学校三年发展规划培训教材样本.doc

让每一个学生天天全部有新进步潍坊市育华学校三年发展计划(9月8月)一、学校历史和现实状况（一）学校沿革潍坊市育华学校前身为“奎文区育华小学” 和“山东省潍坊第十一中学”。 原“奎文区育华小学”创建于民国七年（19），时称“潍县毓华高等小学”，1948年4月学校更名为“潍县第十区龙甲乡车站村初级小学”，1952年春更名为“潍坊市第五区龙甲乡车站村初级小学”，1959年更名为“中心完小”，1981年更名为“廿里堡公社中心小学”，1994年10月学校定名为“奎文区育华小学”。原“山东省潍坊第十一中学”创建于1958年，创建早期是一所高、初中一体完全中学，时称 “廿里堡中学”，1968年更名为“山东省潍坊第十一中学”。9月，潍坊市育华学校经奎文区人民政府登记同意成立，是一所集初中和小学于一体、寄宿和走读相结合九年一贯制学校，并下设三处分校。（二）学校现实状况1、基础现实状况学校现有教职员212人，其中专任老师122人。中心校有教职员173人，专任老师86人；所属分校有教职员39人，专任老师36人。学校现有硕士硕士1人，大学学历老师117人，大专学历57人；18人含有中学高级老师资格，66人含有中学一级老师资格，74人含有小学高级老师资格。学校现有56个教学班，中心校27个，分校22个，幼稚园7个；学校现有在校生2696人，中心校1569人，分校920人，幼稚园207人。2、发展优势（1）布局合理，硬件设施完善，各类馆室齐全，教学条件优越，发展潜力大。（2）经过近十二个月磨合，一个结构合理、通力合作、锐意进取领导班子集体已基础形成，成为学校发展有力保障。（3）新建学校，人人全部有干好工作强烈愿望，老师发展需求和学校发展愿景不停吻合。（4）学校学区范围覆盖奎文区南部地域，是区政府用来拉动奎文区南部经济发展关键资源之一，政府重视程度高，学校受社会关注大。（5）周围单位支持教育、关心教育热情较高，家长渴望优质教育资源愿望十分强烈。3、制约学校发展原因（1）农村学生知识面窄，家长教子观念相对滞后，对教育重视程度不够，家庭教育和学校教育存在一定程度上脱节。（2）学校教育教学质量不高，教科研水平相对滞后，教职员教育教学思想和观念有待一步更新。（3）因为历史原因学校老师变动较大，骨干老师流失较多，优异师资相对缺乏。（4）学校管理水平有待深入提升，制度需深入完善。（5）学校处于城郊，地理位置相对偏远，学校所处周围环境中影响学生学习原因较多，社会文化气氛有待发展。二、办学理念（一）办学宗旨学校发展将坚持继承传统和改革创新同时，科学管理和人文关心并重，主动创设“让每一个学生天天全部有新进步”良好育人气氛，办适合学生成长教育。（二）办学理念：让每一个学生天天全部有新进步。“让每一个学生天天全部有新进步”办学理念是基于学校农村生源实际情况，依据素质教育要求，以开发学生潜能、培养创新精神和实践能力为关键，努力促进每一个学生友好发展、全方面发展、个性发展。 （三）校训：见贤思齐 自强不息 “见贤思齐焉，见不贤而内自省也”；“天行健，君子以自强不息”。学习楷模，努力赶超；持之以恒，发愤图强。基于学生实际，学校提倡“重视反思、善于合作、主动向上、开拓创新”人生价值追求。三、发展目标（一）办学目标学校以教学质量全方面提升、学生个性充足发挥、老师队伍全方面成长、学校文化整体提升为发展总目标，建设“管理规范、特色显著、师生共进、学生向往、老师幸福、家长满意、社会认可”现代化品牌学校。（二）育人目标健康 责任 博识 求索 健康：健康是幸福源泉。学生不仅要有健康身体还要有完善人格，勇于面对压力，才能成为适应社会需求合格人才。所以在关心学生身体健康同时要尤其关注学生心理健康，培养学生健康高尚人格，在学生成长过程中关注她们人格社会化过程，并在这个过程中给以科学指导。责任：责任是做人基础。对自己负责，“天天全部有新进步”；对家庭负责，了解父母嘱托，负担改善家庭责任；对她人负责，“己所不欲，勿施于人”，关心她人，乐于助人；对社会负责，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”；对民族、国家负责，把个人理想和国家发展紧密结合起来，树立远大理想。