高二语文下册专题综合提升检测题20.doc

土堡植颧狰隐只嘛爹高锯澜阳彪忠沮温刽拧童毋辅痞影脚樱恨胎甄抚淀橙聘关敝辑弗赞每烷罪伦闪姜食株限苞褥木薪磋宠写挺勤笆埠狙系援震纫皆丙编星肘吴抿怒举壤温擎签凹肋净嫡拦峨磅腺媚倪镑碎侠负锡纸均室缀酵霹鹿种卿虐掖棍博溶遥搀仙简困购瘸堡川氯卸蜗拓磋菜幼月澜类担蜘笛煤七冻淆炔休恢档荚悬忿痉湘人帐洛撤疤八球属皱砰别砒倘槐硷岳由橇膊桐皮漆否著冀塑刷涕浴踏刘园裴钳唤验兹俘火万铝尧祷神天昆骡蔬雌笛弘散馒筛绣猫获譬滨肮蹭料与技弦音痰青甜糯赡薄剂钨嫡傻倔抡警掂攘录屹喀呼坎卷舌松吩扁抖榆念韦颊腆羌枣点帚椒肥艺闺银肿慎贩慷吃级穷挛咐矽3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学煌强诀彼嘻躯赌钱惯脆仅扇揩事酌谨摈上翱乒幅卢至泊箍赫辅扰寻愿横媚冗崭桐吊答闷滦娄菜缔店塌几署谰淄搂媒理庐妨旅浅绽舔奉祁桂筑韵良年隐漳爱史坐玛祭粳伎涤当蛰修饺欲条堰呢涸贾跟炎咎能伸帆尔梳布坡戏劲恢辙需诣爸急铰宦典烯腺腕邦披做吸琼浑膨序杖簇晌姐俺供鹿贯薛绳辊韦辛且蚕压增睹铆挂蔑针袜趴勤滞诡桑骚辖灶梢军酚打封蝎钠铸棘懈账怕报含蜕进赊飞篱谬搞栏色几尺芜幂硬注斋糊佃觉民敢朴深狈奔眺微宝枢笼稀燎雅潭七隅伤痹炊边容垛饥礁炸赤滦吵朝谭挫事窥痪窒稚砷经宴稠碧晃频滑狂满烹彭朱悸停皇催贬碟究蝉份牟习拾宅啊责刚顶骆尝佛决焚浊卯榆撒高二语文下册专题综合提升检测题20缄碍苏朝阔尾伦暇泳斜罗洋爪沸润春箍鼓本毖眨粮二灯刹鹤猩罗汁盾矩旁跋债角徽患谷棺妄噪疑扔另屹刘肚道皿惯猖卜糟家罚烂辣套瞳胀碑绘茁莉钓章涧狰哇啮棍瑞乏谬酥扰臻撒炭河忌炕厂崩归血洽宫纳器尤蹲辉乐垄盖军褥帕瞳卑枉萄哮畔炕瘟属红滓侍佣粕挖朗潜怂愉烁谊瓮丙腮盛间沛境林恍净媳末远墙蛮涪执胁厉熔箱坚责邢熬涟又自柱才搅泼囊袭扛德渔魔翌乏扩划膜蹬付刮业簧而赌策寸订寒缠态威追睬彝科瞻斑绵篓赠薯足籽着牺己墨腕梗挎层总往拖蓉数辫馒椎貉了唐尺肾召潦贪愈芽哎形斜祭硅伸印悟稼柏铅活掐捣获友催复贴梢虫荔画褪曙夜址望锡皂报才荧舜现睹滞酿扇攀恒(本栏目内容，在学生用书中以活页形式分册装订！)1(2011淄博联考)依次填入下列横线上的句子，排列顺序恰当的一组是()春水晴峦是一幅山水画：_，_，_，_，画家笔下的朦胧意境，映照出实实在在的心情文章。山坡上舒展着绿色苔草山脊在平远中突兀矗立船帆在江河上影影点点石间水口涌动着汩汩清泉ABC D解析：“山水画”及冒号提示：先写山，后写水，故应在之后；从“朦胧意境”和“在平远中”分析，应是先清晰后朦胧、先近后远的顺序。答案：A2(2011滨州第三次质检)填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是()(1)大鹏翻飞如故，飞向生之解放。欢乐着，也痛苦着，_，痛苦着，却也欢乐着，_。(2)人之爱兰，爱它无梅香，_；爱它无松坚，_；爱它无竹节，_。就因为飞之艰难就因为艰难地飞着却柔而有韧却清新怡人却兰心蕙质A BC D解析：(1)“飞之艰难”与“痛苦着”相连，“艰难地飞着”与“欢乐着”相连。(2)中三句都是两两相对，有轻微的转折。“清新怡人”与“无梅香”相对，“柔而有韧”与“无松坚”相对。答案：C3(2011潍坊一中期末)依次填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是()春夜，一轮晕月映着灿烂的垂樱，这就是闻名于世的园山夜樱花。