四年级语文上册语1—4单元重点知识汇总知识讲解.doc

此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除1 观潮1、 篇章整体本文记叙的是一次观潮的盛况：课文是按照潮来前、潮来时、潮头过后的顺序写的，重点写了潮来时的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观（ 作者的感受），表达了作者对大自然、对祖国大好河山的热爱、赞美之情。2、 课文中心句：“ 钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。”3、 作者观察顺序：由远到近4、 课文结构：总（天下奇观）分（潮来前、潮来时、潮头过后的奇观景象）5、3、4自然段是课文重点部分，写了潮来时的壮观景象，是按照由远到近的顺序写的，从浪潮的声音、浪潮的形态、以及观潮人高涨的热情来写的。 钱塘江大潮声音变化的句子：从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动（比喻） 过了一会儿，响声越来越大 那声音如同山崩地裂（比喻），震得大地都被颤动起来（夸张）。 钱塘江大潮形态变化的句子：只见水天相接的地方出现了一条白线 那条白线很快的向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面 再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡的飞奔而来。 观潮人热情高涨的句子：顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！ 我们踮着脚往东望去 人群有沸腾起来。 按原文填空：午后一点左右，从远处传来（隆隆的响声），好像（闷雷滚动）。顿时（人声鼎沸），有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是（风平浪静），看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边（水天相接）的地方出现了一条白线。人群又（沸腾）起来。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，（横贯江面）。再近些，只见（白浪翻滚），形成一道两丈多高的（水墙）。浪潮越来越近，犹如（千万匹白色战马齐头并进），（浩浩荡荡）地飞奔而来；那声音如同（山崩地裂），好像大地都被震得颤动起来。5、 “横卧”：写出了钱塘江的静态，表现了潮来前的的平静。“横贯”：表现了潮来时的壮观景象。7、“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像天地都被震得颤动起来。”（这句话用了比喻和夸张，写出了钱塘江大潮的壮观气势和巨大声音。） 3 鸟的天堂1、鸟的天堂的作者是巴金。“天堂”常用来比喻美好幸福的生活环境，文中“鸟的天堂”是说这棵大榕树是鸟儿们生活的乐园。2、主题：作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。3、作者傍晚描写大榕树时，观察顺序是由远到近，着重写了静态的大榕树，作者没有看到鸟，是因为鸟儿们都栖息了。4、12、13两个自然段点面结合，写了鸟儿数量多、种类多，生活自由快乐。5、课文五次提到鸟的天堂，前四次加引号的“鸟的天堂”是引用别人的话，指大榕树，表示特定的称谓。不加引号鸟的天堂，是作者看到大榕树后，觉得鸟儿们在这里生活的自由、幸福、快乐，真像在天堂中一样，在作者心里，大榕树的确是鸟的天堂。6、“一株”：不是我说的许多株，也不是朋友说的两株。“枝干的数目不可计数”：说明了枝干数量多，榕树很大。“一簇堆在另一簇上面”：树叶很茂盛。“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”：赞美了榕树充满生机。7、这株榕树“枝干的数目不可计数”的原因是：“枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里”。语文园地一有关自然景观的对联：雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天 绿水本无忧 因风皱面 青山原不老 为雪白头 水水山山处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇 重重叠叠山 曲曲环环路 丁丁冬冬泉 高高下下树 5 古诗两首题西林壁：宋 苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。前两句写景，说明从不同的角度看问题，看到的结果是不同的。 后两句是千古名句，蕴含哲理，与俗语“当局者迷，旁观者清”的意思相近。游山西村：宋 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 后两句是千古名句，当遇到困难时不要放弃，经过努力就能看到希望。如：有一道数学题，我不会，经过爸爸指点，我找到了思路，这真是：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。