1、2.1 一元二次不等式的解法（1）教学目标（一）教学学问点1一元二次方程、一元二次不等式与二次函数的关系.2一元二次不等式的解法.（二）力气训练要求1通过由图象找解集的方法提高同学规律思维力气，渗透数形结合思想.2提高运算（变形）力气.（三）德育渗透目标渗透由具体到抽象思想.教学重点一元二次不等式解法教学难点一元二次不等式、一元二次方程、二次函数之间关系.数形结合思想渗透.教学方法发觉式教学法通过“三个二次”关系的寻求，得到一元二次不等式的解.教学过程创设情景 汽车在行驶过程中，由于惯性的作用，刹车后还 要连续向前滑行一段距离才能停住，一般称这 段距离为 “ 刹车距 ” 。刹车距 s(m) 与
2、车速 x(km/h) 之间具有确定的函数关系，不同车型的刹车距 函数不同。它是分析交通事故的一个重要数据。甲、乙两辆汽车相向而行，在一个弯道上相遇，弯道限制车速在40km/h以内，由于突发状况，两车相撞了，交警在现场测得甲车的刹车距离接近但未超过12m，乙车的刹车距离刚刚超过了10m，又知这两辆车的刹车距s(m)与车速x(km/h)分别有以下函数关系：S甲=0.01x2+0.1x，S乙=0.005x2+0.05x，谁的车速超过了40km/h，谁就违章了。试问：哪一辆车违章了？解：由题意可得要确定哪一辆车违章了,只需分别解出不等式0.01x2+0.1x12和0.005x2+0.05x10，确认甲、乙两车的行驶速度，就可以推断出哪一辆车违章超速行驶。像上面的形如 ax 2 +bx+c0( 0) 或 ax 2 +bx+c10并指出哪一辆车违章？4练习已知函数的图象与轴的交点横坐标为和2，则当或时，；当时，.若方程无实数根，则不等式的解集是 已知不等式的解是，则-12 -2若不等式的解集是，则实数的取值范围是 .若满足，化简1小结：1习了一个重要的解一元二次不等式的方法数形结合2习了解一元二次不等式的一般式：a果不是一般式的优先变为一般式；b据对应方法的判别式确定对应方程根的状况；c由对应方程根的状况作出对应函数的图象；d据函数的图象写出不等式解的状况作业
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