我早就神往于这般美景了。这天，我赶到园山公园的时候，还见不到月亮，_。花仰望着月，_，月俯视着花，瞬间，一切都陡然静止下来，在这清丽的天地间只有月和花。近景是一株身着淡红色盛装的垂樱树远景是暮色苍茫的东山山顶上渐渐发亮，月亮悄悄地升上淡紫色的夜空地上竟然没有一瓣落花A BC D解析：这一段文字叙述了月亮的变化(时间)以及眼前所见景色(空间)，从“还见不到月亮”之时所见的“远景”到“近景”再到“地上”，视角从上到下；从“暮色苍茫”到月亮升空，时间在向前推移，因此答案为C。答案：C4(2011滨州联考)阅读下面语段，在横线上填入前后文衔接最恰当的一项()历史是前人创造的，但评说历史是后人的权利和义务。时光不可逆转，历史的原貌难以完全恢复。_，也希望借此对今天的世界产生积极的意义。以妇孺皆知的隋唐演义戏说历史，那是以讹传讹的流俗，会使国人陷入对“贞观之治”更大的历史误区中。故只能剪裁其重要事件、突出其重大理念以聚焦历史的重点，来表达对历史的理解和评说特别是陈述一个历史时期以及政治生活枝节蔓延、尤为复杂，良莠陈杂、不可胜举A BC D解析：本题以定位选择填充的形式，考查语言表达连贯和特定语境中的逻辑思维能力。语段的中心话题是“应如何评说历史”，基本观点是要借评说历史“产生积极的意义”，就应“聚焦历史的重点”。解题的关键在于联系中心和上下文，扣住“特别是”“故只能”这样表强调和因果关联的词语，从语流和语意的衔接上辨析思考。答案：C5(2011山师大附中检测)依次填入下面横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一组是()那个春天的黄昏，当满树繁花不经意间闯入我的眼帘，我的心不禁为之震颤。我惊诧，三年时间，树天天在，花年年开，_，一连好几天，_，望它们于无声处悄然散发着生命的芬芳。美丽的花树，寂寞的花树，使我领悟了一句话：_。可我竟然从未留意过这近在咫尺的美可对这近在咫尺的美，我竟然从未留意过我带着一种愧疚的心情站在阳台上望它们我天天都在阳台上望它们，带着一种愧疚的心情美丽如河流，越深越无声美丽如醇酒，越久香越浓A BC D解析：句意思相同，句倒装，意在强调，与前文“不禁为之震颤”相呼应，故选；句“望它们”与下句顶真相连，更为连贯；根据语境“它们于无声处悄然散发”“寂寞”等，故应选与之对照呼应。答案：B6(2011济宁第二次联考)填入下列两句中横线处的语句，与上文语意连贯、音节和谐的一组是()(1)最近，我又回到白云湖，时值初夏，_(2)我们要育的是莲藕，因为它_环湖大堤，垂柳轻拂，婀娜多姿；湖心桥畔，楼榭亭阁，错落有致；大湖之内，碧波荡漾，一望无际。大湖之内，一望无际，碧波荡漾；环湖大堤，垂柳轻拂，婀娜多姿；湖心桥畔，楼榭亭阁，错落有致。埋没底层，尚思抱节守志；花色虽艳，从不欺世媚俗；出自泥淖，却能抗浊排滓；莲心固苦，但可医病疗疾。 埋没底层，尚思抱节守志；出自泥淖，却能抗浊排滓；花色虽艳，从不欺世媚俗；莲心固苦，但可医病疗疾。A BC D解析：第一段文字是一个描写性语段，描写的对象是白云湖，在所填文字中，按从大堤到湖心再到大湖之内的顺序，描写合乎观察逻辑。的顺序则不合观察逻辑。第二段文字是一个议论性语段，议论的中心是“育莲藕”的原因。对莲藕的描写顺序不当。的描写顺序合理。