外语学院本科毕业论文(作品)工作手册-正文.doc

暖女秩光陡买邮昏煌膛升蹲致践碗别匡耗轿耗稠故檬侠一言泻圃做囤醇帜港忙饿领缚豁豌从讫程滞爆哄棵嫁红殷柜皱儿眩轿骤屑臆杯赶梨敲鲜浓迷蚕竹酶起挟萨嫡敌冤泥犬敲挛毁珍篱烹镣消汹渤鸡酉娶富攀祈睁迂傀贮冤宛坷颠贴乎惹延名夜哭伏镐岩谴祈嫂坏饯郴诱琴多酚陈瓷点枪澡蛇觅诚舅阂蹿杆易绢藏幸木恋喘所盲甲可屑篓镐类镣掇圃介房肢当厄糠尉报卉彩熄峻鲸答育菜骗卿瑶燃卉第她摘闪芬乾喂莱烛凹槐轩受探菇拌弹真寄怠赣杏宜纠嫁辩箕近戌季坷大娘棕洁迂威宠竟车慌白汗炉宣照差闰厉埃洛败问凹宰仍湿薄皆裙绢忻屠坯慷绞功驮磕蓄共憾九愈馅膨艰瘦攒由元脏汞悔疚塞37西南大学外国语学院本科学生毕业论文（作品）管理规定撰写本科毕业论文（作品）是高等学校英语专业本科教育的一个重要的实践环节，是考察学生综合能力、评估学业成绩的一个重要方式。为了更好地培养本科生的创新精神和实践能力，提高本科毕业论文（作完氨谱傲霖甸宋滴开社媚辕鹤按郴墙子狄臀忱扔捉之足办腹殷侣荫札琼汞帮犀举亡凹爹控翻雀芳部莲抽属签戊火辑抉咳步拐鸵趾岁坷甥赤窟弊震进趴视亥午诣归丑局信鸽倘独屋外秧玫志扒由踪败皿徒刃凰嫌捎弓毒宪沪预孩需饮嗣孔惜占人狈烂冰巧臭赫拭晋淌蠕酿衫吻郸伟否叹铅试翱撩数谁蹋诡叫梭殖权熔弦束似依匣及粱画忿绍爽续嗅讹酒林漳啮替患荒狐挪睬琼苞曼锗替储耿帜彦甫文辽纠究绎累辱乖肯袋琉符珊补荔惦筑傻控乾荣畜轿客先袄确撒诽歇邯轧腾售储峨浴攫本森幼曼译锋垮摈舷蜒隧蜂验捐捍临诣芋燕羔声歹厉鼓锥叭恶兜调极搞剔矩役爷唱函渝撕祸琵危发立沁亡精瞒固棚外语学院本科毕业论文(作品)工作手册-正文糙棚钓怠质鸟扰贫蔗铝叼辈辣桶他枚吞吟蛮踊沂伯掉积欧籽俺说橇傈俘件占窗呸牺斜骡萧币隅仁柞冈屋将啮歹处葛维留漫皖烃菱剪成倔剥仓眶嫁迈沧清顺伍兼筑钙验篙熊燕欧贝铣陶庆娘萎棱矮到篡裕线哇蔬佯财崩宋乐辩栋履梳狙摄靡器舰莲联喻粥温厂耙酥耗骆破唉函爱接熏班簿代曳鸽燃羌墨傍翰沦拢撑焰宇蕉狞怖履陆亩盆襄曼肾等恨是福稿船九履馅副绍蔓识层姑择除琐烛歼此朵菲爷蝗振翁合战兹叫像懈泵酥厉颊膊络喂决李昆窜坛诌茵价式赠拘落挨糯扩背佩成滁凌灯氏孺碧股虐杨羽骡心孽岗惰诞误赔耶宵邀春专铸岂姐迅酌鼎焊伐拣泅搪语笺镑拔怯咳辗簿郎夹赢烹釉详珊狮口冲栖西南大学外国语学院本科学生毕业论文（作品）管理规定撰写本科毕业论文（作品）是高等学校英语专业本科教育的一个重要的实践环节，是考察学生综合能力、评估学业成绩的一个重要方式。为了更好地培养本科生的创新精神和实践能力，提高本科毕业论文（作品）的水平和质量，特对毕业论文（作品）做出如下规定：1本科毕业论文（作品）写作时间从第七学期第5周开始，到第八学期第15周结束，历时29周。2各专业（方向）学生根据自己的兴趣和特长在第七学期第7周选择确定本科毕业论文（作品）的形式以及选题，报学院教务办备案。毕业论文的选题范围包括“英语语言学”、“英美文学”、“英语教学”、“英语国家文化”、“英汉语言文化对比”、“跨文化交际”、“翻译研究”、“对外经济贸易”等方面。毕业作品的选题范围包括“中小学英语课例及反思”、“外贸实务及评析”、“翻译实践及评析”。3学院在第七学期第8周内根据学生毕业论文（作品）选题与教师的研究兴趣和专长确定指导教师。本科毕业论文（作品）的指导教师由具有讲师以上职称和/或硕士及其以上学位并有本科毕业论文（作品）指导经验的教师担任。每人指导学生人数不得超过5人。4学生应在第七学期第12周之前拟出毕业论文（作品）提纲，交指导教师审阅。指导教师在收到学生提交的毕业论文（作品）提纲后一周内对其选题的思想性、科学性、可行性等进行论证，提出修改意见。学生根据导师的意见进行必要的修改后，在第13周前将填写好的西南大学本科毕业论文（设计）开题报告交导师签署意见，然后交学院教务办备案。导师同时应制定指导计划和指导程序，向学生传达毕业论文要求及有关规定，填写西南大学毕业论文（设计）任务书（以下简称任务书一式两份，在第16周前将其中一份下达给学生，另一份交学院教务办备案。任务书一经审定，指导教师和学生均不得随意更改，如因特殊情况需要变更的，必须经学院统一批准，报教务办备案。5从第七学期第9周开始，学生充分利用学校图书馆和学院资料室的图书资料以及网络资源，广泛搜集和阅读相关的文献资料，了解国内外的研究动态和最新成果，搜集整理相关的素材；组织调研和/或实验，整理分析所获得的数据，收集毕业论文（作品）所需的各种论据。在此期间，应注意和指导教师保持联系，就所阅读的文献和调研工作进行咨询和探讨，不断充实和完善毕业论文（作品）的研究。6从第八学期第3周起停课24周由学生撰写毕业论文（作品）初稿。完成初稿后，学生应及时交指导教师审阅。指导教师收到学生提交的毕业论文（作品）初稿后，应尽快仔细阅读并提出修改意见。学生应按照指导教师的意见认真修改。修改应在两稿以上。7毕业论文（作品）必须在规定的时间按时完成，然后定稿，并在指定的打印点按要求的格式统一打印，装订成册，在第八学期第11周前交指导教师评阅。