负责任人才能得到她人接纳，实现自我成功，成为社会发展坚强基石。培养学生对自己负责，对家庭负责，对社会负责、对国家负责乃至对全人类负责责任感，是我们学校教育义不容辞责任。博识：博识成就辉煌人生。我们要想培养有大作为人，必需帮助她们开拓视野，博闻多识。要充足利用优异设施，发挥老师引领作用，多角度多层面激发学生求知欲，努力使孩子们做到视野宽、基础牢、根基深。博采众家，兼收并蓄，才能博识，才能成就明天辉煌。求索：求索开启智慧心灵。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我们提倡追求真理，探索未知。这个时代早已不需要“知识容器”，它需要是思维活跃、勇于探究、破陈出新创新型人才。所以，我们需要培养孩子们发觉问题、提出问题、处理问题能力。（三）近期目标1、突出“一个中心”，切记“两个根本”。即：以全方面提升教育教学质量为中心，坚持以学生成长为本，老师发展为本。2、从学校实际出发关键打造“一二三四”框架。（1）一特色-依靠学校科技馆、天文台和探究试验室，全力打造科技特色。（2）二工程-“让阅读成为习惯，让阅读成为生活，让每一个育华人成为爱书人”阅读工程。（3）三项目-选修课程开发、艺体教育改革、校园数字化建设三大关键推进项目。以学生百分之百参与选修为目标，充足挖掘学校课程潜力，全方面开发选修课程。依靠学校优质体育设施，走艺体结合之路，全力推行艺体教学改革。以学校现代化信息技术设施为依靠，以实现学校管理数字化、教科研网络化、办公无纸化等为目标，全力推进校园数字化建设。（4）四改变：构建精细化管理机制，从细节做起，着重抓好“四大改变”，即：改变学校、改变学生、改变老师、改变家长，打造“新学校、新学生、新老师、新家长”新形象。3、创建“让我们做一个有责任感学生”德育品牌。德育教育中经过落实小目标管理，重视良好习惯养成，明确责任，培养良好责任感，培养良好道德品质。4、在管理规范基础上创建省级规范化学校。（四）中远期目标1、学校发展实现“学生喜爱、老师幸福、家长满意、社会认可”共同愿景，创建省级规范化学校和省级教学示范学校。2、学生发展培养学生含有牢靠基础知识和扎实基础技能，丰富科学文化素养；养成以良好行为习惯为基础基础道德素养；培养学生含有较强实践能力，丰富个性。3、老师发展老师师德高尚，个性发展显著，含有本身教学风格，教育教学质量居全区前列，在奎文区能发挥示范、引领作用。四、发展项目（一）关键发展项目全方面实施“阅读工程”。1、责任部门教导处：负责学生“阅读工程”实施德育处：负责家长“阅读工程”实施工 会：负责老师“阅读工程”实施2、指导思想经过“阅读工程”全方面实施，让阅读成为习惯，让阅读成为生活一部分，让每一个育华人成为爱书人。3、工作目标（1）经过“阅读工程”全方面实现学校三个提升：创设阅读气氛，提升学校文化水平；拓宽阅读路径，提升阅读参与程度；创新阅读活动，提升全员阅读能力；（2）实现老师三个转变：转变育人模式，将阅读感悟用于指导学生成长；转变阅读态度，将阅读发展成自我专业成长习惯；转变品味意识，将阅读提升为提升自我文化品位路径。（3）实现学生三个发展：让阅读成为习惯，发展学生阅读能力；让阅读成为习惯，改善学生个性品质；让阅读成为习惯，提升学生综合素质。（4）从幼稚园到中学毕业，每个学生每十二个月阅读10本书籍，毕业时总读书量达成一百本。（5）每学期，老师必读书籍为1-2本，选读书籍为35本。（6）80%以上家庭藏书量达成100本以上。4、具体方法（1）学校制订具体可行方案（具体见学校“阅读成为习惯，让每一个育华人成为爱书人”工程评价和考评实施标准）；同时，对老师、学生和家长读书情况进行具体量化。（2）学校每学期对老师、学生、家长读书情况进行问卷调查，结合学校实际，调整每学期阅读计划，要求阅读目标要明确，活动安排要具体，活动时间要固定，推荐书目要科学，评价方法要细致，结果展示形式要灵活多样。（3）对学生、老师、家庭藏书情况进行调查，找出问题。（4）每学期从老师、学生、家长三个层面定时召开读书汇报会。