2021-2022学年高二生物人教版必修三教案：2.4免疫调节-Word版含答案.docx

第4节 免疫调整一、教材分析本节课内容是人教版高级中学课本生物必修3其次章第四节。联系前面三节有关稳态维持的内容，从现代生物科学的观点动身，突出免疫调整在稳态维持中的重要作用，是个体水平上稳态维持不行或缺的一部分。本节课突出对同学情感价值观的培育，通过细心设计的课堂教学，乐观引导同学进一步理解科学、技术与社会的相互关系，通过同学结合日常生活中遇到的与免疫有关的问题，利用合理的问题设置主动地探究其科学原理，体会到科学、技术与社会之间的关系是简单的，科学和技术的进展促进了社会的进步，而社会的需求又推动着科学技术的迅猛进展，并且，科学技术并不能解决全部的问题。充分调动同学的学习主动性和乐观性，渐渐养成宠爱科学敬重科学理智地运用科学成果的情感和态度，形成关怀社会的意识，努力使自己成为对社会有用的人。二、教学目标1、概述免疫系统的组成。2、概述免疫系统在维持稳态中的作用。3、关注艾滋病的流行和预防。4、关注器官移植所面临的问题，进一步探讨科学、技术与社会的关系。三、教学重点、难点及解决方法1、教学重点及解决方法教学重点免疫系统的防卫功能。解决方法让同学联系学校所学的学问，分析争辩人体需要通过哪些途径来抵挡病原体的攻击。讲解第三道防线。2、教学难点及解决方法教学难点 体液免疫和细胞免疫的过程。解决方法由于同学在学校已学过抗体，故从体液免疫开头争辩，设置相关问题，结合示意图让同学争辩分析，老师归纳。用类似的方法进行细胞免疫的教学。四、课时支配2课时。五、教学方法争辩法、讲解法。 教具预备：收集的相关资料、图片。六、同学活动1、沟通和争辩各自收集的资料。 2、同学回答相关问题。七、教学程序（一）明确目标（二）重点、难点的学习与目标完成过程第1课时导入：课前老师布置同学收集有关艾滋病及其防治方面的资料，课上进行沟通和争辩：艾滋病的发觉、艾滋病病毒、艾滋病的主要病症及其危害。目前全球及我国艾滋病的进呈现状以及实行的预防措施。艾滋病传播有哪些途径？我们应如何对待艾滋病病人？面对艾滋病，我们能够做些什么？你知道世界艾滋病日吗？历年的主题是什么？开展世界艾滋病运动有什么意义？再深化争辩：艾滋病的病因是什么？艾滋病的死因是什么？为什么艾滋病病人最终往往是患不同的疾病而死亡？为什么艾滋病又叫获得性免疫缺陷综合症？一、 免疫系统的组成我们的身体无时无刻不处在病原体的包围之中，我们吃的食物中含有病原体，吸入的气体中含有病原体，四周的空气中含有大量的病原体，但在一般状况下我们并不得病，这是为什么？人被HIV感染后，也并不马上得病，一般有几年时间的潜伏期，这是什么缘由？这些都与人体免疫的防卫功能有关。二、免疫系统的防卫功能同学阅读教材P36有关内容，老师总结之：第一道防线：皮肤、黏膜非特异性免疫免疫 其次道防线：体液中的杀菌物质和吞噬细胞特异性免疫第三道防线：体液免疫和细胞免疫呈现教材P37体液免疫示意图，设问：1、抗原进入机体后首先会引起怎样的变化？2、有几种细胞参与这个过程？3、最终抗原是怎样被毁灭的？4、特异性是如何体现的？同学争辩并回答，老师归纳：通过体液免疫机体只能毁灭体液的病原体，假如病原体侵入了细胞，抗体就无能为力了，毁灭这些病原体通过什么途径呢？呈现教材P37细胞免疫示意图讲解，然后归纳：老师归纳一下体液免疫与细胞免疫的关系：在特异性免疫反应中，体液免疫与细胞免疫之间，既各自有其独特的作用，又可以相互协作，共同发挥免疫效应。例如，进入体内的细菌外毒素，需要有特异的抗毒素与它结合，才能使它丢失毒性，因此主要是体液免疫发挥作用；结核杆菌、麻风杆菌等是胞内寄生菌，也就是寄生在宿主细胞内，而抗体是不能进入宿主细胞内的，这就需要通过细胞免疫的作用才能将这些病菌毁灭；而在病毒感染中，则往往是先通过体液免疫的作用来阻挡病毒通过血液循环而播散，再通过细胞免疫的作用来予以彻底毁灭。