 ------------------------------------------------------------------1
2. 怎样帮助孩子克服羞怯-----------------------------------------------------------------4
3. 孩子失去了信心，你要怎么办--------------------------------------------------------5
4. 孩子爱抱怨，怎么办--------------------------------------------------------------------6
5. 孩子不能正视自己的缺点，怎么办--------------------------------------------------7
6. 孩子爱钻牛角尖怎么办-----------------------------------------------------------------9
7. 父母和孩子沟通要讲方法--------------------------------------------------------------10
8. 关注孩子的倾诉--------------------------------------------------------------------------11
9. 正确对待孩子的成绩--------------------------------------------------------------------13
10. 学会赏识，对孩子一生负责-----------------------------------------------------------14
11. 有关家庭作业的10个建议-------------------------------------------------------------15

二， 心理测试篇
1. 父母教育方法自测题---------------------------------------------------------------------17
2. 孩子的自测题------------------------------------------------------------------------------26
3. 孩子行为问题自测题---------------------------------------------------------------------27

寄 语 家 长
夜空，繁星点点，犹如黑色天鹅绒上缀满了无数珍珠，每颗珍珠都在熠熠生辉。广袤的苍穹为每一颗希望之星都提供了无限的空间。这一颗颗璀璨的星星，就是我们的孩子，他们每个人都是祖国的未来、家庭的希望、父母的梦想。
如何使希望成为现实，让梦想成真，这需要家庭、社会、学校三股力量的作用。
众所周知，家庭是人们接受教育的最初场所，父母是孩子的第一任教师。孩子虽然上了小学，中学，高中，但他们在生活上依然没有独立，事事还都离不开父母，孩子对父母还有很强的依赖性，所以父母对他们有很大的制约性。父母的话在子女心中有着较重的分量，父母的言行举止对孩子的成长起着至关重要的作用。
中国古代不乏成功的教子典范，孟母三迁、岳母刺字，至今仍不失为千古佳话。可见，家庭教育是否科学，是否符合孩子身心发展的规律，对孩子的文化学习和身心成长，有时会产生决定性的作用。
家庭教育是一门科学，它有着普遍的规律。不同年龄阶段有着不同的生理和心理需要，不同学习阶段有着不同的学习特点，违背了规律，就会影响孩子的健康成长。
家庭教育是一门艺术，每个孩子有他独特的个性。孩子与孩子之间存在着明显的个体差异，不同的孩子有不同的潜能优势和弱势。如果不针对孩子的个性特征加以引导，那么教育效果就会事倍功半，大打折扣。
学习阶段，孩子们将面临人生命运的第一次选择，每位家长都在毫不吝惜地为孩子付出所有的精力、财力。然而，好多家长都因为找不到一个适合自己孩子的教育方式而苦闷不堪。作为罗格思NQCC协同教育，我们有责任、有义务为您排忧解难。我们将借助《冠军家长必读》这本小册子，与您共同探讨家庭教育中的一些问题，寻找最佳的教育方式，从而帮助家长解决一些实际问题。