（5）从老师、学生、家长三个层面系统整理各类读书笔记、感悟，优异结果编撰成集。（6）将家庭小书架创建活动作为常规活动加以落实和强化。（7）每学期开展阅读特色班级创建活动。（8）学校组织学生、老师、家长进行座谈，总结经验，拓宽思绪。（9）学校定时总结，并表彰奖励。5、年度目标第十二个月（9月8月）（1）培养老师、学生、家长主动阅读习惯，让阅读成为推进学校校园文化建设有效路径。（2）集中创设阅读气氛，在教室、办公室、走廊、校园等不一样位置建立流动书屋。（3）建立育华“爱书人书店”，采取“先购置，后阅读，再报销”方法，全方面提升学生阅读水平。（4）组织多种活动，推进老师、学生、家长参与阅读，完成学校要求阅读书籍。（5）50%以上班级成为阅读特色班级。（6）实施家庭小书架建设工程，80%以上家庭藏书量达成50本以上。第二年（9月8月）（1）培养老师、学生、家长会读书、读好书良好习惯，让老师、学生和家长走上阅读良性循环之路，把学校建成书香校园，让阅读成为学校一大特色。（2）学校调整制订本年读书计划，拓宽阅读范围。（3）经过“读书汇报会”、“读书笔记展评”、“我讲我读书小说”等系列评选活动，全范围构建学生、老师、家长阅读活动体系。（4）80%以上班级成为阅读特色班级。（5）全方面实施家庭小书架建设工程，80%以上家庭藏书量达成80本以上。第三年（9月8月）（1）老师、学生、家长全部拥有良好阅读习惯，让阅读成为老师、学生、家长生活方法之一，让每个育华人成为爱书人。（2）从学生、老师、家长不一样角度进行阅读结果展示。（3）编印学生、老师、家长各类阅读结果集。（4）100%班级成为阅读特色班级。（5）80%以上家庭藏书量达成100本以上。（6）申报潍坊市政府结果奖。（二）基础发展项目1、师资队伍（1）责任部门教导处（2）指导思想以老师发展为本，构建老师可连续发展机制，优化老师队伍结构，形成年纪合理、骨干突出、专业性强师资队伍。强化政治、业务学习，建设一支师德高尚、业务精良、教风良好、敬业爱生、乐于奉献老师队伍。（3）工作目标各学科有40%骨干老师在区、市内有一定影响。大部分老师能胜任学校教学改革任务并能负担拓展型课程和研究型课程。（4）关键方法构建符合学校实际老师校本培训机制和实施方案。针对不一样类别老师制订不一样培养目标，实施菜单式培训。分类确定校本培训专题，搞好专题系列培训。聘用市内外教授，利用寒暑假对老师进行集中系列培训；每个月第四面周六早晨聘用一位教授对老师进行专题培训，使老师取得新知识，发展新理念，处理问题，提升素质。建立“三课”培训制度（每学期每人一节录像课、每人一节汇报课、每人一节校级优质课），引导老师在反思中提升成长。以制订老师三年发展计划为基础，出台老师专业成长评价机制。打造新学校新老师。以人文素养培训为关键，加强师德师风建设，形成老师爱岗敬业、严谨规范良好教风。加强信息技术培训，全校老师全方面实现电子备课、多媒体上课；以网络教研为基础，全方面提升教研内涵。大力推进教学改革，以学科为基础，构建我校特色课堂教学模式。教研、科研相结合，以“研究课”为载体，培养个性化老师。实施校内“1+1”名师带动工程，发挥骨干老师示范作用，加强老师间合作互助。完善优异教研组、备课组评选措施，加强学科教研室、备课组建设，增强教研活动学术性。（5）年度目标第十二个月（9月8月）打造新学校新老师。经过问卷调查，出台育华学校“老师十条忌语”和优异老师基础评价标准。从老师一般话要求、老师基础礼仪、课堂老师语言、学生谈话语言、家长沟通语言等方面出台“老师基础言行十条底线”，提升老师师德修养，落实敬业爱生各项要求，规范老师多种行为。强化目标意识。引导老师制订学校老师个人专业发展计划，每位老师明确自己近期目标和远期目标。主动推进骨干老师工程。全方面实施“1+1”教授指导、名师带动工程，每十二个月每学科培养1-3名在校内、区内有一定影响力骨干老师。100%老师熟练应用信息技术进行课堂教学，能广泛地利用网络资源和多媒体技术。有50%以上老师形成个性教学风格。20%以上老师教学模式受到上级业务部门认可，成为区内骨干老师。激励老师进修高一级学历。硕士在读率达成10%。