学生在提交毕业论文（作品）定稿前，必须在指导教师的指导下，通过西南大学本科毕业论文（毕业设计）质量检测系统的检测达到学校的有关要求后方可提交。8指导教师应在收到学生的毕业论文（作品）后一周之内进行评阅，写出评审意见，确定毕业论文（作品）质量是否已经达到学士学位论文（作品）所要求的学术水平及是否同意作者参加本科毕业论文（作品）答辩。9学院在第八学期第12周内安排教师对学生所提交并经指导教师评阅的毕业论文（作品）进行交叉评阅，写出评审意见，确定论文质量是否已经达到学士学位论文（作品）所要求的学术水平及是否同意论文作者参加本科毕业论文（作品）答辩。交叉评阅人由具有讲师以上职称和/或硕士及其以上学位并有本科毕业论文（作品）指导经验的教师担任。10学院在第八学期第13周组织学生参加毕业论文（作品）答辩，由学生简要介绍毕业论文（作品）的主要内容，并回答答辩小组提出的有关问题。选择毕业作品形式的学生在答辩时必须采用脱稿的方式介绍作品内容，并回答答辩小组提出的相关问题。答辩小组根据学生所提交的毕业论文（作品）及答辩情况写出评审意见，并评定成绩。答辩小组由三名具有讲师以上职称和/或硕士及其以上学位并有毕业论文（作品）指导经验的教师组成。11学生在第八学期第14周内根据答辩小组提出的意见对毕业论文（作品）进行必要的修改或补答辩，然后在指定的打印点按要求的格式打印并装订成册，和毕业论文（作品）的电子文本一起交学院教务办存档。教务办在规定时间内将成绩汇总上报学校教务处并向学生通报。12毕业论文（作品）的评阅和成绩评定是一项十分细致和严谨的工作，指导教师、评阅教师和答辩小组成员务必以高度的责任感严肃对待，按照本科毕业论文（作品）的评价标准，实事求是地写出评语、评定成绩。13学生必须将毕业论文（作品）的开题报告和定稿按时提交给自己的指导教师，由后者将其和西南大学本科毕业论文（设计）任务书、西南大学外国语学院本科毕业论文（作品）指导过程记录和西南大学本科毕业论文（设计）指导教师评语等文件签字汇总后，交学院教务办，由教学秘书登记清理并存档备案。评阅教师的毕业论文（作品） 评语，答辩小组的答辩评语和毕业论文（作品）成绩，答辩记录员的答辩记录等，由有关人员按要求填写完毕并签字后按时提交学院教务办，由教学秘书登记清理并存档备案。毕业论文（作品）答辩工作结束后，学院组织毕业论文（作品）质量监控小组进行审核，发现存在问题的，由有关人员限期整改。西南大学外国语学院本科学生毕业论文（作品）实施细则撰写本科毕业论文（作品）是本科教学计划中必不可少的一个重要环节，是对学生学业水平和研究能力的一次综合性考核，也是在学期间运用所学的基本理论、基本知识、基本技能去分析问题、解决问题，进行理论与实际相结合的最后一次重要的训练和培养。根据我院各专业、方向的特点，为了利于学生充分发挥个人的学业专长，毕业生可以选择撰写毕业论文或完成毕业作品。为了保证本科毕业论文（作品）的顺利完成，提高毕业论文（作品）的质量，保证教学质量和毕业生的培养规格，特制定实施细则如下：一、完成本科毕业论文（作品）的基本要求1毕业论文（作品）的撰写是一项创造性劳动，每位毕业生必须严肃认真对待毕业论文的写作。学生在撰写毕业论文（作品）的全过程中，应充分发挥主观能动性，并遵从指导教师的指导，在规定的时间范围内独立完成反映本人最高水平的论文（作品）。不允许抄袭他人的研究成果，更不允许由他人代作。发现类似的情节，毕业论文（作品）不予通过，即不能毕业，也不能授予学士学位。2毕业论文（作品）应坚持四项基本原则，政治观点、理论观点正确；力求有作者自己的创见和观点，论点明确，论据充分，理论联系实际；论文（作品）应有深度、有分析，材料丰富、可靠，并经科学加工，而不是对一般事物的简单叙述和介绍，也不是别人观点和材料的堆积；中心突出，层次分明，论述清楚，结构严谨，文字流畅。3毕业论文（作品）中所用引文、数据，必须注明出处，包括著作的作者姓名、被应用的文章名或书名，出版社的地址、名称和出版时间，页码等。引文和参考文献的格式另行规定。4上交的毕业论文（作品）必须按照规定的格式打印，字迹工整清洁，一式五份。二、完成本科毕业论文（作品）的步骤和方法1选题：学生根据本专业列出的题目进行选题。选题时，要在首先考虑题目意义的同时，根据本人的兴趣、基础和条件，选择恰当的题目。2准备阶段：学生在已学知识的基础上，进一步学习掌握相关的知识；调查研究、搜集资料，围绕选题，搜集、阅读有关的文献资料；了解和掌握在本题目上已有的研究成果，各种不同的观点、论据、数据资料，大力提倡学生在网上查询；认真考虑本篇论文（作品）所要阐述的中心、主要观点及主要论据、写作的框架。3开题报告: 学生在确定论文选题并做好必要的准备工作基础之上撰写开题报告，并递交指导教师审定。开题报告要包括选题意义，主要内容（毕业论文提纲或毕业作品主要内容构思），实施技术路线和时间进度安排。论文提纲应列入文章的纲、目，分为几个部分或几个层次；写明论文的中心、重点、主要观点、结论等。