罗格思NQCC协同教育
一，家 教 篇
1.家庭教育的重要性
家庭是一切社会关系的总和，它能集中而有力地影响孩子的成长，是青少年性格、人格培育和发展的第一场所。家庭环境，尤其是家风对孩子有着潜移默化的作用，它从多角度、多方位、多层次影响着孩子。青少年最初的社会生活知识和生活技能、道德规范、行为习惯等都是从家庭中获得的。在家庭诸多要素中，家庭结构、家庭教育的方式和教养态度、父母的文化、思想道德素质、家庭居住环境等都会对青少年的成长造成很大的影响。
家庭教育观念不同，就会导致不同的教育效果。残缺型家庭中的子女与完整家庭子女相比，在情绪、品德、性格、学习等方面出现问题比例较高，更容易出现性格扭曲或个性畸形。失去母爱的孩子智力迟滞，性格孤僻，人际交往能力差，失去父爱的孩子胆小怕事，办事优柔寡断，缺乏远大抱负。诸多的调查已反复证实了单亲家庭的青少年走上违法犯罪道路的案例多于完整家庭。
青少年个性发展与父母教育方式和教养态度关系很大，然而不少家庭缺乏应有的教育子女的意识和知识，缺少科学的教育子女的方法。有些家长极力全方面的保护孩子，一味地满足子女的任何需求，久而久之，养成孩子骄横、唯我独尊等不良习性；有些家长忙于自己的事业和社会活动，对子女疏于教导，放任自流，父母和子女之间态度冷漠，互不关心，使孩子在不良环境的诱惑下走上歪路；有的家庭对子女的期望过高，但又缺乏科学的教育方法，当子女达不到自己的期望值时，使用“不打不成才”的歪理教育子女，使子女身心健康受到创伤，对家庭产生恐惧感，极易到社会上寻找同情和温暖。
不和谐的家庭环境会导致子女的人格向变态方向发展。有些家庭成员间公开敌对情绪，父母间无休止的争吵，使孩子受到惊吓，没有快乐 ，享受不到温馨，只有恐惧、失望、忧虑；有的家长行为败坏，甚至有违法犯罪记录，上梁不正下梁歪，直接影响着孩子的心理健康，孩子耳濡目染，很容易学坏，可谓“近朱者赤，近墨者黑”。
有关教育人士分析，人的教育，尤其是在心理、性格、品德、求知欲、上进心等内在素质形成上，75%来自家庭教育。近几年来的青少年违法犯罪率呈逐年上升的趋势，一例例血淋淋的案件给人们的教训极其深刻：家庭教育极其重要。家庭对青少年心理生理健康、人格健全的影响更为直接明显，所以，科学的、民主的、现代的家庭教育势在必行，刻不容缓，这就要求家长在孩子的成长过程中，要真正扮演好启蒙老师的角色。
用尊重呵护孩子的心灵
二战期间，在德国一个人烟稀少的村子里有一位老人，生活得很安宁。一天，一位头戴礼帽，手提皮箱的男人在他家院子的栅栏外徘徊，一脸的焦虑和沧桑。老人观察良久，然后走上前去对那男子说：“先生，你是否愿意帮我把栅栏里的木头扛到那边的角落里去？我老了，扛不动了。”男子眼睛一亮，连声应答，脱去礼帽风衣，很卖力气的把木头扛过去摆放得整整齐齐。那天晚上，男子心情愉快地在餐厅里与主人共进晚餐，热烈交谈，讲述战争结束后自己的打算。最后，男子酒足饭饱地又踏上了他漂泊的旅程……整个战争期间，从城里逃难出来的饿肚子的人很多，那位老人家里的木头无数次的被从院子的两头来回扛过，而每搬一次，就会有一个客人与他共进晚餐。其实，那堆木头根本不需要搬动，这是何等的仁慈心肠！当他有能力帮助他人时，却小心地把自己的优越感遮掩住，给受助者一个机会，以便使其感到自己的受助是因自己付出而得到的报偿，从而心安理得的接受，不蒙受一点儿难堪。
大爱无言，大智若愚。有这个德国老人的故事，我想教育者在教育孩子的时候，需要的就是这样的大智慧。家长整天面对自己天真烂漫的孩子，他们的心灵需要倍加呵护，特别是他们在成长的过程中出现一个个小小的错误时，更需要家长小心翼翼地给予保护，使他们免受伤害，不在心灵中留下一丝阴影。
2. 怎样帮助孩子克服羞怯
家长锦囊：
模拟课堂
在您的家里设置“模拟课堂”，让他（她）大声地诵读课本、小说、诗词什么都可以。您不仅要倾听，还要及时提出孩子的不足，但不要措辞严厉。告诉他（她），应该注意自己在讲话或诵读时的不良习惯，比如声音小、语速快等等。
设置问题
对于羞于表达自己观点的孩子，我们不要强迫他开口，可以设置很多问题让他自己讲话。比如：要是问孩子这首诗你怎么理解，可以分解为：喜欢它吗？喜欢或者不喜欢的原因是什么？印象最深的是哪一句？如果是你会怎样写？……
