大班好朋友教案.docx

大班好朋友教案【篇一：大班社会活动好朋友说课稿】大班社会活动好朋友说课稿大班社会活动好朋友说课稿 贾川乡中心幼儿园教师贾川乡中心幼儿园教师 牛兰牛兰 说设计意图：说设计意图：如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的机会少，独自如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的机会少，独自玩耍，分享、合作、关心别人的意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、玩耍，分享、合作、关心别人的意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知能力，社会交往范围的扩大，班上的孩子开始乐意与同伴一起认知能力，社会交往范围的扩大，班上的孩子开始乐意与同伴一起玩，可由于缺少交往经验与能力，在活动中常因不能满足自己的需玩，可由于缺少交往经验与能力，在活动中常因不能满足自己的需要，与同伴发生争吵的现象，为了满足幼儿交友的渴望与需求，就要，与同伴发生争吵的现象，为了满足幼儿交友的渴望与需求，就预设了预设了“好朋友好朋友”这样一个主题。本次活动选择了这一主题下的找这样一个主题。本次活动选择了这一主题下的找朋友及我们都是好朋友两个点。在幼儿喜欢小动物，乐意模朋友及我们都是好朋友两个点。在幼儿喜欢小动物，乐意模仿小动物，对音乐找朋友旋律熟悉的基础上，通过这个活动，仿小动物，对音乐找朋友旋律熟悉的基础上，通过这个活动，使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱，互相帮助，同时，也对使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱，互相帮助，同时，也对他们的已有经验进行梳理和整理。他们的已有经验进行梳理和整理。说活动目的：说活动目的：1、在唱唱、说说、学学做做中，体验与同伴一起活动的快在唱唱、说说、学学做做中，体验与同伴一起活动的快乐。乐。2、乐意参与活动，在集体面前大胆地表现自己。乐意参与活动，在集体面前大胆地表现自己。说活动准备：说活动准备：1、已学过游戏我们都是好朋友、已学过游戏我们都是好朋友 2、歌曲找朋友、歌曲找朋友 3、动物头饰、动物头饰 说活动过程：说活动过程：导入导入 1、通过歌曲找朋友导入，激发幼儿爱好、通过歌曲找朋友导入，激发幼儿爱好 幼儿共同演唱找朋友，进入教室。幼儿共同演唱找朋友，进入教室。2、游戏我们都是好朋友、游戏我们都是好朋友 （1）边念儿歌，边做游戏。边念儿歌，边做游戏。许多小鸟飞，许多小鱼游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍着手，许多小鸟飞，许多小鱼游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍着手，唱着歌，我们是好朋友。唱着歌，我们是好朋友。（2）让幼儿在此基础上进行创编。）让幼儿在此基础上进行创编。幼儿说出来之后，集体模仿小动物的动作，并做游戏。幼儿说出来之后，集体模仿小动物的动作，并做游戏。3、说说自己的好朋说说自己的好朋友友 （1）幼儿交流自己的好朋友。）幼儿交流自己的好朋友。说出来之后，和好朋友抱抱、亲亲。说出来之后，和好朋友抱抱、亲亲。（2）教师小结：你们的好朋友本领真大，有的有爱心，有的自）教师小结：你们的好朋友本领真大，有的有爱心，有的自 己会穿衣服，尚有的上课很爱动脑筋。老师也乐意和他们做好朋友。己会穿衣服，尚有的上课很爱动脑筋。老师也乐意和他们做好朋友。（3）数朋友数朋友 幼儿将好朋友请到自己身边，其他幼儿一起数朋友。幼儿将好朋友请到自己身边，其他幼儿一起数朋友。4、游戏：找朋友、游戏：找朋友 （找，找，找朋友，找到几个好朋友，找到？个好朋友。）（找，找，找朋友，找到几个好朋友，找到？个好朋友。）幼儿拉着圆圈边念儿歌，边走，当说到几个好朋友时，就几个好朋幼儿拉着圆圈边念儿歌，边走，当说到几个好朋友时，就几个好朋友抱在一起。