再归纳一下有关免疫细胞：细胞名称来源功能吞噬细胞造血干细胞处理、呈递抗原，吞噬抗体原结合体B细胞造血干细胞识别抗原，分化成为浆细胞，记忆细胞T细胞造血干细胞在胸腺中发育识别、呈递抗原，分化成效应T细胞、记忆细胞浆细胞B细胞或记忆细胞分泌抗体效应T细胞T细胞或记忆细胞分泌淋巴因子，与靶细胞结合发挥免疫效应记忆细胞B细胞或T细胞识别抗原，分化成相应的效应细胞（三）总结免疫系统的组成及体液免疫和细胞免疫的过程。（四）作业布置教材P40练习一1、，2（五）板书设计第4节 免疫调整一、免疫系统的组成二、免疫系统的防卫功能1、免疫系统的三道防线第一道防线：皮肤、黏膜非特异性免疫免疫 其次道防线：体液中的杀菌物质和吞噬细胞特异性免疫第三道防线：体液免疫和细胞免疫2、体液免疫的三个阶段及过程3、细胞免疫的三个阶段及过程4、体液免疫与细胞免疫的关系5、有关免疫细胞的来源和功能细胞名称来源功能吞噬细胞造血干细胞处理、呈递抗原，吞噬抗体原结合体B细胞造血干细胞识别抗原，分化成为浆细胞，记忆细胞T细胞造血干细胞在胸腺中发育识别、呈递抗原，分化成效应T细胞、记忆细胞浆细胞B细胞或记忆细胞分泌抗体效应T细胞T细胞或记忆细胞分泌淋巴因子，与靶细胞结合发挥免疫效应记忆细胞B细胞或T细胞识别抗原，分化成相应的效应细胞第2课时导入：上节课争辩的主要是免疫系统的防卫功能，人体通过这种防卫功能，使机体有效地防备病原体，那么免疫系统的防卫功能是不是越强越好呢？由于免疫系统特别敏感、反应过度，“敌我不分”地将自身物质当作外来异物进行攻击而引起的自身组织和器官的损伤，称为自身免疫病。如类风湿性关节炎、系统性红斑狼疮。医生给病人注射青霉素肯定要皮试，有的人对花粉有严峻的反应，这些都是过敏反应的表现。呈现过敏反应发生气理示意图设问：1、什么叫过敏反应？2、过敏反应有哪些特点？3、如何防治？4、过敏原引起产生的抗体与抗原引起产生的抗体有何区分？比较项目性质分布反应时机反应结果过敏反应中的抗体球蛋白吸附在皮肤、消化道、呼吸道黏膜、某些血细胞表面机体其次次接触过敏原时发生免疫反应使细胞释放组织胺，从而引起过敏反应体液免疫中的抗体球蛋白血清、组织液、外分泌液机体第一次接触抗原就发生免疫反应使抗原沉淀或形成细胞团在艾滋病患者中，很多是由于缺少免疫力而死于病菌感染，也有不少是死于癌症。这是为什么？三、免疫系统的监控和清除功能免疫系统除了具有防卫功能外，还有监控和清除功能：监控并清除体内已经年轻或因其他因素而被破坏的细胞，以及癌变的细胞。我们体内每天都可能产生癌细胞，免疫系统时刻监视着突变了的“自己”成分，并将它们准时清除。艾滋病人由于免疫功能缺失，所以恶性肿瘤的发病率大大上升。免疫系统正是通过它的防卫功能、监控和清除功能，实现它在维持稳态中的作用。一旦免疫系统消灭障碍，机体的内环境就会受到破坏，表现为各种各样的免疫系统疾病。四、免疫学的应用老师举例讲解疫苗的应用，利用免疫原理进行疾病的检测。资料分析器官移植所面临的问题，老师引导同学争辩，使同学生疏到：一方面解决器官的排异问题，克服免疫抑制药物对人体免疫力的影响，以及通过器官克隆等方法解决供体器官来源问题，都离不开科学技术的进展；另一方面，解决目前供体器官严峻不足的问题需要人们科学地生疏器官移植，更需要唤醒人们心灵深处的爱心。（三）总结过敏反应机理，免疫系统的监控和清除功能及免疫学的应用。（四）作业布置教材P40练习一1、（3）3、4，二（五）板书设计6、自身免疫病7、过敏反应概念机理过敏原引起产生的抗体与抗原引起产生的抗体的比较比较项目性质分布反应时机反应结果过敏反应中的抗体球蛋白吸附在皮肤、消化道、呼吸道黏膜、某些血细胞表面机体其次次接触过敏原时发生免疫反应使细胞释放组织胺，从而引起过敏反应体液免疫中的抗体球蛋白血清、组织液、外分泌液机体第一次接触抗原就发生免疫反应使抗原沉淀或形成细胞团三、免疫系统的监控和清除功能四、免疫学的应用1、疫苗的制取和应用2、检测人体内组织中的抗原3、器官移植