参与原则
给孩子创造尽可能多的参与机会。比如，家中有很多人聚会时，可以督促孩子做些服务，但不要去强求他（她）开口。在谈话过程中尽量多的涉及孩子感兴趣的话题，给他(她)机会。
3. 孩子失去信心了，你要怎么办
信心与理性必须联系起来，人类需要理性以求进步，需要信心以求丰富的人生。
-----------------(意大利) 梅里迪斯
不要过分苛求自己的孩子
允许“过错”与“失败”的存在。家长需具备一颗平常心，理解孩子的失败。比如“不及格”之类的情况，就像抚摸您那些曾经失败的伤痛一样，将心比心嘛，理解万岁。有意识地让孩子承担一定的责任。在日常生活中注重孩子独立生活习惯的养成，还可以让孩子参与一些家庭决策性活动，比如居室装潢，节假日的活动计划之类。如果孩子的建议合理，那么家长除了必要的肯定之外，还要联系实际，切实采用并实施。孩子在学习活动中表现出来的自信是在点滴的生活中形成的。
营造轻松的环境与氛围
让孩子放松起来。对于自信心严重不足的孩子，可有意识地安排一些活动或者场景激发他们的自信。比如家长完全可以在孩子面前以轻松的方式取笑自己的一些错误或我们通常所说的“傻事”。要让孩子明白，错误或者失败是很正常的事情，只要不涉及根本原则性问题，就没什么大不了，因为一点小纰漏就忧心忡忡大可不必。
给他（她）静默独处的时间
这一点对于日趋成年的孩子尤为重要，不要让您那太多的唠叨语层出不穷。要知道，独处是喜欢自己的最好方法。我们罗格思NQCC协同教育里的生涯教育，第一大模块生存教育里面就有：我能干，我优秀，能有效的提高孩子的自信心
推荐您的孩子读一点书
哪怕只是浏览卡耐基风格的书籍，或是人格塑造的小丛书，把建立自信有意识地展示给孩子。如果您事先读过这些书，事情就会好办一点。如果您够聪明的话，恐怕早就已经在按照那些聪明人的方法结合自己孩子的实际情况实施您的计划了。

4.孩子爱抱怨怎么办
幸运是靠沉着的自信心，高尚的决心和当机立断的勇气获得的。
------------（德国）歌德
家长锦囊：
帮助孩子从身边小事中肯定自己
每一个人都有自己的优势，生活是丰富多彩的，学习并不是生活的全部，不应当只从分数上来评价一个孩子。抓住生活中每一次机会鼓励那些不太自信的孩子，树立他们的信心，也会对学习产生积极的影响。
对于学习能力差的孩子，不要急躁，应用适当的方法，鼓励他们笨鸟先飞，通过比别人付出更多的努力，收到令人满意的结果。
以正确的态度面对失败
当孩子面对失败，要告诉孩子失败是人生中不可避免的事情，要多多鼓励孩子树立不怕挫折，跌倒之后再重新爬起的态度。
帮助孩子学会自己分析失败的原因，也可以通过我们罗格思NQCC协同教育里的生涯教育，里面的生存教育：正确面对挫折，来改善孩子爱抱怨的习惯
失败了不要抱怨，而是应当静下心来分析具体的原因。通过分析原因，找出以后应当注意的地方，吸取教训，日后面对问题时就可以从容对待了。
5. 孩子不能正视自己的缺点怎么办
人类最大的力量来自产生与克服缺点之时。
--------------------------------（德国）勒达曼
家长锦囊：
给他适度“泼冷水”
有些家长对孩子的夸奖太多，这样不容易使他（她）们认识到自己的不足。告诉他（她）：“你没有出错，但是也没有我们想象的那么好，为什么”，对孩子的行为作出客观的评价：“你能洗衣服我很高兴，但是你浪费了很多水”，让您的孩子明白没有完人，只有不断完善的人。包括我们自己，要及时检讨自己的缺点，您的行为是否做到率先垂范了呢？对于自己的缺点，您是否赶在孩子面前说“呀！我的错！”了呢？
给他反省的时间
在某些时候不要在乎孩子过激的情绪，在这个时候，您要告诉您的孩子：“你现在需要反省！”。在这个阶段，可以采取“冷冻”的方式，尽量不和他（她）谈话（当然这是在一次您认为十分恳切但又收效甚微的谈话之后进行的），给他（她）充分反省的时间。给他推荐一些人生哲理小品，比如刘墉的《萤窗小语》和卡耐基的《成功之路》，都是不错的选择。因为在那里我们可以感受到理性的光芒，睿智的头脑和敏锐的眼光。如果您自己也读过这些书的话那就更好了。
6. 孩子爱钻牛角尖怎么办
每件事都有很多层面，我们可以从各种不同的角度对它进行观察，不要走进死胡同。
------------------（美国）欧·亨利
家长锦囊：