友抱在一起。5、幼儿在游戏中结束活动。、幼儿在游戏中结束活动。【篇二：幼儿园大班数学好朋友说课稿教案】幼儿园大班数学说课稿：好朋友幼儿园大班数学说课稿：好朋友 一、说教材：幼儿数学逻辑思维训练简朴的说可以包含了数、量、一、说教材：幼儿数学逻辑思维训练简朴的说可以包含了数、量、图形与空间、逻辑与关系四大领域。数以及数与数间的逻辑关系是图形与空间、逻辑与关系四大领域。数以及数与数间的逻辑关系是事物各种属性关系在人脑中引起的综合反映，复杂且不易理解。，事物各种属性关系在人脑中引起的综合反映，复杂且不易理解。，而我今天要说的相邻数对于而我今天要说的相邻数对于 6 到到 7 岁的幼儿尚没有在其大脑中形成岁的幼儿尚没有在其大脑中形成这一概念，而与其接近的邻居关系却是幼儿平常生活中经常接触的，这一概念，而与其接近的邻居关系却是幼儿平常生活中经常接触的，根据幼儿园教育指导纲要中提出的根据幼儿园教育指导纲要中提出的“教育活动内容的选择应既适教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选择合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的规定，的规定，我设计我设计了这堂了这堂10 以内的相邻数的教学活动，希望孩子们在轻松以内的相邻数的教学活动，希望孩子们在轻松快乐的游戏活动中和积极参与操作的过程中获得相关知识。快乐的游戏活动中和积极参与操作的过程中获得相关知识。二、说教法与学法：二、说教法与学法：教育心理学认为：教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”为此，为了突出重点，为此，为了突出重点，突破难点，我将采用本活动中采用情景引入法，操作法、游戏法、突破难点，我将采用本活动中采用情景引入法，操作法、游戏法、等教学方法；提问方式也将采用个别提问、和集体提问等多种提问等教学方法；提问方式也将采用个别提问、和集体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、说说、玩玩的过程中融入学习，获得知识和方式。让幼儿在听听、说说、玩玩的过程中融入学习，获得知识和经验。经验。三、说目的：三、说目的：根据幼儿园教育指导纲要中提出的根据幼儿园教育指导纲要中提出的“教育活动内容的选择应既适教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性”的规定和的规定和“教育活动内容的教育活动内容的组织应充足考虑幼儿的学习特点和结识规律组织应充足考虑幼儿的学习特点和结识规律”原则，结合幼儿的年龄原则，结合幼儿的年龄特点以及数学逻辑思维训练的实际发展水平，制定了以下目的：特点以及数学逻辑思维训练的实际发展水平，制定了以下目的：1、用情景导入形式激发幼儿对数学的爱好。（情感）、用情景导入形式激发幼儿对数学的爱好。（情感）2、知道相邻数的概念，掌握、知道相邻数的概念，掌握 10 以内各数的相邻数。（认知）以内各数的相邻数。（认知）3、理解并能说出相邻数间多、理解并能说出相邻数间多 1 或少或少 1 的关系。（认知）的关系。（认知）4、发展幼儿的比较的能力和思维的灵活性。（能力）、发展幼儿的比较的能力和思维的灵活性。（能力）四、说重难点四、说重难点 活动重点：了解数的简朴关系，活动重点：了解数的简朴关系，知道中心数比相邻两数多知道中心数比相邻两数多 1 和少和少 1。活动难点：用语言清楚完整地表述出相邻数的含义。活动难点：用语言清楚完整地表述出相邻数的含义。