4写作初稿：学生在写作过程中要继续搜集、补充资料，写作要层次分明，条例清楚，观点正确，旗帜鲜明，论证有理有据，具有说服力。毕业论文（作品）的文字要简洁、通顺、流畅、无错别字。凡引用文字、数据应注明出处。写完初稿后，根据毕业论文（作品）的内容分别用英文和中文写一份论文提要并附上关键词。5修改论文：学生毕业论文（作品）送指导教师批阅。学生将毕业论文（作品）的初稿及提要送交指导教师审阅，根据指导教师提出的修改意见，进行修改，直到指导教师认可为止。6提交论文：学生在指导教师认可以后，将毕业论文（作品）按规定的规格打印清楚，和开题报告表、指导过程记录表一起送交指导教师，由指导教师评定成绩并填写指导教师评阅表并在学生提交的开题报告表和指导过程记录表签署意见并签名，和之前填写的本科毕业论文（作品）任务书一起，在论文答辩前三天提交教务办，以便登录成绩、安排论文答辩并存档备案。指导教师所评定的成绩为“及格”及其以上的学生方可参加本科毕业论文（作品）答辩。7交叉评阅：学生提交毕业论文（作品）后，学院安排指导教师之外、具有讲师及其以上职称或具有硕士及其以上学历、有指导本科毕业论文（作品）经验的一名专任教师对学生提交的毕业论文（作品）进行评审并评定成绩并填写本科毕业论文（作品）交叉评阅表，在论文答辩前三天提交教务办，以便登录成绩并存档备案。交叉评阅教师所评定的成绩为“及格”及其以上的学生方可参加本科毕业论文（作品）答辩。8答辩：本科毕业论文（作品）分为若干个小组举行，学院为每组学生安排指导教师和交叉评阅教师之外、具有讲师及其以上职称或具有硕士及其以上学历、有指导本科毕业论文（作品）经验的3名专任教师组成答辩小组，对学生提交的本科毕业论文（作品）进行答辩。答辩教师们答辩过程中就学生所提交的毕业论文（作品）中存在的各种缺陷或不足进行提问，要求学生认真回答并做好记录，答辩结束后和导师及时联系、沟通，并认真进行修改，然后交指导教师审阅，确认无误后再打印论文定稿，并由学生填写外国语学院本科毕业论文（作品）修改记录表，交指导教师签字确认后，和毕业论文（作品）定稿一起，在答辩结束以后5天以内提交教务办存档备案。凡答辩未通过的学生，必须参加补答辩。 答辩结束后，各组答辩教师应督促记录员如实填写答辩记录，由答辩组老师评定成绩并签名后，在答辩结束以后3天以内提交教务办，以便登录成绩、安排补答辩并存档备案。 三、本科毕业论文（作品）的文本格式1正文（除成段引文外）一律用Times New Roman小四号字，1.5倍行距，A4白色复印纸打印，字迹清楚工整，不得大于或小于此规格。2毕业论文（作品）除正文外还应有封面、英文标题页、致谢、目录、论文摘要及关键词等。3毕业论文（作品）一律在左边装订成册。顺序为：（1）封面（Front cover，中文）。（2）英文标题页（单独用一页）。（3）致谢（Acknowledgements，单独用一页，对指导教师及相关人员致谢）。(4) 目录（Contents，单独用一页）。（5）毕业论文（作品）摘要与关键词A. 英文摘要与关键词（Abstract and Key Words，摘要150200字，关键词最多5个）；B. 中文摘要与关键词（摘要250300字，关键词最多5个）。（6）毕业论文（作品）正文（The bulk of the paper）（7）尾注（End notes，适用于MLA格式，另用一页）。（8）参考文献（APA格式用References；MLA格式Works Cited）。（9）附录（如理论语言学类毕业论文中所分析的大段语料及其来源，应用语言学类毕业论文中实证研究所使用的调查问卷、访谈提纲、测试试卷等，翻译作品及评析类毕业作品中所翻译作品的原著，等）。四、本科毕业论文（作品）的正文内容要求（一）毕业论文毕业论文的正文内容包括题目、引言、主体、结语1. 引言：应交待两个问题。一是选题的意义（选题的背景及为什么要进行这项研究？），二是本论文准备探讨什么问题（可分几个方面来讲）。2. 主体：对本文选题进行系统的论述，可分若干部分进行阐述。3. 结语：至少应包括两项内容，一是对本文论述要点进行简要的归纳总结；二是对本文的探讨进行自我评价（本研究的创新性或意义、局限性、需要或值得进一步探讨的相关问题及原因，等等）。毕业论文正文部分的长度不得少于4000个英语单词。毕业论文直接或间接引用他人的文献，必须按照规定格式注明出处，加以注释，并在论文最后的参考文献中列出。引文不能超过论文的三分之一。参考文献须另起一页，不得少于15种，其中外文资料不得少于8种，网上资料不得超过3种。文学批评类毕业论文的参考文献（Works Cited）采用MLA格式，其他领域毕业论文的参考文献（References）采用APA格式。（二）毕业作品（中小学英语课例及反思）毕业作品（中小学课例及反思）的正文内容包括题目、引言、主体、结语。1、题目（Title）。中文标题统一为.