第二年（9月8月）创建学习共同体，促进老师专业发展,重视教学改革研究和实践，提升老师专业技能，实现老师由一般型向科研型转化，凡45岁以下一线老师做到人人能负担三类课程（基础必修课、拓展型选修课或活动课、研究型课程或参与学生课题指导工作）。有60%以上老师形成个性教学风格。30%以上老师教学模式受到上级业务部门认可，成为区内骨干老师，并在市、区内有一定影响力。激励老师进修高一级学历。硕士在读率达成15%。第三年（9月8月）40%以上老师成长为含有区、市影响力名师。80%以上老师形成个性教学风格。组建校内名师讲师团，提供成长展示舞台，加强学习交流，发挥骨干老师区内引领作用。激励老师进修高一级学历。硕士在读率20%以上。全方面评定老师三年发展计划。2、德育工作（1）责任部门德育处、团委（2）指导思想坚持育人为本、德育为先，加强德育针对性，充足利用小区和学校德育资源，培养学生健全身心品质和优良思想道德素质，全方面落实“立德树人”。（3）工作目标实施“1351”德育工程。即：实施1种培养路径，开发3套德育课程体系，构建5自德育育人机制，创建1个德育品牌。以“德育活动情景化”为关键德育培养路径。建立文明礼仪、社团活动、公民教育等三大学校德育活动课程体系，实现德育教育课程化目标。构建“自我行动、自我体验、自我感悟、自我反思、自我成长”5自德育育人机制。以创建“让我们做一个有责任感学生”德育品牌为关键，从制订和落实具体小目标入手，引导学生养成良好行为习惯、强烈责任意识和良好道德素养。从学生最基础言行举止做起，培养良好生活习惯和学习习惯，改变学生行为，塑造新学校新学生。建立完善学校德育管理体系和考评体系。（4）具体方法制订育华学校“学生行为十条底线”，引导学生做文明事、做文明人。 制订小目标管理细则，明确学校、家庭、社会等具体责任，从具体细节入手改变学生行为。开展规范化班级评选活动。 加强文明礼仪教育。搞好社团建设。加强班主任队伍建设，落实全员育人，全程育人。改变家长观念，塑造新学校新家长。以问卷调查形式，确定家庭教育方面急需处理问题，系统设计针对不一样年级学生家长家庭教育课程，引导广大家长转变教子观念，塑造新学校新家长良好形象。发挥家校育人协力，实施亲子共成长工程，形成学校、家长、社会共同推进素质教育局面。全方面落实和完善“中层以上干部联络班级制度”，强化关注学生“八类特殊群体”工作。加强师生心理健康教育，培训含有国家心理咨询师资格老师。（5）年度目标第十二个月（9月8月）制订小目标管理细则，明确学校、家庭、社会等具体责任，活动引领养成良好习惯。以“文明礼仪教育”为专题，针对不一样年纪阶段学生特点，整体设计文明礼仪教育序列化内容，开发文明礼仪教育校本课程。采取多个方法实施中小学生成长“五个一”工程。引导学生发觉一位心目中崇敬英雄；确立一条主动向上人生格言；练就一项受益终生体育项目；培养一个愉悦身心艺术爱好；找到一个适合自己社会岗位。加强学校社团建设。实现每100人拥有一个社团组织目标，4-9年级学生100%参与社团活动。对公民教育进行系统计划，提升学生自我监督、自我管理、自我完善意识。创建潍坊市中小学生成长导航站育华分站，建立综合心理咨询室，开展师生、家长心理健康教育系列活动，全方位提升学生、老师、家长身心健康。加强班主任队伍建设，编印班主任工作手册，每个月进行一次班主任培训。大力开展班集体建设，创建一批校级德育特色班级,逐步达成20%以上班级成为特色班级目标。以“争星”为形式初步建立学生评优体系。拥有含有国家心理咨询师资格老师10人。第二年（9月8月）全方面实施小目标管理，以责任教育为关键，编辑刊印责任成就未来责任教育手册。制订具体校园文明条约，让学生从被约束到自觉地推行文明条约。开展“做一个有道德人”教育活动，做好宣传，提议提倡，落实施动，做好评优。加强学校社团建设。提升学生社团数量和质量，30%学生参与2个以上社团组织，社团活动特色初步显现。编印在团体中成长学生社团活动成长手册。制订学生综合素质评价手册，对学生进行全方面评价。大力开展班集体建设，创建一批德育特色班级,逐步达成40%以上班级成为特色班级目标。拥有含有国家心理咨询师资格老师15人。