不能让上进心变质
有的时候，孩子会产生这样的想法：“我就不信我今晚做不出这道题”、“我就不信我考试老是超不过他”、“我一定能考班级第一的，我不允许自己第二”……这是孩子对自己的一种期望，本不是什么坏事，但过了头就属于钻牛角尖，容易让他们陷入失败的境地。
不能在一棵树上吊死
遇到学习、生活上的难题时，可以换个角度思考。条条大路通罗马，这种方法不能解决，换另一种方法。先不要自寻烦恼，天无绝人之路，方法一定能够找到。
小心您的“创新”
现在的家长经常有意识地培养孩子的创新意识，这是社会的进步。但是千万别把一切逆反的思维都当成是宝贝，一旦孩子形成反常思维方式是很难纠正的。
开阔孩子的心胸。孩子的种种钻牛角尖的现象，其根源在于他们的心胸还不够开阔。
7. 父母和孩子沟通要讲方法
拥有开阔的胸襟，不但对于学习是件好事，对于做人处世更是可贵的品质。
家长锦囊：
父母和孩子沟通，谈心是一个好方法。和孩子谈心，父母可以及时地掌握孩子的思想动态，帮助孩子学会正确处理生活中遇到的问题，同时能通过语言把存在于自己头脑中的经验、思想准确地传达给孩子。那么，父母和孩子谈心时要注意些什么？怎样才能让谈心更有效呢？石家庄市建明小学副校长杜萱介绍说，父母和孩子谈心，应该讲究方法技巧，注意以下几点：
融洽关系，制造谈话的气氛。因此，家长与孩子交谈，首先要制造一种和谐的气氛。比如说句笑话，讲点令人高兴的事情等，不知不觉中就拉近了与孩子的距离，沟通效果也会好得多。
放平自己的心态。父母与孩子谈心，应该尽量放低姿态，同时应站在孩子的立场上替孩子考虑，不能总是以长者自居，应及时消除孩子的抵触心理。
利用典型，善于抓住谈话机会。孩子自身和周围环境随时都可能发生一些事情，如果抓住典型事件，及时交流思想，其效果要比平时好，孩子也比较容易听得进去。
有的放矢，主题明确。针对孩子的什么思想，解决孩子的什么问题，要做到胸中有数。在谈话时，围绕主题进行双向交流，使孩子有所得。如果遇到了敏感的问题，也不要回避，对于不宜直接说的，可以采取侧面启发的方式，不要态度暧昧，使孩子感到无所适从。
选择适当的谈话方法。一般来说有两种方法：直叙法，父母直接向孩子表明态度，但只适合于性格比较外向的孩子；间接法，指讲一个小故事或引用一个事例，引起孩子谈话的兴趣，然后顺势引导到谈话的主题，这个方法使用比较普遍。
语言精练，把握谈话的时间。孩子都反对罗嗦，最忌没完没了的唠叨，在达到谈话目的后，要适可而止。
8. 关注孩子的倾诉
孩子喜欢对家长说话，是对家长的信任，这很可贵，不到万不得已，家长千万不要打断孩子的话，或者表示厌烦。因为这么一来，孩子脆弱的内心就会遭到伤害，弄不好，还会从此向你关闭敞开的心扉，实行自我封闭。这样下去，后果不堪设想。
也许，孩子在校内遇到了不愉快的事情，一时又找不到可以信任的人诉说，只好独自闷在肚子里，等回到家向家长倾诉。孩子怎么做，无非有两个目的:一是孩子在倾诉过程中，不满的情绪获得充分的宣泄，从而使身心恢复到常态;二是孩子的一番倾诉是为了寻求解决问题的良策。对于前者，家长自然不必多话，只需坐下来热情关注即可，对于后者，家长就得认真思索一番，以便用自己比较丰富的人生经验去指导孩子如何解决问题。
另外，也可能是孩子在学习或其他校内外活动中获得了优秀的成绩，这时，孩子向家长诉说的目的无非是想让家长与他一同分享成功的喜悦。对于这类倾诉，家长更应该认真对待，并且向孩子祝贺，昔日的汗水与努力没有白流。可能的话，家长还可以搞个家庭活动，以表庆祝，与孩子一同分享成功。
其实，家庭既是家长也是孩子的港湾，孩子回到家中，有权利在这个港湾中获得心理上的调整与生理上的恢复，以便更好地投入学习与生活中去。由此可见，孩子在家中向家长敞开心扉，家长理应高兴，并格外予以关注。
9. 正确对待孩子的成绩
考试结束，孩子们背着书包，拿着自己的学习成绩，非常轻松而又紧张地回到父母身边。说轻松是因为孩子们放假后可以过一个丰富多彩的假日，说紧张是因为孩子们将要把学习成绩呈现给父母，父母对此持怎样的态度和评价不好预料。“上次考十名，这次才考十五名，你怎么搞的”、“上次考十名，这次排名第二，照这样学习，上名牌大学没问题”、“你学习这么差，反正也学不好，我看你不愿上就算了”，如此的谈话，家长们很熟悉，孩子的学习成绩只能进，不能退；成绩上升，教师表扬，家长奖励，孩子高兴，皆大欢喜；成绩下降，老师批评，家长训斥，孩子紧张，悲歌一片。今后发奋努力则罢，若孩子心理无法承受，自暴自弃，或更甚者，感到前途一片黑暗，看不到任何希望，出现“意外伤害”事件，会令家长追悔莫及。故此，作为家长，应以理智、平静的心态善待子女的学习成绩。