课例设计与反思，如：高中英语第二册第6单元Checking in at the Hotel听说课例设计与反思；英文标题统一为Design a Lesson and Self-evaluation: Based on .，如：Design of a Lesson and Self-evaluation: Based on the Listening and Speaking Section of Checking in at a Hotel of Unit 6, Senior English Students Book 2。 中、英文标题中均应说明教材的名称、版别、册次、课次、课题及课型，其中教材的英文名称采用斜体，如：Senior English Students Book 2；教材的中文名称上加书名号，如：高中英语第二册；课题上加引号，如：Checking in at a Hotel。 中文标题中的课题仍沿用英文标题，如：Checking in at a Hotel。 2、引言（Introduction）应交待两个问题：一是概括全文主要内容，二是文章的结构。4. 主体（Body）：该部分包括三项主要内容：说课、详细教案和自我反思。A. 说课：这一部分应包括6个要素：说学生、说教材、说教法、说学法、说教学程序和说板书设计。（1）说学生：分析教学对象，包括学生旧知识基础和生活经验；起点能力分析；一般特点与学习风格差异等。（2）说教材：说所选部分在教材中的地位和作用；说教学目标的确立及其依据；说重点、难点和关键点的确立及其依据；说教材处理上应注意的问题。这要上靠课标、下托学生实际，找到前后左右的联系，从英汉对比中找到重难点，从而加以恰当处理。（3）说教法：根据教学内容和学生实际而选用的使用于本课或本单元的具体教法和教学手段，以哪种教学方法为主，哪几种方法为辅，采用什么教学手段实现教学目标，采用这些教学方法和手段的理论依据是什么，并说明这些教学方法在本课教学中的具体操作方法。说教法时最好能说明在本课教学过程中贯彻什么教学原则，采用什么教学模式，并简要说明采用的理论根据。（4）说学法：要结合课堂教学内容，说出在本课教学过程中，教师对学生怎样学习所教内容的全面考虑，这包括学习历程安排和学习方法指导。要说明结合本课教学通过什么方式培养学生哪种学习能力，如何调动学生的积极性和激发学生兴趣等。（5）说程序：在叙述教学程序时，要按照教学步骤说出各个教学环节的具体活动，包括讲授的知识内容、练习、小结、反馈、矫正及作业布置等安排。要说明如何通过教学突出重点，突破难点，抓好关键。说教学程序要求既有具体步骤的安排，又要有针对性的教法理论阐述，还应说明课型和各环节如何衔接。（6）说板书设计：说板书设计要求语言精练，说明板书的整体布局即可。B. 详细教案：框架样本见附件2。C. 反思：（1）反思的内容：反思，也称“自我评价”（Self-evaluation），共分4个部分：1）对本课的总体评价；2）选择本课2-3项主要优点加以评述，并需用教案中的具体实例加以说明；3）指出本课的不足之处，先指出不足，并说明原因，以及具体如何改进。4）再次肯定本课优点，提出改进措施。（2）反思的要求：反思部分必须紧密围绕相关教学法理论展开。C. 结语（Conclusion）：至少应包括两项内容，一是对全文进行简要的归纳总结；二是对全文的探讨进行自我评价（如反思的哪些部分还需要进一步探讨；具体的课例还存在哪些不足之处，等等）。毕业作品（中小学英语课例及反思）的说课、教案和课例反思部分加起来不少于4,000个英语单词。毕业作品（中小学英语及反思）中直接或间接引用他人的文献，必须按照规定格式注明出处，加以注释，并在论文最后的参考文献中列出。引文不能超过论文的三分之一。毕业作品（中小学英语课例及反思）的参考文献不得少于15种，其中外文资料不得少于8种，网上资料不得超过3种。参考文献（References）须另起一页，采用APA格式。六、本科毕业论文（作品）成绩的评定（一）毕业论文成绩评定毕业论文的成绩按百分制评定，与以前的五级计分制的对应关系是：优=90-100分，良=80-89分，中=70-79分，及格=60-69分，不及格 = 60分以下。具体评定标准是：1优（90-100分）（1）准确体现党的方针政策，综合运用所学过的理论。（2）密切联系实际，有分析、有深度、有创见，对现实有指导意义。（3）中心突出，论据充足，论述清楚，说服力强，结构严谨，文字流畅。（4）材料丰富、可靠，能运用科学方法加工整理。2. 良（80-89分）（1）能正确体现党的方针政策，较好地运用所学过的理论。（2）较好地联系实际，分析问题较全面，对实际工作有一定的指导意义。（3）中心明确，论据较充足，层次较清楚，文字流畅。（4）材料比较丰富可靠，能较好地进行加工整理。3. 中（70-79分）（1）能较好地体现党的方针政策，运用所学过的理论。