桃花源记-记承天寺夜游理解性默写(学生-教师).doc

桃花源记,记承天寺夜游理解性默写(学生,教师)精品文档桃花源记理解默写（学生）1、文中是什么吸引渔人“欲穷其林”的？ ， ， ， ， 2、描写桃花林美丽景色的语句是： ， 3、描写桃花源社会环境安定平和的语句是： ， 4、表现桃花源中自然环境美好的句子： ， ， 5、描写了桃花源社会环境的安宁的句子： ， ， ， ， ， ， 6、描写桃花源中人幸福生活的语句： ， 7、表明渔人总体感受的句子： 8、桃花源记中描写桃源人来此绝境的原因的句子： ， ， 9、最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子： ， ， 10、成语“无人问津”出自本文，其原句是： 11、表现人民生活恬适的句子： ， ， ； ， 。 12、表明渔人背信弃义的句子： ， ， ， 。 ， ， 。 13、描写老人和小孩神情的句子： ， 14、写出出自本文的四个成语： ， ， ， 15、表现“村人”都来关心渔人的句子： ， 记承天寺夜游1、文中描写月光美景的语句是： ， ， 。2、表达作者微妙复杂的感情语句是： ， ? 。3、作者游承天寺的原因： ， . 。4、记承天寺夜游中的“ ， ， 。”一句，描绘了一个空明澄，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。5、文中最能表现作者自豪自慰又惆怅悲凉心境的句子是 6、文中表现兴奋和喜悦的句子是： ，它与“解衣欲睡”一句相照应，显得一起一伏，一沉闷一活跃。7、本文“记”的要素是：时间： ，地点： ，人物： 、 ，事件： 作者游承天寺的原因： ， ， 。8、“如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”此句描写的对象是 ，“藻、荇”、是指 ，此句运用了 的修辞手法。桃花源记理解默写1.文中是什么吸引渔人“欲穷其林”的？忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。2.描写桃花林美丽景色的语句是：芳草鲜美，落英缤纷。3.描写桃花源社会环境安定平和的语句是：阡陌交通，鸡犬相闻。4.表现桃花源中自然环境美好的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。5.描写了桃花源社会环境的安宁的句子：阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。6.描写桃花源中人幸福生活的语句：黄发垂髫，并怡然自乐。7.表明渔人总体感受的句子：豁然开朗。8桃花源记中描写桃源人来此绝境的原因的句子：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。9. 最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子：a.便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。b.余人各复延至其家，皆出酒食。10. 成语“无人问津”出自本文，其原句是：后遂无问津者。11. 表现人民生活恬适的句子： 其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。12.表明渔人背信弃义的句子：既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此13.描写老人和小孩神情的句子：黄发垂髫，并怡然自乐。14.写出出自本文的四个成语：豁然开朗；世外桃源；怡然自乐；无人问津15.表现“村人”都来关心渔人的句子：村中闻有此人，咸来问讯。记承天寺夜游1、文中描写月光美景的语句是：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。2、表达作者微妙复杂的感情语句是：何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（主旨句）3、作者游承天寺的原因：月色入户，欣然起行。念无与为乐者。4、记承天寺夜游中的“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”一句，描绘了一个空明澄，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。5、文中最能表现作者自豪自慰又惆怅悲凉心境的句子是 但少闲人如吾两人耳。6、文中表现兴奋和喜悦的句子是：欣然起行，它与“解衣欲睡”一句相照应，显得一起一伏，一沉闷一活跃。7、本文“记”的要素是：时间：元丰六年十月十二日夜，地点：承天寺，人物：苏轼、张怀民，事件：夜游承天寺，作者游承天寺的原因：月色入户 无与为乐。8、“如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”此句描写的对象是 月光，“藻、荇”、是指竹柏影，此句运用了 比喻 的修辞手法。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除