学习成绩只是孩子阶段性课本知识学习效果的体现，远远不是孩子各个方面成长收获的表现，也不是单凭家长的需求和孩子主观的愿望就能取得的，故此，作为家长不能以分数论子女的成败，应将学习成绩与操行评语相结合，综合分析子女的素质发展情况。
当今社会，科学技术突飞猛进，对二十一世纪新一代的素质提出了更高的要求，教育的长远之本在于提高素质，我们不能目光短浅地只盯着孩子的学习成绩，而忽视了对孩子学习能力的培养，因此，让孩子的基本素养和能力得到充分的发展是我们家长应持有的教育观念。罗格思NQCC协同教育里面就有养成教育，通过培养孩子有一个阳光的考试习惯，让孩子能正确的面对自己的成绩。

10. 学会赏识，对孩子的一生负责
作为父母，一定要赏识自己的孩子，哪怕他有缺陷，别人都看不上你的孩子，你也要拥抱他，赞美他，欣赏他，为自己创造的生命奇迹感到骄傲和自豪，当家长的一定要为你孩子独具的特点、天赋而鼓励他。
家长首先要自尊，也要尊重孩子，在人格上一律平等。要学会倾听，学会道歉，当家长的在教育孩子方面做错了什么，不要碍于面子而放在心里自责，而要给孩子公开道歉。比如有的家长动手打了孩子，打后自己也后悔，但为不失尊严，不肯公开道歉，学会赏识教育，就应该诚恳地向孩子道歉，你这样做了，孩子就会很尊重你，有什么心里话都会跟你说，你的道歉就在孩子与你之间建立了宝贵的互信。
人们常说，理解万岁。家长应站在孩子的角度看问题，进行换位思考，你应具备良好的心态去陪伴孩子，与孩子沟通。在孩子的沟通上，口头不如书面，书面不如肢体，肢体不如眼神。摸摸头，拍拍肩膀，拉拉手，多举大拇指，多拥抱。
眼睛是心灵的窗户，对孩子的眼神最好是含情脉脉的，千万不要不屑一顾，冷冰冰地，更不要恶狠狠地看孩子，他会有一种恐惧感。眼神可以爱“死”人，也可以杀“死”人。当孩子不在你视线之内时，你可以留字条，发短信说：我爱你，对不起等等。
家长还应该学会发掘，学会分享。要赏识孩子的才能和价值，并给予发掘和分享，要有热情的心态，快乐的心情，给予孩子激励，激发孩子的潜能。在孩子刚开始学写字的时候，可能一页纸中99%都写不好，但只要有一个好的，就告诉他以后每个字都按照这个字来写。教育一定要用赏识的眼光，哪怕99%都是缺点，也要找到孩子身上那1%的优点，并把它放大变成99%的优点，赏识只会使孩子越来越好，呵斥就会令孩子越来越差。
学会反思，学会等待，不要急于求成。俗话说：只有包容才有宽容和笑容。包容要学会两点：第一点要学会反思，孩子的问题就是家长的问题，要在家长身上先找原因；第二点要学会等待，因为欲速则不达，要包容孩子的过错，承认差异。
良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。千万不要说恶语，一定要用良言去启发孩子，并且立于平等的角度，不要有高高在上的心态，真心地说出孩子有哪些方面好，然后婉转提醒有哪些不足的地方，相信他能做好。记住，在人多时不批评孩子。
罗格思教育研究院集中教育学、心理学、脑科学、社会学、语数英诸多学科专家、活跃在学前教育、基础教育与高等教育一线的教育专家、教育行家组成的研发团队，历经数十年学术积累与三年多持续产品研发，并且在上海、江苏、浙江、江西、深圳的定点幼儿园、中小学校实验试点取得有效科学数据与成功经验个案基础上，奉献给教育培训市场、奉献给社会的最新原创研发成果。

11. 有关家庭作业的10个建议
罗格思NQCC协同教育里的第一大模块：养成教育，能很好的帮助孩子养成作业习惯、考试习惯和听课习惯，家长也可以通过以下几个方面帮助孩子：

1. 与老师保持联系，了解孩子家庭作业的数量，以及孩子所交作业的质量；
2. 设置一张时间表，包括开始和结束的时间。不要把时间安排在快要上床的时候，因为这时孩子可能已经厌倦了，周末的作业最好安排在星期六，不要等到周日的晚上再着急写；
3. 鼓励你的孩子把家庭作业分成“我自己可以独立完成的”和“我需要帮助的”。家长应该只帮助做好孩子不能独立做的那部分，例如听写等。这是在培养孩子的责任心和独立性；