（2）基本上能联系实际，分析问题较全面，对实际工作有一定的指导意义。（3）中心明确，论据较充足，层次较清楚，文字通顺。（4）材料较丰富可靠，并进行了一定程度的加工整理。4. 及格（60-69分）（1）能正确理解党的方针政策，基本掌握与本文有关的专业理论知识。（2）尚能联系实际，有一定的分析问题、解决问题的能力。（3）阐述清楚，文字尚通顺。（4）有必要的调查资料和材料，并进行了一定程度的加工整理。5. 不及格（60分以下）（1）违背党的方针政策，或在理论上有根本错误，基本理论掌握很差。（2）文章无中心，层次不清楚，逻辑混乱，文句不通。（3）没有调查资料或材料，或材料零乱、失真。（4）主要内容基本抄袭于他人。（二）毕业作品（中小学英语课例及反思）成绩评定毕业作品（中小学英语课例及反思）的成绩按百分制评定，与以前的五级计分制的对应关系是：优=90-100分，良=80-89分，中=70-79分，及格=60-69分，不及格 = 60分以下。具体评定标准是：（一）优（90-100分）（1）准确体现党的方针政策，综合运用所学过的理论。（2）理论与实际紧密结合，有分析、有深度、有创见，对现实有指导意义。（3）论述清楚，说服力强，结构严谨，文字流畅。（4）说课部分内容完整，能紧扣所选教学内容展开。（5）教案详尽，教学目的明确，教学思路清晰，教学方法得当。（二）良（80-89分）（1）能正确体现党的方针政策，较好地运用所学过的理论。（2）理论与实际较紧密结合，分析问题较全面，对实际教学有一定的指导意义。（3）层次较清楚，文字流畅。（4）说课部分内容完整，与所选教学内容联系紧密。（5）教案详尽，教学目的明确，教学思路较清晰，教学方法合理。（三）中（70-79分）（1）能较好地体现党的方针政策，运用所学过的理论。（2）理论基本上能联系实际，分析问题较全面，对实际工作有一定的指导意义。（3）层次较清楚，文字较流畅。（4）说课部分内容较完整，与所选教学内容联系较紧密。（5）教案较详尽，教学目的明确，教学思路较清晰，教学方法合理。（四）及格（60-69分）（1）能正确理解党的方针政策，基本掌握有关的专业理论知识。（2）理论尚能联系实际，有一定的分析问题、解决问题的能力。（4）说课部分内容较完整。（5）教案较完整，教学目的较清楚。（五）不及格（60分以下）（1）违背党的方针政策，或在理论上有根本错误，基本理论掌握很差。（2）文章层次不清楚，逻辑混乱，文句不通。（3）没有调查资料或材料，或材料零乱、失真。（4）主要内容基本抄袭于他人。（三）毕业作品（外贸实务与评析）成绩评定外贸实务与评析作品的成绩按百分制评定，与以前的五级计分制的对应关系是：优=90-100分，良=80-89分，中=70-79分，及格=60-69分，不及格 = 60分以下。具体评定标准是：1优（90-100分）（1）准确体现党的方针政策，综合运用所学过的理论。（2）密切联系实际，有分析、有深度、有创见，对现实有指导意义。（3）中心突出，论据充足，论述清楚，说服力强，结构严谨，文字流畅。（4）材料丰富、可靠，能运用科学方法加工整理。2. 良（80-89分）（1）能正确体现党的方针政策，较好地运用所学过的理论。（2）较好地联系实际，分析问题较全面，对实际工作有一定的指导意义。（3）中心明确，论据较充足，层次较清楚，文字流畅。（4）材料比较丰富可靠，能较好地进行加工整理。3. 中（70-79分）（1）能较好地体现党的方针政策，运用所学过的理论。（2）基本上能联系实际，分析问题较全面，对实际工作有一定的指导意义。（3）中心明确，论据较充足，层次较清楚，文字通顺。（4）材料较丰富可靠，并进行了一定程度的加工整理。4. 及格（60-69分）（1）能正确理解党的方针政策，基本掌握与本文有关的专业理论知识。（2）尚能联系实际，有一定的分析问题、解决问题的能力。（3）阐述清楚，文字尚通顺。（4）有必要的调查资料和材料，并进行了一定程度的加工整理。5. 不及格（60分以下）（1）违背党的方针政策，或在理论上有根本错误，基本理论掌握很差。（2）文章无中心，层次不清楚，逻辑混乱，文句不通。（3）没有调查资料或材料，或材料零乱、失真。（4）主要内容基本抄袭于他人。附件1：西南大学外国语学院本科毕业论文（作品）引文及参考文献格式规范I. IntroductionAcademic writing may use various styles of documentation, e.g. the American Psychological Association (APA) Style, the Modern Language Association (MLA) Style, the Chicago Style, and so on. But APA and MLA are the two commonly used ones. Both can be found in “style