纸船和风筝教案省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第第 二二 课课 时时纸船和风筝纸船和风筝2323第1页1.正确、流利、有感情朗诵课文，体会松鼠和小熊情正确、流利、有感情朗诵课文，体会松鼠和小熊情谊。谊。（重点）（重点）2.对怎样交朋友和维护情谊有一定感受。对怎样交朋友和维护情谊有一定感受。（难点）（难点）学习目标学习目标第2页经过上一节课学习，我们已经初步经过上一节课学习，我们已经初步了解了课文内容，为了更深入地了解课文，了解了课文内容，为了更深入地了解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是关键问老师送给大家一把金钥匙，这就是关键问题和串珠问题。让我们带着这些问题了解题和串珠问题。让我们带着这些问题了解课文。课文。第3页u关键问题：关键问题：学了课文你知道了什么道理呢？学了课文你知道了什么道理呢？u串珠问题：串珠问题：1 1.松鼠和小熊是怎样成为朋友？松鼠和小熊是怎样成为朋友？2.他们之间发生了什么矛盾呢？他们之间发生了什么矛盾呢？3.以后他们是怎样做？结果怎样呢以后他们是怎样做？结果怎样呢？第4页松鼠和小熊是怎样成为好朋友？松鼠和小熊是怎样成为好朋友？边听边听边想边想听录音回顾课文第5页1.品读：品读：松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上小溪往下流，恰好从小熊家门口流熊住在山脚。山上小溪往下流，恰好从小熊家门口流过。过。“折折”“”“放放”这看似不经意动作却促成了一段这看似不经意动作却促成了一段深厚情谊，给我们带来了一个感人至深友情故事。深厚情谊，给我们带来了一个感人至深友情故事。这段话巧妙起到了承上启下过渡作用。这段话巧妙起到了承上启下过渡作用。第6页2.2.“小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：果，松果上挂着一张纸条，上面写着：祝你高兴！祝你高兴！”小熊为何小熊为何“乐坏了乐坏了”？因为他除了收到一个表示友好礼品因为他除了收到一个表示友好礼品松果之外松果之外还收到了来自远方一个素不相识朋友祝福还收到了来自远方一个素不相识朋友祝福祝你高祝你高兴。这简单祝福温暖了小熊心，拉近了小熊和这位不兴。这简单祝福温暖了小熊心，拉近了小熊和这位不认识朋友距离。所以小熊认识朋友距离。所以小熊“乐坏了乐坏了”。第7页仿写：仿写：请你仿写一句描写人物神态句子。请你仿写一句描写人物神态句子。只见他嘴张得像箱子口那么大，一下子就愣只见他嘴张得像箱子口那么大，一下子就愣住了，接着他就咽了两三口唾沫，好像是嗓子里发住了，接着他就咽了两三口唾沫，好像是嗓子里发干似。干似。只见他脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连胳只见他脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连胳膊上青筋都看得清清楚楚。膊上青筋都看得清清楚楚。第8页积累：积累：试着写出几个和试着写出几个和“高兴高兴”意思相近词语。意思相近词语。高兴高兴 开心开心 欢乐欢乐 欢快欢快 欢喜欢喜 第9页3.“小熊极难过。他还是天天扎一只风筝，不过不好意思小熊极难过。他还是天天扎一只风筝，不过不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高树枝上把风筝放起来，就把风筝挂在高高树枝上。”小熊为小熊为何还要天天扎一只风筝何还要天天扎一只风筝？扎了？扎了风筝为何不放而是挂在风筝为何不放而是挂在高高树枝上？高高树枝上？因为这风筝是他和松鼠之间情谊见证，是他们俩情谊因为这风筝是他和松鼠之间情谊见证，是他们俩情谊桥梁。他不想失去这份情谊，所以他天天还要扎一只风筝。桥梁。他不想失去这份情谊，所以他天天还要扎一只风筝。小熊知道是因为自己和松鼠吵架才造成他们之间情谊破裂，小熊知道是因为自己和松鼠吵架才造成他们之间情谊破裂，不过又没有勇气认可错误，主动和松鼠和好。所以他把这不过又没有勇气认可错误，主动和松鼠和好。所以他把这情谊象征情谊象征风筝，扎好之后挂在了高高树枝上。风筝，扎好之后挂在了高高树枝上。第10页4.4.“黄昏，松鼠看见一只漂亮风筝朝他飞来，高兴得哭了。