画山绣水省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

画山绣水杨朔杨朔第1页 杨朔（杨朔（19131968），），原名杨毓晋，山东蓬莱人。原名杨毓晋，山东蓬莱人。抗抗日战争时期，写过不少通讯和日战争时期，写过不少通讯和中篇小说；解放战争时期，担中篇小说；解放战争时期，担任过新华社特派记者，任过新华社特派记者，1949年年加入中国作家协会。抗美援朝加入中国作家协会。抗美援朝时期，写出时期，写出优异长篇小说优异长篇小说三三千里江山千里江山；1956年以后，从年以后，从事外事工作，同时写了大量散事外事工作，同时写了大量散文。主要作品有文。主要作品有雪浪花雪浪花樱花雨樱花雨荔枝蜜荔枝蜜海市海市茶花赋茶花赋等。等。第2页江作江作青罗带青罗带，山如碧玉簪，山如碧玉簪 。韩愈韩愈 唐朝诗人韩愈唐朝诗人韩愈“江作青罗带，山如碧玉簪江作青罗带，山如碧玉簪”诗诗句，是桂林山水最真实写照。簪山、带水、幽洞、句，是桂林山水最真实写照。簪山、带水、幽洞、奇石，被誉为桂林风景奇石，被誉为桂林风景“四绝四绝”，其山水洞石浑然，其山水洞石浑然一体景象组合，举世无双。烟雨、光影、植物、动一体景象组合，举世无双。烟雨、光影、植物、动物、田园、村舍、名园、古迹，则被称为桂林风景物、田园、村舍、名园、古迹，则被称为桂林风景“八胜八胜”。第3页请默读一遍课文，然后挑选自己喜欢段落放声请默读一遍课文，然后挑选自己喜欢段落放声朗诵，体会文章诗意美。朗诵，体会文章诗意美。第4页积累字词积累字词褒贬褒贬 最醇最醇 攒聚攒聚 恍惚恍惚 贮藏贮藏 圩子圩子 黑黝黝黑黝黝 瘦骨嶙峋瘦骨嶙峋 玲珑剔透玲珑剔透 萧萧瑟瑟萧萧瑟瑟chncunzhwiyuBoLnTSHung H第5页用简练语言概括桂林山水特点。用简练语言概括桂林山水特点。清奇峭拔，凝聚着劳感人民感情和想像。清奇峭拔，凝聚着劳感人民感情和想像。第6页提醒：提醒：题目利用了题目利用了互文互文修辞手法，意思是修辞手法，意思是画出画出来、绣出来山和水来、绣出来山和水。“画画”和和“绣绣”普通都普通都用来形容诗文或景物，用来形容诗文或景物，“画画”指其中蕴涵诗指其中蕴涵诗意，而意，而“绣绣”指工巧，有华采。题目揭示了指工巧，有华采。题目揭示了桂林山水特色，桂林山水特色，充满了诗意，精巧优美。充满了诗意，精巧优美。思索：思索：课文以以“画山绣水画山绣水”为题，妙在何处？为题，妙在何处？第7页第一部分第一部分（1 13 3）：总写桂林山水）：总写桂林山水第二部分（第二部分（4 41515）：写桂林到阳朔江上景色和船家）：写桂林到阳朔江上景色和船家口述关于景点各种传说。口述关于景点各种传说。第三部分（第三部分（16161717）：启示人们，面对美景，切记过）：启示人们，面对美景，切记过去畅想未来。去畅想未来。第一层（第一层（4 45 5）、江上如诗如画景色。）、江上如诗如画景色。第二层（第二层（6 61515）、了解江上山岩名称和传说。）、了解江上山岩名称和传说。整体感知整体感知,给文章分层给文章分层第8页 作者把写自然山水之美与船家所讲述传说故作者把写自然山水之美与船家所讲述传说故事有机融合，边赏景，边听故事，融情于景，事有机融合，边赏景，边听故事，融情于景，情景相生，有情趣，有哲理。情景相生，有情趣，有哲理。说说本文和其它写桂林山水文章在角度上说说本文和其它写桂林山水文章在角度上有什么不一样？作者是从怎样思绪来写桂林如有什么不一样？作者是从怎样思绪来写桂林如诗如画美景？诗如画美景？第9页1、课文开篇、课文开篇引诗引诗作用作用是什么？是什么？提醒：提醒：点明桂林山水和天下山点明桂林山水和天下山水水关系关系，说明桂林山水，说明桂林山水不平凡不平凡，表达了作者对，表达了作者对桂林山水桂林山水喜爱、偏爱。喜爱、偏爱。了解了解第10页2、齐读课文第齐读课文第2自然段自然段一、文段一、文段中心句中心句是什么？是什么？二、本段写了桂林山水什么？有二、本段写了桂林山水什么？有什么特点？什么特点？三、本段利用了哪些三、本段利用了哪些修辞修辞手法？手法？