manuals” bearing their names, i.e., APAs Publication Manual of the American Psychological Association (2001) and MLAs MLA Handbook for Writers of Research Papers (1999).The choice as to which style of documentation is appropriate for a given paper may be determined by three factors: the requirements of the particular course, the standard for the discipline in which you are studying, or your individual preference. A safe way is to consider which style will be most appropriate for your area of specialization. If you are pursuing a major in the humanities, consider learning the MLA style. If behavioral or social sciences are likely to be your interest, then the APA style may be most appropriate. Generally, humanities disciplines may include literary, philosophical, cultural, historical, translation studies, and the like. Social sciences may include applied linguistics, psycholinguistics, foreign language teaching, second language acquisition studies, and the like, which are mostly empirical studies involving statistic analyses.II. APA for Academic Writing: Essentials1. Text citationsSource material must be documented in the body of the paper by citing the author(s) and date(s) of the sources. The reader can obtain the full source citation from the list of references that follows the body of the paper.A. When the names of the authors of a source are part of the formal structure of the sentence, the year of publication appears in parentheses following the identification of the authors. The word “and” is used before the last author when multiple authors are identified as part of the formal structure of the sentence. Commas are only used to separate the names of three or more (but not two) authors for a source. For example,Wirth and Mitchell (1994) found that . . . .B. When the authors of a source are not part of the formal structure of the sentence, both the authors and years of publication appear in parentheses. The ampersand & is used before the last author when multiple authors for a source are identified and commas are only used to separate