他连忙爬黄昏，松鼠看见一只漂亮风筝朝他飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到小溪里。上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到小溪里。”松鼠为何高兴哭松鼠为何高兴哭了？从了？从“连忙连忙”和和“一只只一只只”这些词语中你体会到了什么？这些词语中你体会到了什么？松鼠松鼠“哭了哭了”是因为他看到了那只代表着小熊和他情谊风筝飞是因为他看到了那只代表着小熊和他情谊风筝飞来了。他为自己重新取得这份宝贵友情而高兴；他为自己主动示好做来了。他为自己重新取得这份宝贵友情而高兴；他为自己主动示好做法成功而兴奋。这泪水是激动泪水，是高兴泪水，是松鼠重新友情后法成功而兴奋。这泪水是激动泪水，是高兴泪水，是松鼠重新友情后幸福泪水。幸福泪水。“连忙连忙”说明松鼠对这份友情期盼程度，此时他已经迫不及待说明松鼠对这份友情期盼程度，此时他已经迫不及待了。了。“一只只一只只”说明松鼠要让这些纸船带着真情，带着谅解，带着这说明松鼠要让这些纸船带着真情，带着谅解，带着这些日子里对小熊思念漂到小熊家。从这里我们体会到他是多么珍惜与些日子里对小熊思念漂到小熊家。从这里我们体会到他是多么珍惜与小熊这份情谊。小熊这份情谊。第11页阅读方法解密：阅读方法解密：心理描写心理描写u概念：概念：心理描写是指在文章中，对人物在一定环境心理描写是指在文章中，对人物在一定环境中心理状态、精神面貌和内心活动进行描写。中心理状态、精神面貌和内心活动进行描写。u作用：作用：经过对人物心理描写，能够直接深入人物心经过对人物心理描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物内心世界，表现人物丰富而复杂思想灵，揭示人物内心世界，表现人物丰富而复杂思想感情。也能够让文章更生动感情。也能够让文章更生动,有新意有新意,而且能写出自而且能写出自己看法和感受己看法和感受,让文章更充实。让文章更充实。u判读方法：判读方法：惯用惯用“想想”这个词语来提醒。这个词语来提醒。第12页同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了大自然中宁静与安详友好之美，感受到了大自然中宁静与安详友好之美，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。第13页u关键问题关键问题：人与人交往需要建立情谊，情谊需要彼此不停地人与人交往需要建立情谊，情谊需要彼此不停地维护。维护。学了课文你知道了什么道理呢？学了课文你知道了什么道理呢？第14页1 1.松鼠和小熊是怎样成为朋友？松鼠和小熊是怎样成为朋友？松鼠用纸船给小熊送去祝福与友情，小熊用风松鼠用纸船给小熊送去祝福与友情，小熊用风筝回应。筝回应。u串珠问题：第15页2 2.他们之间发生了什么矛盾呢他们之间发生了什么矛盾呢？他们俩因为一点小事吵了一架，造成情谊破裂。他们俩因为一点小事吵了一架，造成情谊破裂。第16页3 3.以后他们是怎样做？结果怎样呢？以后他们是怎样做？结果怎样呢？松鼠主动向小熊表示和好，小熊主动回应。最松鼠主动向小熊表示和好，小熊主动回应。最终他们俩再一次成为了好朋友终他们俩再一次成为了好朋友第17页课文结构纸船和风筝纸船和风筝小熊小熊松鼠松鼠折纸船折纸船 送松果送松果 做朋友做朋友 做朋友做朋友 送草莓送草莓 放风筝放风筝屋顶屋顶和好和好树枝上树枝上折折纸纸船船吵吵架架扎扎风风筝筝吵吵架架受不了受不了放纸船放纸船见纸船见纸船放风筝放风筝第18页本文讲是松鼠和小熊之间发生感人友情故事，告本文讲是松鼠和小熊之间发生感人友情故事，告诉我们：人与人交往需要建立情谊，而且要共同维护诉我们：人与人交往需要建立情谊，而且要共同维护情谊道理。情谊道理。课文主旨第19页推荐阅读小木船小木船 每当我看见藏在抽屉里那只精巧小木船，我就想起陈每当我看见藏在抽屉里那只精巧小木船，我就想起陈明来。上小学一年级时候，陈明和我是同班同学。我们两明来。上小学一年级时候，陈明和我是同班同学。我们两家离得很近。天天我们一块儿上学、回家，一块儿温习功家离得很近。天天我们一块儿上学、回家，一块儿温习功课。我们成了离不开好朋友，一直到四年级。课。我们成了离不开好朋友，一直到四年级。有一天，发生了一件不愉快事。我们俩温习完功课，有一天，发生了一件不愉快事。我们俩温习完功课，把自己在舰模小组做小木船拿出来玩。