6 爬山虎的脚1、 作者是叶圣陶，我国现代著名作家、教育家，主要作品有童话集稻草人。2、按原文填空，完成要求：爬山虎刚长出来的叶子是（嫩红）的，不几天叶子长大，就变成（嫩绿）的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，（引人注意）的是长大了的叶子。那此叶子（绿得那么新鲜），看着非常舒服。叶尖（一顺儿朝下），在墙上（铺得那么均匀），没有（重叠）起来的，也不留一点儿（空隙）。一阵风拂过，一墙的叶子就（漾起波纹），好看得很。这段话有五句话，24句是静态描写，第5句是动态描写。这段话写了爬山虎的叶子的特点：绿的新鲜；长得整齐，铺得均匀，多；好看得很。3、以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。这段话写了爬山虎脚的形状、位置、颜色。 位置：爬山虎的脚长在茎上长叶柄的地方的反面； 形状：枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角； 颜色：嫩红色。找出比喻句：每根细丝像蜗牛的触角。（打比方）4、（如何爬墙：）爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。爬山虎爬墙动作的词有：触、变、巴、拉、贴 5、爬山虎的脚要是（没触着墙），不几天就（萎）了，后来连（痕迹）也没有了。（触着墙）的，细丝和小圆片逐渐变成（灰色）。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。6、 通过课文我们体会到作者观察的方法是（细致观察和连续观察）。7、 叶尖为什么一顺儿朝下？铺的均匀不重叠？：因为爬山虎的脚长在茎上长叶柄的地方的反面，爬山虎的脚往上爬的时候前面的叶柄就会向下垂，叶尖就自然地一顺儿朝下了。叶子为了充分吸收阳光，所以均匀而不重叠地生长。7 蟋蟀的住宅1、 本文作者是法国昆虫学家法布尔，他创作了著名的昆虫记。2、 蟋蟀具有吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。3、 蟋蟀的出名不光由于他的唱歌，还由于它的住宅。 “随遇而安”是指：能适应周围的环境，不论任何环境都能满足。4、 别的昆虫对住宅是随遇而安（别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身）。 蟋蟀对住宅不肯随遇而安（从这里可以看出来：它慎重地选择住址；不利用现成的洞穴；它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的）。5、 为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程？答：蟋蟀的整个身躯是那么柔弱，用来施工的工具仅仅是细弱的前足和后腿，这与它要完成的挖土、搬土块、踏地、推土、铺土、整修等工程相比，这是多么大的反差！所以，对蟋蟀来说，这的确是一个伟大的工程。6、 住宅的外部特点：向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台。内部特点：简朴、清洁、干燥、卫生。7、 蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。语文园地二正月梅花香又香，二月兰花盆里装。三月桃花连十里， 四月蔷薇靠短墙。五月石榴红似火，六月荷花满池塘。七月凤仙展奇葩， 八月桂花满枝黄。九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆。十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里藏。成语故事：胸有成竹：指画竹子时心里已经有一幅竹子的形象了，比喻做事之前心中已经有了成熟的考虑。造句：因为她平时爱看书，所以每次写作文总是胸有成竹。9 巨人的花园 作者：英国 王尔德1、 春天（鲜花盛开），夏天（绿树成阴），秋天（鲜果飘香），冬天（白雪一片）。2、 这篇童话告诉我们：能和大家分享的快乐才是真正的快乐，要做一个心胸宽广的人。 3、 全文运用（对比）的写作手法展开故事来写的。 三处对比：花园景象的对比巨人对孩子们的态度对比巨人竖墙前后感觉的对比。4、 “小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。”巨人在小男孩的眼睛里读出了温情、读出了爱。小男孩会说话的眼睛仿佛在说：“是你那颗自私冷漠的心，将春天挡在了外面，把墙拆了，你就能得到春天和温暖。”5、 巨人终于明白：没有孩子的地方就没有春天，是自己那颗自私冷酷的心将春天挡在了外面，明白了能和大家分享的快乐才是真正的快乐。6、 “巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。”：巨人从小男孩的眼神中明白了自己的自私，感到很惭愧，明白了只有和大家分享的快乐才是真正的快乐。7、 “唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！”