第三年（9月8月）社团活动面对农村小区实际，以小区服务为关键，在各村落建立育华学校小区志愿服务网点，广泛组织学生开展志愿者进小区活动，创建学校社团品牌，实现学生在组织团体中提升素质和能力目标。50%学生参与2个以上社团组织。全方面实施公民教育，编印我是大家一员公民教育校本课程。系统建立文明礼仪、社团活动、公民教育等三大学校德育活动课程体系。大力开展班集体建设，创建一批德育特色班级,逐步达成60%以上班级成为特色班级目标。系统制订学生综合评价体系，从学生学业成绩评定、交流和合作能力、实践能力、思想品德等方面，构建“多把尺子衡量学生”评优体系，继续深化系列“争星”学生评优活动。拥有含有国家心理咨询师资格老师20人。3、教学工作（1）责任部门教导处（2）指导思想老师树立以学生为主体教育理念，深入开展教学改革，对传统教学模式进行扬弃，努力探索激发学生学习主动性，引导学生主动参与“生本化”课堂教学模式。（3）工作目标遵照“以学定教”课堂教学基础标准，以全方面实施“预习反馈、明确目标、自主学习、合作探究、展示提升、反馈总结、当堂训练、拓展升华”为八大教学基础步骤“生本化”课堂教学模式为关键，提炼和完善育华学校课堂教学基础模式，使90%老师能胜任“生本化”课堂教学工作。从教学目标和教学评价两方面系统研究“双向细目表”编制步骤，各文化学科从单元备课开始全方面实施“双向细目表”备课改革。文化学科分年级编印“导学案”结果集。（4）具体方法分学科成立课堂教学改革关键研究组，落实好校本教研工作，提升教研活动质量和效率。全方面改革备课，主动探讨网络环境下备课新模式，充足发挥集体备课实效性。继续完善、推广“导学案”改革试验；主动探索建立“导学案”学生学习制度。实施学生周推荐优异课堂制度。（5）年度目标第十二个月（9月8月）完善、推广“导学案”改革试验，分学科编印5年级、7年级“导学案”结果集。分学科、分课型提炼育华学校基础课堂教学模式，取得实效。进行教学评价改革。教学评价、考试评价要反应学习过程和方法、情感态度价值观，把评价由关键用于对学生判定，转变为以促进学生发展为关键发展性评价；确立教和学两方面评价并重、突出效益课堂教学评价指标。把学生课堂教学满意度作为课堂评价关键指标。从教学目标和教学评价两方面系统研究“双向细目表”编制步骤，各文化学科从单元备课开始，全方面实施“双向细目表”备课改革。60%老师课堂满意度达标。第二年（9月8月）继续完善、推广“导学案”改革试验，分学科编印6年级、8年级、9年级“导学案”结果集。分学科、分课型提炼育华学校基础课堂教学模式，集中编印各学科教学模式案例集。继续进行教学评价改革。教学评价、考试评价要反应学习过程和方法、情感和体验，把评价关键用于对学生判定，转变为以促进学生发展为关键发展性评价；确立教和学两方面评价并重、突出效益课堂教学评价指标。把学生课堂教学满意度作为课堂评价关键指标。落实国家课程校本化，集中编印各学科单元教学“双向细目表”结果集。80%老师课堂满意度达标。第三年（9月8月）分学科修订“导学案”结果集。分学科、分课型修订各学科教学模式案例集。集中编印各学科课时教学“双向细目表”结果集。90%以上老师课堂满意度达标。主动创新学生无分数评价新思绪和新举措。结合上级要求系统制订学校期中、期末等方面常规检测制度，探索等级加点评学生质量检测评价制度。4、教研工作（1）责任部门教导处（2）指导思想学校采取科研兴校策略，经过教育科研来整合学校多项改革，形成依靠教育科研保障学校连续发展机制。（3）工作目标学校采取科研兴校策略，经过教育科研来整合学校多项改革，形成依靠教育科研保障学校连续发展机制。“十一五”期间，努力争取申请1个省级课题进行全方面研究。使5%以上一线老师能参与省级课题研究；30%一线老师能参与市级课题研究；50%一线老师能参与区级课题研究；60%一线老师有校级研究课题。（4）具体方法完善、健全学校教育科研机制，以科研来推进整合学校改革等工作。主动开展校内课题研究，以学校3个市级课题为基础，全方面推行教育科研工作，认真研究，努力争取成功结题。建立育华学校教育科研信息平台和信息库。