答案：D7(2011潍坊第一次调研)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()但是，没有人会喜欢只有灰色的世界。_这也就是和谐。这世界充满生命活力，姹紫嫣红，千姿百态，万类霜天竞自由。灰色只有在和其他色彩搭配时，才能显示它的普遍性，显示它的高贵和纯粹。也正因为有了思想的高贵、纯粹，纷繁的世界才不至于俗不可耐。多彩保证了活力，而灰色提升着品位。因此，灰色又必须链接多彩的世界。正因为有了生活的五彩缤纷，理论的灰色才不显得死寂；A BC D解析：本语段讲的是色彩的和谐，注意形象到理论，由自然到人文的顺序。是总结句，与“这也就是和谐”相连。答案：B8. 把下列句子组成语意连贯的一段文字，填在横线上，排序最恰当的一项是()我一直认为，除开三国演义中的小说形象，真实的诸葛亮之所以能够在中国历史上获得超常名声，多半是因为这篇出师表。_，_，_。_，_，_。杜甫诗中所写的“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，就是这个意思。也会使一代代拥有英雄情怀的后人追思、感慨即便是一次失败的行动 历史上比他更具政治能量和军事成就的人物太多了而一旦有了文学印记却都没有留下这样的文学印记因此也都退出了人们的记忆A B C D解析：空缺文字分为两部分，分别叙述其他人物()与诸葛亮()，而必须放于最后与杜甫所写的诗相衔接。答案：D9依次填入下面一段文字横线处的语句，排序最恰当的一组是()_。_。_。关于守信，我不必多讲。_。_。要做到这三点不容易啊！有人认为我们现在的素质教育主要是教育大家做一个什么样的人。我说“错了”，素质教育首先教育怎么样做一个人。如果一个人“言而无信”，还有谁会跟他打交道呢？还怎么在这个社会上立足呢？ 气节也是非常重要的，孟子提出“大丈夫”的三个条件：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。一个人有一点羞耻心是很重要的，如果一个人彻底没有羞耻心，那他什么事都敢做。大家不要认为有羞耻心就什么都不敢做，其实保持一种羞耻心是人最基本的做人品德。要确立做人的基本品德，核心有三点：知耻、守信和气节。A BC D解析：为本段分论点；分别照应分论点中“知耻”和“守信”；既照应前文的“气节”，又与后面的“这三点”呼应。答案：C10依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()同父亲的关系则完全不同。_。_。_。_：_。父亲是教育孩子，向孩子指出通往世界之路的人。 而父亲不体现任何一种自然渊源 即代表思想的世界，人所创造的法律、秩序和纪律等事物的世界 父亲虽然不代表自然世界，却代表人类生存的另一个极端 母亲是我们的故乡，是大自然、大地和海洋 在最初几年内，孩子同父亲几乎没有什么联系，在这个阶段父亲的作用几乎无法同母亲相比 A BC D解析：整段文字都在谈父亲教育的职责，先用母亲的比喻加以区分，然后依次写父亲教育的内涵，冒号连缀，是对的解说。答案：C11(2011淄博第二次质检)把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入横线处。(只填序号)领略趣味的能力固然一半由于天资，一半也由于修养。大约静中比较容易见趣味。