4. 给孩子定个规矩。在完成作业之前，不容许看电视或玩耍；
5. 为孩子提供一个好的学习环境。比如光线明亮，环境安静无噪音，有利于孩子集中注意力，也有利于孩子的眼睛卫生；
6. 对孩子及时完成作业的表现要给予表扬。注意表扬要具体、直接，比如说：“听写20个生词，你答对了19个，比昨天有进步了。”
7. 当你的孩子正在做家庭作业时，家长最好离开这个房间，让孩子独处。不要给孩子机会依赖家长、什么都问，要让他学会独立思考；
8. 当孩子的作业写完了，不要轻易给孩子改正错误，那样不会让他有深刻的印象，让孩子自己检查，如果错了自己负责，另外老师也可以根据作业的情况了解孩子的学习情况；
9. 可以帮助孩子组织一个学习小组，两、三个同学一起学习，有利孩子的进步；
10. 允许孩子在写作业的过程中有片刻的休息时间，喝喝水，上个厕所什么。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。---------------------------------------《增广贤义》
天行健，君子以自强不息。----------------------------------------------------《周易·乾·象》
青，取之于蓝而青与蓝；冰，水为之而寒于水。-------------------------《荀子·劝学》
业精于勤，荒于嬉。--------------------------------------------------------------韩愈《进学解》
绳锯木断，水滴石穿。-----------------------------------------------------------罗大经《鹤林玉露》
积土而为山，积水而为海。----------------------------------------------------《荀子·儒效》
志不强者智不达。-----------------------------------------------------------------《墨子·修身》
会当凌绝顶，一览众山小。-----------------------------------------------------《望岳》
形成天才的决定因素应该是勤奋。-------------------------------------------- 郭沫若
顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！---------------------------------狄更斯
生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。-------------------- 马克思

二、心理测试篇
英国人相信心理测试能给自己的个性做出科学准确的分析，帮助自己找到一份好工作，一位完美的配偶，甚至真正喜欢的宠物。而自己要做的只是敞开心扉，由心理测试机构将自己的信息资料化。
1. 父母教育方法自测题
一，请你快速完成下面的题目，根据实际情况填写，不要反复斟酌。注意，你选择反映的是“我实际上是这样这样”而不是“父母应该怎样怎样”。你的评分是1=从不 2=偶尔 3=经常 4=总是
无微不至是父母的美德吗？有时候，对孩子的照顾如果超出了界限，往往会衍变成对孩子生活的侵犯与干涉。这个问题在孩子青春期时表现得特别明显。也许你应该评估一下自己是否有过度干涉的嫌疑了。
1. 孩子做的每一件事情我都很开心
2. 我对孩子非常严厉
3. 我总是左右孩子该穿什么样的衣服，该打扮成什么样子
4. 我很关心孩子晚上干什么
5. 我要求孩子回到家里，必须说明他刚才在做什么或现在正在做的事情
6. 我对孩子喜欢的朋友比较挑剔，考察得很仔细
7. 我很关心孩子和什么样的朋友来往
8. 孩子的饮食是我每天必须考虑的一个问题
9. 孩子喜欢去的地方，我会找机会去了解和打听
10. 我对孩子严格规定了他该做什么，不该做什么，而且我不会让步
评分标准
15分以下
你对孩子的限制很少，基本上是不管，孩子会觉得非常自由，常常会失去对自己的控制。你应该和孩子交流一些关于社会行为的看法，及时传达自己对他行为表现的看法。