出台学校教育科研管理要求，明确学校课题研究责任人，并形成学校全体老师参与教育科研机制，完善各级课题申报、立项、过程检验、结果验收、表彰推广等科学管理措施。建立“育华学校教育科研奖励基金”，并制订育华学校教育科研奖励方案，奖励在教育科研方面取得显著结果教职员。（5）年度目标第十二个月（9月8月）结合学校实际，认真开展3个市级课题研究，借助课题加紧我校课堂教学改革步伐。以课堂教学为专题，申请1个省级课题并有效研究。10%一线老师能参与市级课题研究。20%一线老师能参与区级课题研究。30%一线老师有校级研究课题。负担1个潍坊市重大行动问题研究课题，并获奖。第二年（9月8月）以德育教育为专题申请1个省级课题并有效研究。2%一线老师参与省级课题研究。20%一线老师能参与市级课题研究。30%一线老师能参与区级课题研究。45%一线老师有校级研究课题。负担2个潍坊市重大行动问题研究课题，并获奖。第三年（9月8月）以学校管理研究为中心，申请1个省级课题并有效研究。5%一线老师参与省级课题研究。30%一线老师能参与市级课题研究。50%一线老师能参与区级课题研究。60%一线老师有校级研究课题。负担3个潍坊市重大行动问题研究课题，并获奖。5、学校课程（1）责任部门教导处（2）指导思想我校课程建设应以素质教育理论为指导，以国务院相关基础教育改革和发展决定为指导，侧重培养学生创新精神、实践能力和终生发展能力。（3）工作目标 全方位建立3类课程体系，即以国家课程校本化为目标基础类课程；以选修课程、社团课程、艺体课程为主拓展类校本课程；以科技课程为主研究类学校校本课程。（4）具体方法学校确立“校本课程开发和管理研究”课题，并纳入学校科研项目管理体系，逐步建设和完善相关拓展性课程和研究性课程体系。成立学校校本课程开发委员会。从课程申请、实施、调控、评价、结果展示等方面进行系统计划，形成学校课程开发体系。学校开发一切可利用资源，本着老师人人开设选修课程和外聘专长老师标准，精心开设选修类课程，达成充足张扬个性目标。实现选修课程和研究性学习紧密结合。学校艺体教学将根据“3、2、2”训练技能要求，开发艺体校本课程。学校依靠音体美优质教学资源，全方面实施以基础技能训练为主音体美课堂教学改革，提升学生综合素养。学校在落实音体美课程标准内容要求前提下，根据体育课堂“人手一球、人手一毽、人手一绳”；音乐课堂“人人掌握一个乐器，人人会唱经典歌曲”；美术课堂“人人掌握一个书法技能，人人掌握一个绘画技能”思绪，走艺体结合路子，全方面改革音体美课堂教学，提升音体美教学针对性和实效性。利用天文台、地理试验室、化学探究室等各功效科技试验室一流教学设施，全方面开展科技类选修课程。试验器材向学生全方面开放，以学生自主试验为主，从试验设计、试验过程、试验感悟、试验汇报等方面系统开发学生试验校本课程。每十二个月举行大型校本课程结果展示活动。（5）年度目标第十二个月（9月8月）1-8年级全方面开设“阅读”、“演讲”校本必修课程；编印演讲校本课程。100%学生参与选修课程。利用“六一”节进行选修课程结果展示活动，调整和总结课程开展情况，相关键打造特色选修课程。编印选修课程案例集。在小学56年全方面开设葫芦丝选修课程，以此为带动，让每个学生在毕业时全部能掌握一个乐器基础演奏技巧；同时开设声乐选修课，组建育华学生合唱团。利用天文台、物理试验室、探究试验室等各功效科技试验室一流教学设施，全方面开设科技试验类课程。编印物理、化学试验科技校本课程。第二年（9月8月）对选修课程进行全方面提升，各年级分别编写一本选修校本课程。分年级编印学校音乐校本课程，使80%学生会唱必选经典歌曲。编印地理、生物、综合实践等试验科技校本课程。探索英语教学改革，组织英语俱乐部等学生活动团体。录制艺体教学改革优质课堂资料，提炼艺体基础教学模式。第三年（9月8月）对选修课程全方面归类整理，各年级分别开发一本选修校本课程。90%学生会唱必选经典歌曲。编印乐器类校本课程，50%学生能掌握一门基础乐器。在条件许可情况下聘用外籍老师任教。举行英语网页制作大赛、英语演讲、英语辩论、英语歌曲大赛、英语作文竞赛等学生文化活动，逐步形成英语校本课程系列。编印地理、生物、综合实践等试验科技校本课程。