五、说教学程序五、说教学程序 为了充足调动幼儿的各种感官参与活动，我采用由易到难、环环相为了充足调动幼儿的各种感官参与活动，我采用由易到难、环环相扣的方法组织本次活动扣的方法组织本次活动 六、说活动准备六、说活动准备 1：幼儿用书、：幼儿用书、2：教学图卡组（数字卡若干）：教学图卡组（数字卡若干）3：房子图十副：房子图十副 七、说过程七、说过程 1、开始部分：通过情景让幼儿找身边的朋友，初步理解、开始部分：通过情景让幼儿找身边的朋友，初步理解“邻居邻居”关系关系 2、基本部分：基本部分：（1）“爱好是幼儿学习最佳的老师爱好是幼儿学习最佳的老师”，通过游戏请幼儿帮数字搬家，通过游戏请幼儿帮数字搬家，并提问让幼儿找找他们的邻居，实现从具体的物到抽象的数的转换，并提问让幼儿找找他们的邻居，实现从具体的物到抽象的数的转换，告诉并帮助幼儿相邻数的定义告诉并帮助幼儿相邻数的定义 （2）幼儿自主探索幼儿自主探索 10 以内各数的相邻数（部分幼儿上前操作，集以内各数的相邻数（部分幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出体验证），进一步推理说出 10 以内各数的相邻数。以内各数的相邻数。（3）复习）复习 10 以内数的形成，以内数的形成，“添添 1 就是就是，比比少少 1”为后面为后面理解理解 10 以内相邻数（相邻数间多以内相邻数（相邻数间多 1 或少或少 1）的关系打下基础。）的关系打下基础。（4）幼儿操作，总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间幼儿操作，总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多多 1 或少或少 1 的关系。的关系。（5）拓展部分为相邻数找共同的邻居。）拓展部分为相邻数找共同的邻居。3、结束部分：游戏中巩固对相邻数的结识、结束部分：游戏中巩固对相邻数的结识 八、教学反思八、教学反思 结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解。实现从具体让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解。实现从具体的物到抽的物到抽象的数的转换，以情节性的引导方式来激发幼儿进行积极探索，感象的数的转换，以情节性的引导方式来激发幼儿进行积极探索，感知和形成相邻数的概念。接着，让孩子比较各组相邻数的规律，引知和形成相邻数的概念。接着，让孩子比较各组相邻数的规律，引导孩子自己去发现：中间的数字比前面的数多导孩子自己去发现：中间的数字比前面的数多 1，比后面的数少，比后面的数少 1 这这一规律。再者，以操作练习一规律。再者，以操作练习“找相邻数找相邻数”，验证幼儿掌握学习内容的，验证幼儿掌握学习内容的同时也以个别指导的方式帮助个别幼儿理解相邻数的概念。最后，同时也以个别指导的方式帮助个别幼儿理解相邻数的概念。最后，进行扩展让孩子找出相邻的邻居。整个活动遵循了幼儿学习数学由进行扩展让孩子找出相邻的邻居。整个活动遵循了幼儿学习数学由易到难、由简朴到复杂的循序渐进的规律。易到难、由简朴到复杂的循序渐进的规律。幼儿园大班数学教案：好朋友幼儿园大班数学教案：好朋友（10 以内的相邻数）以内的相邻数）活动目的：活动目的：1:结识相邻数，探索三个相邻数之间的关系。结识相邻数，探索三个相邻数之间的关系。2:感受感受 10 以内的自然数例中三者之间的等差关系（及多和少的以内的自然数例中三者之间的等差关系（及多和少的关系）关系）活动准备：活动准备：1：幼儿用书、：幼儿用书、2：教学图卡组（数字卡若干）：教学图卡组（数字卡若干）3：房子图：房子图 10 副副 活动过程：活动过程：1：创设情景，呈现已有经验。：创设情景，呈现已有经验。（1）教师提问：你们知道什么是邻居吗？你们旁边的两个小朋友教师提问：你们知道什么是邻居吗？你们旁边的两个小朋友就是你的邻居，请小朋友就是你的邻居，请小朋友 们们 说说你旁边的邻居是谁好吗？（幼儿互说说你旁边的邻居是谁好吗？（幼儿互相说）相说）（2）引导幼儿结识相邻数。）引导幼儿结识相邻数。教师：小朋友们有邻居，数字宝宝也有邻居呢，教师出示房子和数教师：小朋友们有邻居，数字宝宝也有邻居呢，教师出示房子和数字图卡请小朋友来给数字宝宝搬家，并找邻居。幼儿操作，教师记字图卡请小朋友来给数字宝宝搬家，并找邻居。幼儿操作，教师记录。录。2：探索相邻数之间的：探索相邻数之间的等差关系。等差关系。（1）请你仔细看一看，邻居和中间的一个数有什么关系？）