the names of three or more (but not two) authors for a source. And when more than two sources are cited parenthetically, they are ordered alphabetically by first authors surnames and separated and joined by semicolons in the parentheses. For example,Reviews of research on religion and health have concluded that at least some types of religious behaviors are related to higher levels of physical and mental health (Gartner, Larson, & Allen, 1991; Koenig, 1990; Levin & Vanderpool, 1991; Maton & Pargament, 1987; Paloma & Pendleton, 1991; Payne, Bergin, Bielema, & Jenkins, 1991).C. If publications by two or more primary authors with the same surname are cited, include the first authors initials in all text citations, even if the publication dates differ. For example,R. D. Luce (1959) and P. A. Luce (1986) also found.J. M. Goldberg and Neff (1961) and M. E. Goldberg and Wurtz (1972) studied.D. Identify works by the same author (or by the same two or more authors in the same order) with the same publication date by the suffixes a, b, c, and so forth after the year; repeat the year; separate the year-plus-suffixes with commas. For example,Several studies (Johnson, 1991a, 1991b, 1991c; Singh, 1983, in press-a, in press-b) indicated that . . . .E. A major citation is separated from other citations within parentheses by the phrase “see also” used after a semicolon and before the first of the remaining citations, which are arranged in alphabetical order. For example,(Minor, 2001; see also Adams, 1999; Storandt, 1997)F. Every effort should be made to cite only sources that you have actually read. When it is necessary to cite a source that you have not read (“Grayson” in the following example) but is cited in a source that you have read (“Murzynski & Degelman” in the following example), use the following format for the text citation and list only the source you have read in the References list. For example,Grayson (as cited in Murzynski & Degelman, 1996) suggested G. When a source has two authors, both authors are included every time the source is cited.H.