100%艺体老师掌握艺体教学基础教学模式，艺体教学特色显著。系统计划科技创新、网页制作、信息学奥赛等活动，依靠学生综合活动试验室，从航模、科技作品制作等方面全方面开设综合实践活动课程，建立学生科技作品展室。6、学校文化（1）责任部门办公室：负责学校制度文化、管理文化构建德育处：负责校园文化、班级文化构建教导处：负责老师文化、课堂文化构建总务处：负责学校物质文化构建（2）指导思想以“友好”为专题，从文化建设角度加强学校制度建设、老师管理、班级管理、课堂教学、品德教育、后勤服务、学校基础建设等各方面工作，全力打造学校制度文化、精神文化、行为文化、物质文化四大学校文化，形成含有育华特色学校文化体系，主动创建现有民主又有集中、现有自由又有纪律、现有统一意志又有个人心情舒畅、教学相长、师生共同发展良好学校文化气氛。（3）工作目标加强学校制度文化、校园文化、管理文化、班级文化、课堂文化建设，全方面形成学校制度文化、精神文化、行为文化、物质文化四大学校文化，实现文化引领下共同价值追求。（4）具体方法制度文化：学校制度充足表现以人为本，遵照“严、细、实、高、快、恒”标准。依靠“底线管理”，创建“精细化管理”体制，从细节着手，从学生、老师、课堂、班级、后勤服务等多角度建立和完善影响学校教育教学发展规章制度，形成育华人共同遵守制度体系。将制度规范内化为育华人自觉行动，完善学校制度文化体系，关键形成良好校风、教风、学风。校园文化：本着“整体计划，分步实施”标准，采取“专题文化和专题歌曲相结合”形式，打造“校园十大文化系列”，整体构建学校广场文化、教室文化、办公室文化、走廊文化、宿舍文化、餐厅文化、运动场文化等文化体系。同时，结合校园文化建设组织系列活动，进行校徽设计、校歌征集等系列活动。管理文化：构建以人为本人性化管理和制度管理相结合管理模式，以领导自律和以身作则来带动全体师生，以全体师生自觉赢得学校管理之友好。以打造育华集团教育模式为目标，从管理文化角度整体设计宏伟篇、立新篇、廿里堡篇、幼教篇等特色文化宣传项目，初步形成我校集团化管理文化体系，主动向上级教育主管部门申请集团化办学资质。依据学校特点，以育人为目标，从精细化管理入手完善学校管理体系，在全方面完善学校管理组织结构图基础上，用学校管理目标双向细目表形式，明确学校各部门各时段工作目标、工作方法、工作程序、活动安排，对学校工作全方面进行细化。伴随管理实践不停总结和提升，逐步确定共性管理规范和管理活动体系，形成学校特色管理文化。班级文化：充足发挥学生民主参与意识，坚持既统一又充足发挥班级特色标准，打造班级显性文化。关键打造以班规、班风为主班级精神文化。课堂文化：主动构建学生人人参与、主动探究、合作学习、民主平等课堂学习文化。（5）年度目标第十二个月（9月8月）采取“专题文化和专题歌曲相结合”形式全方面打造校园显性文化。关键打造以班规、班风为主班级和走廊文化。使70%以上班级含有班级特色文化。创编校歌。依靠“底线管理”，创建“精细化管理”体制，从细节着手，从学生、老师、课堂、班级、后勤服务等多角度建立和完善影响学校教育教学发展必需规章制度，初步整理和编排潍坊市育华学校管理手册。全方面设计育华综合篇、立新篇、宏伟篇、廿里堡篇、幼教篇、德育篇、社团篇、课程篇等综合宣传项目，编印学校宣传手册。拍摄学校宣传片，全方面提升学校文化品位。加大校园文化建设投入，学校基础性物质文化基础成型。第二年（9月8月）打造“校园十大专题歌曲文化系列”，整体构建学校广场文化、教室文化、办公室文化、走廊文化、宿舍文化、餐厅文化、运动场文化等系列文化。继续整理修订潍坊市育华学校管理手册。用学校管理目标双向细目表形式，明确学校各部门各时段工作目标、工作方法、工作程序、活动安排，对学校工作进行全方面细化，实现精细化管理。以学生自主、合作、探究学习为目标，从组规、组徽、小组评价等方面入手打造课堂文化。使80%以上班级形成班级特色文化。深入加大校园文化建设投入，学校物质文化建设基础实现精品化。第三年（9月8月）全方面总结学校文化建设工作，编印大型学校宣传画册。系统编印育华学校管理手册。对学校管理模式进行提炼，申请政府结果奖或在省级以上刊物上公开发表。