提醒：提醒：水水和和峰石峰石。水。水绿绿，而峰石，而峰石瘦骨瘦骨嶙峋、玲珑剔透、千奇百怪。嶙峋、玲珑剔透、千奇百怪。提醒：重复、比喻、反问。提醒：重复、比喻、反问。第11页3、课文中堪称、课文中堪称“画山绣水画山绣水”景有哪些景有哪些？桂林山水（第桂林山水（第2段）段）漓江水色图（第漓江水色图（第4段）段）鱼鹰打鱼图（第鱼鹰打鱼图（第5段）段）第12页4、读课文，说说作者是读课文，说说作者是怎样表现出江山景色？怎样表现出江山景色？亦动亦静亦动亦静如诗如画如诗如画作者以两幅画面来表现：作者以两幅画面来表现：一幅一幅静态静态，漓江水色图漓江水色图；另一幅是另一幅是动态动态，鱼鹰打鱼图鱼鹰打鱼图。第13页5、文章写了哪些文章写了哪些传说传说？有些什么？有些什么特点特点？提醒：提醒：“父子岩父子岩”、“寡妇桥寡妇桥”、“望夫望夫石石”、“媳妇娘（新娘）岩媳妇娘（新娘）岩”。“寡妇桥寡妇桥”表现是劳感人民牺牲自我，乐表现是劳感人民牺牲自我，乐于助人品质，而于助人品质，而其它其它都是写阶级压迫和阶都是写阶级压迫和阶级斗争。级斗争。第14页主题了解主题了解 有些人认为把眼前美景和凄惨故有些人认为把眼前美景和凄惨故事联络在一起，很不协调，在自然美事联络在一起，很不协调，在自然美景和阶级教育联络在一起就更是牵强景和阶级教育联络在一起就更是牵强附会了，你怎么看？附会了，你怎么看？第15页 在旧时代里人们过着在旧时代里人们过着“艰难苦恨生活艰难苦恨生活”，于，于是就把这种生活情况投影到自然山水上去，组成是就把这种生活情况投影到自然山水上去，组成了许多传说和故事。作者这么写就是要人们在观了许多传说和故事。作者这么写就是要人们在观赏漂亮自然风景时不要忘记阶级压迫，珍惜现在赏漂亮自然风景时不要忘记阶级压迫，珍惜现在美好生活。美好生活。这些故事和传说，是借船家指点江山叙述出这些故事和传说，是借船家指点江山叙述出来，边观赏边听故事，景与故事两相比附。船家来，边观赏边听故事，景与故事两相比附。船家讲时候又带着叙述者感情，显得亲切。讲时候又带着叙述者感情，显得亲切。第16页 本文利用了不少从船家口中得来间接材本文利用了不少从船家口中得来间接材料来写景，作者是怎样利用？有哪些值得我料来写景，作者是怎样利用？有哪些值得我们学习地方？们学习地方？本文在写景中融入船家讲关于山岩来历种本文在写景中融入船家讲关于山岩来历种种传说、故事。这种间接材料利用能够丰富作种传说、故事。这种间接材料利用能够丰富作品内容。在本文中利用传说，让我们想见到山品内容。在本文中利用传说，让我们想见到山岩神态，留有较大想像空间，比详细描述要好。岩神态，留有较大想像空间，比详细描述要好。间接材料要作者直接见闻统一起来利用，本文间接材料要作者直接见闻统一起来利用，本文讲述一点传说，再写一点江上景色，二者相互讲述一点传说，再写一点江上景色，二者相互穿插，组合得比较自然。穿插，组合得比较自然。美点归纳巧于选材，工于构思巧于选材，工于构思第17页 由课题由课题“画山绣水画山绣水”内涵，评析杨朔内涵，评析杨朔散文语言格调。散文语言格调。提醒：从虚实结合、动静结合、句式工整、提醒：从虚实结合、动静结合、句式工整、笔墨凝练等方面探究，在文中找出相关语句。笔墨凝练等方面探究，在文中找出相关语句。第18页1 1、到底谁又能描绘得出那山水、到底谁又能描绘得出那山水精华精华？2 2、没有见过一条水，这么、没有见过一条水，这么泛滥泛滥着劳感人民智慧想像。着劳感人民智慧想像。3 3、怠慢怠慢了眼前船家。了眼前船家。内在精神。内在精神。充满，形容劳感人民想像丰富。充满，形容劳感人民想像丰富。冷淡，忽略。冷淡，忽略。结合语境，解释词含义：第19页4 4、再瞧瞧那沿江攒聚怪石奇峰，峰峰都是、再瞧瞧那沿江攒聚怪石奇峰，峰峰都是瘦骨瘦骨嶙峋嶙峋。突兀重合。拟人，形容山峰峭、险、秀。突兀重合。拟人，形容山峰峭、险、秀。5 5、船到这儿，渐渐靠近阳朔境界，江上景色越、船到这儿，渐渐靠近阳朔境界，江上景色越发发奇丽奇丽。奇特漂亮，表达了文章语言简练凝练。奇特漂亮，表达了文章语言简练凝练。第20页第21页第22页