：他明白了春天不到花园里来的原因是：自己太任性，一次次的赶走孩子们；自己太冷酷，一次次训斥孩子们，他想自己独享花园，结果得到的却是寒冷和荒凉。11 去年的树作者：日本 新美南吉1、 全文一共有四次对话：第一次 鸟儿与大树的对话（大树：语气请求期盼；鸟儿：回答坚决肯定。分别时：依依惜别）第二次 鸟儿与树根的对话（鸟儿：焦急疑问；树根：沉重伤感）第三次：鸟儿与大门的对话（大门：平淡）第四次 鸟儿与小女孩的对话。2、 切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。四个动词写出了大树的不幸。3、 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。这是第一个“看”：鸟儿终于找到了自己的好朋友，鸟儿仿佛在说：树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了。4、 唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。这是第二个“看”：鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说：树朋友，我唱的歌你听见了吗？再见了，朋友。这两个“看”：表现了鸟儿对大树无比的深情和留恋。5、 读了这篇童话后，我的感受：做个诚实守信的人。要保护环境，爱护花草树木。6、 鸟儿，我想对你说：鸟儿，不要再为朋友的离去而伤心了，你对待朋友诚实守信，值得我学习，大树一定会为有你这样的朋友而感到自豪。7、 这篇童话告诉我们要（珍惜友情，诚实守信）的道理。13 白鹅作者：丰子恺1、 白鹅的总体特点是：高傲。先总写后分写。本文从鹅的叫声（严肃郑重、厉声呵斥）、步态（步调从容、大模大样）和吃相（三眼一板、一丝不苟）三个方面来具体描写的。（姿态：伸长头颈、左顾右盼）2、 “鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”，这句话是文章的（过渡句），起到了(承上启下)的作用。同时它也是（中心句），起到（统领全文）的作用。高傲：指极其骄傲，自以为了不起，看不起别人。3、 本文三处对比：用鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”作对比，突出了鹅的叫声很大而且严厉。用鸭的“局促不安”与鹅的“大模大样”作对比；狗吃饭时“躲在篱边窥伺”与鹅的老爷派头作对比。4、“鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。”这句话运用比喻，用“净角出场”来比喻鹅的步调。写出了鹅的步调从容，很傲慢。5、“鹅老爷”、“不胜其烦”、“架子十足”全文多次运用反语“明贬实褒”，来表现作者对鹅的喜爱之情。6、“这样从容不迫的吃饭，必须有一人在旁时候，像饭馆里的堂倌一样。”运用反语，降低自己的地位，来显示鹅的尊贵，表现了作者对鹅的喜爱之情。14 猫作者：老舍1、 为什么说猫的性格古怪？猫的古怪表现在三方面：有时老实，有时贪玩，有时又非常尽职；高兴时温柔，不高兴时冷漠；既勇猛又胆小。2、 本文描写了猫的性格古怪和小猫刚满月时的淘气可爱，表达了作者对猫的喜爱之情。3、 句子理解：“猫的性格实在有些古怪。”这句话是前三个自然段的中心句，明贬实褒，表现出作者对小猫的喜爱之情，这句话是对猫性格的总体概括。古怪：指跟一般情况不同，本文指猫的性格让人难以捉摸。“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。”这句话用“任凭也”这组关联词语，突出了猫的极其贪玩，一玩起来就要玩个痛痛快快。造句：我不高兴时，任凭谁怎么叫我，我也不答应。“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！”这句话用了关联词：“非不可”，写出了猫等老鼠的耐心与决心，突出地表现了猫的尽职尽责。造句：我们要想写好作文，就非下苦功不可。“它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。”这句话用“无论也”，表现了猫在不高兴时极端冷漠。 造句：无论天气有多冷，我也要按时到校。 “在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”这句话运用了比喻，把黑乎乎的猫爪说成是小梅花，不仅写出了脚印的形状，更体现了作者对小猫的宠爱。4、 刚满月的小猫淘气可爱，主要表现在：刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。5、 “用身子蹭你的腿”：“蹭”写出了小猫在撒娇，表现出小猫对人的感情很深；“丰富多腔”“长短不同”“粗细各异”：作者把猫当成了歌唱家，表现了作者对猫的喜爱之情。6、 文章结构：总分语文园地四关于动物的四字词语龙：望子成龙、来龙去脉、群龙无首、龙飞凤舞虎：如虎添翼、调虎离山、骑虎难下、照猫画虎马：天马行空、汗马功劳、马到成功、老马识途牛刀小试 笨鸟先飞 呆若木鸡 胆小如鼠只供学习与交流