我见他那只做得很把自己在舰模小组做小木船拿出来玩。我见他那只做得很精巧，就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。精巧，就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。不料我一失手，不料我一失手，“啪啪”一声，小木船掉在地上，摔坏了。一声，小木船掉在地上，摔坏了。第20页他一看，急了，哭着要我赔。我分辩说：他一看，急了，哭着要我赔。我分辩说：“我不是有意。我不是有意。”他生气地说：他生气地说：“谁叫你不小心，非赔不可！谁叫你不小心，非赔不可！”还用力推了我还用力推了我一下。我往后一退，恰好一脚踩在小木船上，把它踩碎了。一下。我往后一退，恰好一脚踩在小木船上，把它踩碎了。这一下，陈明更生气了。他拿起我小木船，使劲摔在地上，这一下，陈明更生气了。他拿起我小木船，使劲摔在地上，用脚踩得粉碎，一把抓起书包，转过身，头也不回就走了。用脚踩得粉碎，一把抓起书包，转过身，头也不回就走了。看着被他踩坏小木船，我也气得说不出话来。我们情谊从此看着被他踩坏小木船，我也气得说不出话来。我们情谊从此破裂了。破裂了。转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面，他转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面，他走在后面。我偷偷地回头看了他一眼，他右手插进兜里，裤走在后面。我偷偷地回头看了他一眼，他右手插进兜里，裤兜胀得鼓鼓，不知攥着什么。突然，他几步追上了我，兜胀得鼓鼓，不知攥着什么。突然，他几步追上了我，第21页从裤兜里掏出一只精巧小木船来。我诧异地望着他。他满脸从裤兜里掏出一只精巧小木船来。我诧异地望着他。他满脸通红，激动地说：通红，激动地说：“那次是我不好，不该踩坏你船。明天我那次是我不好，不该踩坏你船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！”说着，说着，他把小木船塞在我手里。想想那天发生事，原来是我错。我他把小木船塞在我手里。想想那天发生事，原来是我错。我望着他那双热情眼睛，一句话也说不出来，只是紧紧地握住望着他那双热情眼睛，一句话也说不出来，只是紧紧地握住了他手。陈明跟着父亲妈妈搬到外地去了。了他手。陈明跟着父亲妈妈搬到外地去了。那天以后那天以后,我们俩再也没有见过面。我们俩再也没有见过面。我把他送给我小木船藏在抽屉里。我把他送给我小木船藏在抽屉里。一看见这只精巧小木船，我就好像看见陈明站在我面前。一看见这只精巧小木船，我就好像看见陈明站在我面前。第22页国学诵读劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（渭城曲渭城曲王维）王维）海内存知己，天涯若比邻。海内存知己，天涯若比邻。（送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州王勃）王勃）莫愁前路无知己，天下谁人不识君。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（别董大别董大高适）高适）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（赠汪伦赠汪伦李白）李白）第23页走进中华传统文化岁寒知松柏岁寒知松柏 忠难见交情忠难见交情让往昔高兴常在让往昔高兴常在 愿今日情谊永存愿今日情谊永存路遥知马力，日久见人心。路遥知马力，日久见人心。第24页课堂小结课堂小结本文讲是松鼠和小熊之间发生感人友情故本文讲是松鼠和小熊之间发生感人友情故事，告诉我们：人与人交往需要建立情谊，而事，告诉我们：人与人交往需要建立情谊，而且要共同维护情谊道理。且要共同维护情谊道理。第25页1.1.默读课文，试着不出声。默读课文，试着不出声。点拨：点拨：默读时，我们要做到：不发声读，不动嘴唇；默读时，我们要做到：不发声读，不动嘴唇；不用手指着读；还要边读边思索。开始学习默读时，不用手指着读；还要边读边思索。开始学习默读时，有些人经常伴有小声读，嘴唇不停地动，这是借助有些人经常伴有小声读，嘴唇不停地动，这是借助读出声音领会意思。这不要紧，不过要逐步纠正。读出声音领会意思。这不要紧，不过要逐步纠正。第26页2.2.