请你仔细看一看，邻居和中间的一个数有什么关系？（2）前面的比中间的数要怎么样？后面的呢？）前面的比中间的数要怎么样？后面的呢？教师小结：他们都有一个共同的秘密，就是前一个数比中间的小，教师小结：他们都有一个共同的秘密，就是前一个数比中间的小，是它的小邻居，后面的一个数比中间的大，是它的大邻居，前后是它的小邻居，后面的一个数比中间的大，是它的大邻居，前后两个数就是中间这个数的相邻数。两个数就是中间这个数的相邻数。3：实际操作，让幼儿运用新经验位数字（：实际操作，让幼儿运用新经验位数字（3、5、7、）找邻居。、）找邻居。（1）教师提问：请你小朋友为）教师提问：请你小朋友为 3、5、7、这些数字宝宝找小邻居和、这些数字宝宝找小邻居和大邻居。大邻居。（2）分组讨论，（引导幼儿同伴交流）分组讨论，（引导幼儿同伴交流）4：拓展：为相邻数找共同的邻居。：拓展：为相邻数找共同的邻居。（1）教师出示两张数卡提问：谁是）教师出示两张数卡提问：谁是 5 的邻居，又是的邻居，又是 7 的邻居呢？的邻居呢？（2）幼儿操作，举卡回答。）幼儿操作，举卡回答。教师小结：教师小结：6 是他们的共同邻居。它是是他们的共同邻居。它是 5 的大邻居，的大邻居，7 的小邻居。的小邻居。5：操作幼儿用书，并完毕练习。：操作幼儿用书，并完毕练习。（1）引导幼儿填空。）引导幼儿填空。教师：是相邻数的西瓜娃娃手拉手才是好朋友，请在空白框里写上教师：是相邻数的西瓜娃娃手拉手才是好朋友，请在空白框里写上数字使它们成为好朋友。数字使它们成为好朋友。（2）幼儿互相交流操作结果。）幼儿互相交流操作结果。【篇三：教案好朋友】幼儿园大班语言活动：美丽的梦想幼儿园大班语言活动：美丽的梦想(含课件含课件)活动目的：活动目的：观测画面，根据图片线索预测并讲述故事。观测画面，根据图片线索预测并讲述故事。根据画面内容进行经验迁移，大胆想象并表达自己的梦想。根据画面内容进行经验迁移，大胆想象并表达自己的梦想。感受故事的诙谐风趣，体会有梦想的快乐。感受故事的诙谐风趣，体会有梦想的快乐。活动准备：活动准备：经验准备：活动前与孩子谈谈自己和家人的梦想；了解故事中小经验准备：活动前与孩子谈谈自己和家人的梦想；了解故事中小动物的基本特性。动物的基本特性。物质准备：美丽的梦想物质准备：美丽的梦想ppt、配合绘本的音乐、假发套。、配合绘本的音乐、假发套。活动过程：活动过程：谈话讨论，分析故事中角色的重要特性。谈话讨论，分析故事中角色的重要特性。今天老师带来了几位动物朋友，他们是谁？（兔子、小猪、小羊、今天老师带来了几位动物朋友，他们是谁？（兔子、小猪、小羊、蜗牛）这是一只什么样的兔子？蜗牛）这是一只什么样的兔子？这是一只什么样的小猪？这是一只什么样的小猪？这是一只什么样的小羊？这是一只什么样的小羊？这是一只什么样的蜗牛？这是一只什么样的蜗牛？提问：胆小的兔子、脏兮兮的小猪、温柔可爱的小羊、慢提问：胆小的兔子、脏兮兮的小猪、温柔可爱的小羊、慢 吞吞的蜗牛，这些小动物都有自己的梦吞吞的蜗牛，这些小动物都有自己的梦想。那什么是梦想呢？想。那什么是梦想呢？(其实其实梦想是我们渴望得到的，是我们追求的梦想是我们渴望得到的，是我们追求的)小结：我们现在就一起看看小结：我们现在就一起看看关于他们的故事关于他们的故事-美丽的梦想。美丽的梦想。观测图片，预测、理解并讲述故事。观测图片，预测、理解并讲述故事。（1）兔子猜测：这是一只胆小的兔子，他的梦想会是什么呢？）兔子猜测：这是一只胆小的兔子，他的梦想会是什么呢？假如是只勇敢的兔子，当看到有人争吵，他会怎么办？读图：这只假如是只勇敢的兔子，当看到有人争吵，他会怎么办？读图：这只兔子是怎么做的？兔子是怎么做的？小结：小兔子说：我真想变成一个勇敢的大汉。假如有谁再没完没小结：小兔子说：我真想变成一个勇敢的大汉。假如有谁再没完没了地的争吵不休，我就会跳到他们之间，大吼一声：嘿，别吵了，了地的争吵不休，我就会跳到他们之间，大吼一声：嘿，别吵了，打住！瞧打住！瞧双方和解的亲吻。（双方和解的亲吻。（2）小猪猜测：胆小的兔子有了勇）小猪猜测：胆小的兔子有了勇敢的梦想，那脏兮兮的小猪会有什么梦想呢？敢的梦想，那脏兮兮的小猪会有什么梦想呢？