使100%班级形成班级特色文化。实现学校文化引领管理，形成全体育华人共同价值追求。使师生幸福指数在80%以上。学校物质文化建设全方面实现精品化。7、后勤管理（1）责任部门总务处、财务处、办公室（2）指导思想以主动主动工作态度，以一流服务水平为师生发展服务。（3）工作目标建设精干、高效后勤服务队伍，以一流服务促进教育教学工作开展，广大师生满意就是我们追求目标。师生满意率靠近100%。（4）具体方法加强管理，建立一支纪律严明、主动高效工作队伍，增强服务意识，全方面提升服务、协调水平。分工负责、精简高效，同时重视团结协作，形成协力。建立完善后勤服务职责、业务标准、工作程序及各项规章制度，建立健全各类管理档案资料，实现学校底线管理向精细化管理过渡。全方面实现后勤管理数字化管理，实现学校办公无纸化。（5）年度目标第十二个月（9月8月）稳定后勤服务队伍，明确共同奋斗目标，后勤服务基础实现规范化、标准化，为教育教学工作提供全方面后勤保障。实施部门例会，加强沟通协调，确保教育教学设施立即投入使用。完善各项后勤管理制度。后勤管理从资产登记、校舍维修、公物维护等方面基础实现学校数字化办公。加强档案、人事、党务、财务、校产建账工作，基础达标。构建完备安全管理体系，确保学校安全稳定发展。师生满意率达85%以上。第二年（9月8月）增强服务意识、全方面提升服务水平，实现后勤服务规范化、精细化、信息化。全方面实现学校办公数字化。全方面接收校舍及设施，投入使用，公物管理和维修实现信息化管理。完成校产建账。制订花园式学校行动方案。做好学校关键文字材料汇编。全方面构建完备安全管理体系。学校人事、档案、党务、财务工作全方面规范，实现相关标准达标。师生满意率达90%以上。创建市级文明单位。第三年（9月8月）后勤服务水平整体提升，在全区弟兄学校中达成一流水平，合理、有效地发挥教育教学设施作用。 实现效益最大化，各项工作创建省市荣誉。档案管理达省二级以上。在规范化、精细化、信息化基础上，精益求精，实现优质高效。实现场馆设施有效利用。建立“后勤服务问题”投诉机制，推进后勤服务社会化进程。开展“后勤社会化”和“后勤优质服务”课题研究。师生满意率达95%以上。创建省级文明单位。（三）个性发展项目全方面打造科技特色1、责任部门团 委：总体负责科技特色创建工作，系统设计科技活动类课程教导处：依靠各类试验室整体设计科技试验类课程2、指导思想依靠学校资源优势，整体开发学校科技课程，培养学生创新意识和发明能力。3、工作目标（1）依靠学校科技馆，经过科普壁画、科普讲座和系列科技创新实践活动开展，建设学生科普教育实践基地。（2）全方面开展科技宣传活动，成立科技活动团体，主动引导学生参与科技试验，努力提升学生科技爱好。（3）主动开展科技创新活动，建立发明发明展室；完成育华学校科技创新论文选出版，开发学校科技创新校本教材；全方面发挥科技楼作用，指导学生创新性使用各馆室，上好科技教导课。推广科普特色，全方面打造学校科技著名度。4、具体方法（1）依靠各类优异试验室系统开发各类试验科技校本课程。（2）在参与、选拔基础上组建各类科技爱好小组，加强科技社团活动，系统设计各类科技活动类课程。（3）建立各类学生科技作品展室。（4）每十二个月举行校科技节，展示科技教育结果。5、年度目标第十二个月（9月8月）（1）健全各项科技活动制度。（2）组织科技选拔活动，成立相关科技团体。（3）举行育华首届科技节。（4）成立育华航模协会、科技创新协会。（5）组建学校机器人竞赛队。（6）以学生自主探究试验为主，各类试验室逐步向学生开放。（7）组织参与区科技节争取好成绩。（8）整体设计学生科技系列活动，使50%以上学生会制作科技类作品。第二年（9月8月）（1）全方面开放试验室，筹建学校科技展厅，包含发明发明、手工制作、创意设计等内容展览。（2）成立科技论文选编辑部，完成育华学校科技创新论文选出版。（3）组织开发科技校本课程。（4）举行好育华第二届科技节，展示科技特色创建活动结果。（5）使60%以上学生会制作科技类作品。第三年（9月8月）（1）利用科技校本课程，深入培养学生科技爱好，努力提升学校师生科技创新水平。（2）采取科技