猜猜下面加点字读音。和同学们交流一下你是怎么猜出来。你用猜猜下面加点字读音。和同学们交流一下你是怎么猜出来。你用这些方法还认识了哪些字？这些方法还认识了哪些字？风筝风筝 松鼠松鼠 树枝树枝 抓住抓住 哭哭 祝你幸福祝你幸福 参考答案：参考答案：筝筝（zhngzhng）鼠鼠（shsh）枝枝（zhzh）抓抓（zhuzhu）哭哭（kk）幸幸（xngxng）点拨：点拨：因为筝、枝、抓都是形声字，我用读半边方法来认识这些字。比如：因为筝、枝、抓都是形声字，我用读半边方法来认识这些字。比如：筝是形声字，它下部读音是筝是形声字，它下部读音是zhngzhng，所以这个字读音也是，所以这个字读音也是zhngzhng。枝也是形。枝也是形声字，它右边是支，所以这个字读音是声字，它右边是支，所以这个字读音是zhzh。我用这种方法还认识了：请、。我用这种方法还认识了：请、清、情、晴等。鼠是象形字，它字形就像一只老鼠，所以它读音是清、情、晴等。鼠是象形字，它字形就像一只老鼠，所以它读音是shsh。我。我用这种方法还认识了：日、月、火等字。哭是会意字。从甲骨文字形看，用这种方法还认识了：日、月、火等字。哭是会意字。从甲骨文字形看，就像中间一个人在嚎啕大哭，所以读音是就像中间一个人在嚎啕大哭，所以读音是kk。第27页3.3.读一读，比一比。读一读，比一比。纸船漂到了小熊家门口。纸船漂到了小熊家门口。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。风筝飘到了松鼠家门口。风筝飘到了松鼠家门口。风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。参考答案：参考答案：第一组：第一个句子只是说纸船漂到小熊家门口这件事，第一组：第一个句子只是说纸船漂到小熊家门口这件事，句子不生动。第二句加上句子不生动。第二句加上“漂呀漂漂呀漂”这个短语，是句子在意思不变基这个短语，是句子在意思不变基础上变得愈加生动活泼。础上变得愈加生动活泼。第二组：第一个句子只是说风筝飘到松鼠门口这件事，句子不生动。第二组：第一个句子只是说风筝飘到松鼠门口这件事，句子不生动。第二句加上第二句加上“飘呀飘飘呀飘”这个短语，是句子在意思不变基础上变得愈加这个短语，是句子在意思不变基础上变得愈加生动活泼。生动活泼。第28页4.4.选做：小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，选做：小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，请你替他写一写吧。请你替他写一写吧。示例：示例：我愿意和好，让我们继续做朋友吧。我愿意和好，让我们继续做朋友吧。第29页一、把加点字音节补充完整。一、把加点字音节补充完整。sh_sh_ zh_ p_zh_ p_老鼠老鼠 折飞机折飞机 漂流漂流x_x_ y_y_ q_q_幸运幸运 愿望愿望 取笑取笑 习题源于习题源于典中点典中点“基础练习基础练习”ioiongngunun 第30页二、看拼音写词语我最棒。二、看拼音写词语我最棒。zhn ki zhzhn ki zh chun dn chun dn yun yun bo bo z qn zh zhu zh z qn zh zhu zh 张张 开开纸纸 船船但但 愿愿包包 扎扎庆庆 祝祝抓抓 住住第31页三、我会选。三、我会选。漂飘漂飘1.1.五星红旗迎风（）扬。五星红旗迎风（）扬。2.2.小纸船在水里小纸船在水里 （）。（）。3.3.树叶顺水（）走。树叶顺水（）走。4.4.柳条随风（）动。柳条随风（）动。飘飘漂漂漂漂飘飘第32页四、照样子写句子。四、照样子写句子。例：松鼠和小熊是好朋友。例：松鼠和小熊是好朋友。1._1._和和_是好朋友。是好朋友。例：小熊极难过。松鼠也极难过。例：小熊极难过。松鼠也极难过。小熊和松鼠都极难过。小熊和松鼠都极难过。2.2.小明是小学生。小云也是小学生。小明是小学生。小云也是小学生。_。例：假如你愿意和好，就放一只风筝吧！例：假如你愿意和好，就放一只风筝吧！3.3.假如假如_，就，就_！我我李芳李芳小明和小云都是小学生小明和小云都是小学生你想奶奶了你想奶奶了去看看她吧去看看她吧第33页完成完成点拨点拨“阅读方法练阅读方法练”“”“写作方法练写作方法练”。课后作业完成完成典中点典中点“主题探究主题探究”“”“拓展提升拓展提升”。第34页