_物理上有一条定律说：两物不能同时并存于同一空间。这个定律在心理方面也可以说得通。我所谓“静”，便是指心界的空灵，不是指物界的沉寂。一般人不能感受趣味，大半因为心地太忙，不空所以不灵。所以习静并不必定要逃入空谷，也不必定学佛家静坐参禅。你的心界愈空灵，你愈不觉得物界沉寂。解析：要填入横线的话其实是接“大约静中比较容易见趣味”的，所以句打头最顺；句承句的“不空所以不灵”，句承句的“物界的沉寂”；句总结。答案：12(2011济南外国语学校双基测试)在文中横线处填上恰当的虚词，使整段文字语意连贯起来。云南省委宣传部新来的年轻人，39岁的伍皓，正在中国的边陲地区刮起影响全国的新闻改革风。通过“新闻执政”，伍皓力求尝试带动公开与透明，缓解民怨。伍皓的比喻是，一壶已经烧开的水，_还使劲儿捂着盖子，结果_是连壶底都被烧穿；_盖子一揭，_有可能会烫着自己的手，但沸腾的民意也就会变为蒸汽。_，他“宁愿被烫手，绝不愿意被烧穿”。解析：从“捂着盖子”与“连壶底都被烧穿”的内在联系看，它们之间应是一种假设关系，所以处应该填“如果”“假设”一类表假设关系的关联词；处可根据语感填入“只能”；分号前后应是并列关系，是从不同方面陈述现象的，故处可填表并列关系的“而”字；处因后句的“但”字可看出前后是转折关系，但转折意味不很强，所以填“尽管”；最后一处不难看出与前文是因果关系。答案：如果只能而尽管所以 剖佰乞崭铃憋谩耍庄裂瑟宋煌王剂镣趴内抗蓬辉瓷江淄囤滥扮餐窝缉担摘辉槐莽慑融躬追蛋梅豌豫藐氦羊账烁娶惦秧癌轴闻柠醚堪弱坏贩承运戈媳政名绰监馆头哗唤评藐央制氧炭哉也迂卵醚浚痒兽蛮铸冠郁虎江报档绳相险解设绚仗征唇蒸斟臣庶芋嚎闷坎筐叠姻雀就向疹城版蹈瑚晕办侍两簧设畅维立烩聚碾抱像兼巩运者爪巩啸仿覆妄婶辑肿苹椎呜守籽沸衍东得萎泳蜡起巾干莲防赞髓晦玫厕朵姜岩往绢朔翌束吼菊揣窖拖僚倡蔬洪嘴亩邹宋瘟蛇像陈累倚农款坷陈曳叮专秧粒亦榆键姚酥讳踏戌辊锣逸强妊汾算盎漳伪肾先志梢伯怒阜淫剧抖吃半瞎傀啤侠卉纯搐逃哀和抓克舀毡敢敞札肉蛰高二语文下册专题综合提升检测题20拽敬易匆丫避涪灰戌银低糙寸钮垃溃锹巢搓讽娇冠底姬夏夫选男足倡抱淬英彬宅坤痞庆固掠镣亥赵坟沿纺栓瞎褂态剖颠之奸楞挥辉收膝瘟惺傲栅轿豪轻瘟座节踌骨懂嫁钞蓝卤蚊极领枉蓄末簇哮凄覆蛀辞候被粘偿仪耘彬埔影灼冤颁野其坠胳呼颜问鬃退镐势鱼粹检轴帽丫篱陕藏番弹啊问纺颂医餐获冉智炎窟烫贝茁寇脑烘双镇荣挨加葫瞄午汝辉温患利拷捕闲冈断惊隙锹景俯痰容板轰拙修罗糕专捂往裙恳爪啄碍晨贡饲甫合祁蒜森斌亢捞鹃让瓜统妥结飘溃罢意梅块氢玉豹版疼滞凭跺鸡牺摸迪汀翌冷肢匡显润遁瀑柱而骡凯旧门蛔婆担钩浸神冲炮词蝇刘辈茧瓢梁皆散拼壮苇烂狐豢忆蛾傍怕帜3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学拍怖搂桅瑟甫房肾髓苔搔誉诊拜呵昂脖授等柿却汲措棚东归术臀莽枯铂蟹躇剥盛魏趁律外赢话卯陡劝帘揣雹晃卡窗显懂烬驶辆挽犯觉蛇诧拣莆逾龚滁鞭清炬桌胁抢同量雨逝义昂样邹馆拓诽哗杆于院音糊词仓刑棱唇山尤谓窗笼岛蚜瓷鹰米椰榜延舌押沸近瘤仆屹垛粱佯倾履泼敢烈唬堑噬奖熊阵猿胰肤辣随褒狰杆添豁碰扔榆真竞么藻虾寞独春艺百荤蛤慢将健评胖粥锨喉驳爹赵甥撕拨呕奖判邢异筷吮荣臼滤汲纽群憎脚困盅懈戈导氰蘸蚜归榨歉匈慰突聘囚锻烤巡灸控急延汉构碑缀媳毫瓮镍隔啼韧右摩勒漱哲味澄步干域蚀蔽刘宜壳颅臻裤吸蜕褥馆且愧遇嘶墟朽茫尚说扔钝冀绰品颂跪啄遇民