15分-25分
你的孩子是轻松的，你给了他足够的空间来发展自己。如果你和孩子共同讨论孩子的选择和决定的话，你就是一个更为优秀的家长。
25分-35分
在孩子眼中，你是一个顽固的家长，孩子觉得和你交流有压力，感觉总是在仰视你，因为你们没有平等对话的条件。在孩子逐渐长大的过程中，你应该适时地让他独立面对生活，如安排自己的时间、购物、择友等。
35分以上
你过分的限制了孩子自由发展的空间，同时在亲子关系上，孩子没有和你交流讨论的余地而且有很多事情不愿意被你知道，这是过度干涉孩子生活的一个后果。为孩子设计太多，小的时候，可能孩子会服从，而将来换取的则会是孩子无声的反抗。

二，请你快速完成下面的题目，根据实际情况填写，不要反复斟酌。注意，你选择反映的是“我实际上是这样这样”而不是“父母应该怎样怎样”。你的评分是1=从不 2=偶尔 3=经常4=总是
不可否认我非常爱自己的孩子，这是否意味着我的爱超出了理智范围，不够客观正确认识他呢？
1. 和其他的孩子相比，我对孩子的爱和关心是超出了一般人的
2. 我给了孩子其他小孩得不到的东西
3. 在他和亲戚朋友的孩子一起玩的时候，我对孩子的照顾是显而易见的
4. 不管孩子是否正确，我对孩子都是偏爱的，不愿意批评他
5. 即使是孩子错了，我也会把责任归咎其他人，至少是主要责任
6. 孩子犯错的时候，我总是可以找到孩子犯错的理由，比如他还太小，他不适合做等等
7. 我不喜欢别人批评我的孩子
8. 我一直相信孩子是会成功的，不管他现在什么样
9，在孩子生日的前一个月，我就已经开始准备生日礼物
10我没有打算让孩子将来离开我，去外地工作
评分标准
15分以下
你对孩子有些冷淡，缺乏激情，孩子时常得不到你积极的关注和特殊的爱。这对小孩子是不利的，你应该经常给孩子很强烈的暗示，如“孩子，我为你感到骄傲”、“加油，孩子，加油！”。
15分-25分
你对孩子的过分照顾已经使他有了错觉，以为自己才是最重要的，有时候没有考虑到其他人的需要。你应该客观地看待自己的孩子，很重要的是要听听别人对他的评价，虽然有“知子莫若母”的说法，但也不排除你的关爱有些左右了自己对孩子的看法。
35分以上
你溺爱自己的孩子，这是非常危险的事情。溺爱往往包括这样一些行为：过度满足孩子的要求；不愿意批评孩子；主动为孩子开脱；拒绝别人对自己孩子的客观评价，尤其是负面评价。你要相信孩子也是一个有理性的人，除了感情上的满足以外，你也应该从理智上来培育自己的孩子，认清自己、纠正自己。

三，请你快速完成下面的题目，根据实际情况填写，不要反复斟酌。注意，你选择反映的是“我实际上是这样这样”而不是“父母应该怎样怎样”。你的评分是1=从不 2=偶尔 3=经常 4=总是
惩罚只是教育的一种方式，一种具有高度技巧性的方法。如何把握惩罚的度和方式是一个问题，测一测你对孩子的惩罚是否过度。
1. 即使孩子犯了很小的过失，我也会惩罚孩子
2. 孩子小的时候，我常在别人面前打他或训斥他
3. 我对孩子的惩罚超过了孩子可以承受的程度
4. 在家里，孩子不听我的吩咐时，我会非常地恼火
5. 我曾经无缘无故地惩罚过孩子
6. 不管发生什么事情，我总是只批评自己的孩子，我觉得其他孩子的父母也应该一样
7. 有时候为了一点鸡毛蒜皮的事情，我会很严厉地惩罚孩子
8. 我教育孩子的方式之一就是打孩子
9. 有时候，我也知道自己对待孩子的方式会让孩子感到难堪
10. 有时候我发脾气的原因让孩子觉得莫名其妙
评分标准
15分以上
你是一位非常和善的家长，孩子和你相处交往没有压力，惩罚不是你教育的方式，这对孩子是件好事情。
15分—25分
在使用惩罚方面，你是一位合格的家长。绝大多数教育专家认为，惩罚是教育中可供采用的一种方式，但是要注意方式和时机，最重要的是避免伤害孩子的自尊心。对4岁以后的孩子最佳的纠错方式就是用行动和具体事情去说明，而不是棍棒和斥责。
25分—35分
注意你对孩子的态度。你应该花时间听听孩子的声音，不要用惩罚打断孩子的辩解和说明的机会。你的得分显示你对孩子的惩罚是一种经常性的教育方式。在每次惩罚或者生气之前，你应试着放松一下自己紧绷的神经，给孩子5分钟说明过程和原因，这会改善你对孩子的看法，降低你的无名之火。