读图：一起看看小猪在干什么？读图：一起看看小猪在干什么？小结：小猪说：我真想变得整洁又高贵。只要我晃一晃小尾巴，仆小结：小猪说：我真想变得整洁又高贵。只要我晃一晃小尾巴，仆人立即就会拿着刷子跑来，非常非常轻柔地给我人立即就会拿着刷子跑来，非常非常轻柔地给我擦背。小猪的擦背。小猪的梦想是变得高贵，从画面哪里能看出小猪很高贵？梦想是变得高贵，从画面哪里能看出小猪很高贵？（3）小羊猜测：小羊也有梦想）小羊猜测：小羊也有梦想-小羊说：我真想变成一只疯狂地小小羊说：我真想变成一只疯狂地小羊。假如你是疯狂地小羊，你会做什么疯狂地事羊。假如你是疯狂地小羊，你会做什么疯狂地事 情？情？读图：看读图：看-这只疯狂地小羊在做什么？你从哪里能看出他很疯狂。这只疯狂地小羊在做什么？你从哪里能看出他很疯狂。小结：我真想变成一只疯狂的小羊，（戴上头套）弯弯的毛毛激情小结：我真想变成一只疯狂的小羊，（戴上头套）弯弯的毛毛激情四射，（做动作）吉他响得震耳欲聋。瞧四射，（做动作）吉他响得震耳欲聋。瞧-有谁还能认得出我来呢？有谁还能认得出我来呢？动作模仿：动作模仿：我们一起来学学疯狂的小羊。我们一起来学学疯狂的小羊。（4）蜗牛读图：这是一只慢吞吞的蜗牛，他不是一般的慢，是特别）蜗牛读图：这是一只慢吞吞的蜗牛，他不是一般的慢，是特别的慢。从这幅图中哪些地方看出来它真的很慢很慢。猜测：它的梦的慢。从这幅图中哪些地方看出来它真的很慢很慢。猜测：它的梦想会是什么？象什么同样快？想会是什么？象什么同样快？小结：蜗牛说：小结：蜗牛说：我真想变成一只闪电蜗牛，开着红色的赛车，风驰我真想变成一只闪电蜗牛，开着红色的赛车，风驰电掣的驶过每个角落，无论什么样的路都是我的电掣的驶过每个角落，无论什么样的路都是我的-跑道。跑道。总结：胆小的兔子想变勇敢，梦想能阻止朋友的争吵。脏兮兮的小总结：胆小的兔子想变勇敢，梦想能阻止朋友的争吵。脏兮兮的小猪想变干净，梦想能想整洁高贵的公主同样。慢吞吞的蜗牛想变快，猪想变干净，梦想能想整洁高贵的公主同样。慢吞吞的蜗牛想变快，梦想成为赛车手那样。梦想成为赛车手那样。小羊想变得激情，梦想成为激情四射的摇滚歌手。小羊想变得激情，梦想成为激情四射的摇滚歌手。本来小动物们的梦想都是他们所本来小动物们的梦想都是他们所缺少的，是他们渴望得到的。缺少的，是他们渴望得到的。经验迁移：畅谈梦想。经验迁移：畅谈梦想。我们都读懂了动物们的梦想。我们都读懂了动物们的梦想。那你呢？你的梦想是什么呢？（幼儿讨论）结束语：小动物都有梦那你呢？你的梦想是什么呢？（幼儿讨论）结束语：小动物都有梦想，人也会有各种各样美丽的梦想，梦想不一定都能实现，但是有想，人也会有各种各样美丽的梦想，梦想不一定都能实现，但是有梦想就会不久乐！梦想就会不久乐！幼儿园大班自信培养我的本领活动目的：幼儿园大班自信培养我的本领活动目的：1.懂得学习本领需要通过自己的不断努力才干成功。（重点目的）懂得学习本领需要通过自己的不断努力才干成功。（重点目的）2.能大方自信的说出自己的外貌特点，展示自己的本领，大胆表达自能大方自信的说出自己的外貌特点，展示自己的本领，大胆表达自己的想法。己的想法。3.感受在学习本领时周边人对自己的关爱和鼓励，树立自信心和自感受在学习本领时周边人对自己的关爱和鼓励，树立自信心和自豪感。豪感。活动准备：活动准备：1.了解每位幼儿的本领，并了解每位幼儿的本领，并请幼儿准备才艺展示。请幼儿准备才艺展示。2.视频、音乐、摄像设备等。视频、音乐、摄像设备等。活动过程：活动过程：一、采用游戏激趣法，引导幼儿说出漫画人物的外形特点及他们的一、采用游戏激趣法，引导幼儿说出漫画人物的外形特点及他们的本领。本领。二、采用交流展示法和赞赏激励法，引导幼儿大方、自信的说出自二、采用交流展示法和赞赏激励法，引导幼儿大方、自信的说出自己的外貌特性、展示自己的本领，感受自己很棒，树立自信心和自己的外貌特性、展示自己的本领，感受自己很棒，树立自信心和自豪感。豪感。（1）采用小游戏快乐大搜索，引导幼儿说出自己的外貌特性。）采用小游戏快乐大搜索，引导幼儿说出自己的外貌特性。（2）鼓励幼儿自信的说出自己的本领。）鼓励幼儿自信的说出自己的本领。