35分以上
你对孩子的惩罚过于严重，你没有顾及孩子的自尊和成就感，特别是忽视了孩子自己的想法和心理发展程度。从小在呵斥、威吓的环境中长大的孩子容易自卑、软弱或者出现非理性反抗、暴力倾向等人格异常。你可以反思一下自己每次惩罚孩子的过程，目的是什么，有必要惩罚吗？一定要注意控制自己的脾气，不要随意发火。

四，请你快速完成下面的题目，根据实际情况填写，不要反复斟酌。注意，你选择反映的是“我实际上是这样这样”而不是“父母应该怎样怎样”。你的评分是1=从不2=偶尔3=经常4=总是
你是一位善解人意的家长吗？你能否创造一个和谐美满的家庭氛围，让孩子与自己愉快轻松的沟通？
1. 我会通过自己的言谈和表情，告诉孩子自己很喜欢他
2. 我允许孩子在某些方面有独到之处，表现得与众不同
3. 我对孩子的惩罚是基于公平、恰当的原则
4. 当孩子面临一项困难的任务时，我会给予积极的支持
5. 我总是试图潜移默化地影响孩子，希望使他成为出类拔萃的人
6. 我很信任自己的孩子，他可以独立完成一些事情
7. 我愿意和孩子一起聊天、看电视、运动等
8. 我让孩子的生活更有意义和丰富多彩，比如买很多书给他，安排他去夏令营，参加俱乐部
9. 我感到自己与孩子之间存在着一种温暖、体贴和亲热的感觉，我会常常拥抱他
10. 我允许孩子有自己的看法，尊重孩子的想法和观点，而且鼓励他在实际中表达或去尝试
评分标准
15分以下：
你对自己的孩子没有平等交流的想法，不够了解孩子的内心世界，日常生活中给孩子冷冰冰的感觉。建议你仔细回顾一下自己和孩子相处的岁月，重新看待自己的孩子，反思自己对孩子的教育方式。
15分-25分
你对孩子的态度有些冷淡，而且不重视孩子自己的想法，事实上你也想好好地教育孩子，与孩子交流。但是你缺乏一定的技巧，多看看一些如何与孩子相处，谈话的心理学书籍，对你改善家庭气氛和亲子关系是有帮助的。
25分-35分
你是一位很优秀的家长，你和孩子的关系非常融洽，孩子会从中获益匪浅的。实施这样的教育方式在刚刚开始会有些难度，注意要真正地尊重孩子的想法，同时也告诉孩子自己的教育观念。
35分以上
你差不多是个完美的家长了，温和体贴，善解人意。你这样的性格对于孩子的性格发展也是有好处的，也许你现在可做就是把自己的教育方式写出来，告诉别的父母。

五，请你快速完成下面的题目，根据实际情况填写，不要反复斟酌。注意，你选择反映的是“我实际上是这样这样”而不是“父母应该怎样怎样”。你的评分是1=从不 2=偶尔 3=经常4=总是
开放性教育是对父母新的挑战，它意味着父母始终以热情积极的态度来面对孩子，鼓励孩子发现自我、发展自己，而不是简单地拒绝或否定孩子的思想，你具备这种现代的素质吗？

1. 我常常在别人面前讲一些孩子说过的话或做过的事
2. 有时候孩子提出什么要求，我总是考虑很多，比如合不合适，费不费钱
3. 我认为自己有时候的不愉快情绪是来自孩子的所作所为
4. 我在金钱上对孩子要求很严，甚至有些苛刻，以至于孩子认为我小气、吝啬
5. 我常常对孩子说：如果你这样做，我会很伤心
6. 我常常对孩子说：你在家里的表现让我很不满意
7. 我可以为了工作，三四天不和孩子说话
8. 我不是很清楚孩子的生日、爱好，和认识的一些小朋友的情况
9. 我不喜欢孩子向我提出问题
10. 对于我的问题，孩子经常表现出沉默
评分标准
15分以上：
你是一位现代父母，你对孩子的态度富有启发性，充分考虑到孩子的特点。你不会因为他还是个小孩子，就认为他缺乏自尊、思想，相反你是一位孩子成长的引路人，在心理上给了他成长的阳光。
15分-25分
你是一位称职的家长，你对孩子的方式会带给他探索的勇气，肯定自己。你偶尔的言行会让孩子感到挫折，但是只要在一些细节上及时约束自己，是不会对孩子造成大的伤害的。
25分-35分
你是一位注重自我的家长，在忙于自己生活的同时，往往忽视了孩子对你的要求。作为父母，你需要为孩子打开生活之窗，鼓励他迈向外面的世界 ，同时，你在批评孩子的态度上，首先要冷静，其次内容应该有启发性，避免出现情绪发泄
35分以上
你对待孩子的态度需要改变，你带给了孩子很多失望，如果你的孩子正处在青春期之前，那么这已经挫伤了孩子敏感的自尊，对于正处在青春期的孩子，你更应该要学会和孩子对话，避免和小孩子打趣或用斥责的方式来对待他。