大班幼儿创意美术教案.docx

大班幼儿创意美术教案【篇一：中班创意美术教案】中班创意美术教案：蝴蝶找花中班创意美术教案：蝴蝶找花 活动背景活动背景 所有孩子的第一笔涂鸦都是从线条开始的。线条是一种神奇的符号，所有孩子的第一笔涂鸦都是从线条开始的。线条是一种神奇的符号，是孩子最简朴和最直接地表现自我的一种绘画语言。线的变化多姿是孩子最简朴和最直接地表现自我的一种绘画语言。线的变化多姿多彩，线的魅力无穷无尽。纲要中艺术领域的目的明确指出：多彩，线的魅力无穷无尽。纲要中艺术领域的目的明确指出：幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。本节活动所选用的就幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。本节活动所选用的就是幼儿感爱好的线描画活动。是幼儿感爱好的线描画活动。活动目的活动目的 1学习用线条进行想象画。学习用线条进行想象画。2借助借助“小蝴蝶跳舞小蝴蝶跳舞”自然分割图案，进行想象和添画。自然分割图案，进行想象和添画。3对想象线条画有爱好，投入地参与活动。对想象线条画有爱好，投入地参与活动。活动准备活动准备:背景图、绘画纸活动过程背景图、绘画纸活动过程 1情境导入，激发爱好。情境导入，激发爱好。(1)在音乐伴奏中教师以角色身份带领幼儿进入情境。在音乐伴奏中教师以角色身份带领幼儿进入情境。师：小朋友，春天来了，花园里的花儿都盛开了，各种各样的好美师：小朋友，春天来了，花园里的花儿都盛开了，各种各样的好美丽呀！你们想不想跟着老师去赏花吗？那我们听着音乐跟着老师出丽呀！你们想不想跟着老师去赏花吗？那我们听着音乐跟着老师出发吧！花园里的花真多呀，瞧！这朵花还跟我们眨眼睛呢！哇，那发吧！花园里的花真多呀，瞧！这朵花还跟我们眨眼睛呢！哇，那朵花真特别呀，喔，瞧，这朵花也很有趣喔，说说看那里特别呢？朵花真特别呀，喔，瞧，这朵花也很有趣喔，说说看那里特别呢？它的花瓣像什么呀？呦，那边的花儿排列得真有趣，像什么呀？它的花瓣像什么呀？呦，那边的花儿排列得真有趣，像什么呀？（波浪形）公园里的花儿不仅美还真有趣，有的花瓣是波浪形的，（波浪形）公园里的花儿不仅美还真有趣，有的花瓣是波浪形的，有的花瓣是螺旋线的尚有的花瓣是三角形的，真是太有的花瓣是螺旋线的尚有的花瓣是三角形的，真是太故意思啦！故意思啦！（师边说边随手画出不同的线型，螺旋线和波浪线是线描画的基本（师边说边随手画出不同的线型，螺旋线和波浪线是线描画的基本表现手段，对于处在线描画萌芽期的中班幼儿来说属于难点。于是表现手段，对于处在线描画萌芽期的中班幼儿来说属于难点。于是我将线条作品巧妙地装扮我将线条作品巧妙地装扮 成花园，并将波浪线和螺旋线分别设计成花园里的小路、小池塘，成花园，并将波浪线和螺旋线分别设计成花园里的小路、小池塘，将难点蕴藏在场景布置中，从而使幼儿在玩耍中积累线描画的表象。将难点蕴藏在场景布置中，从而使幼儿在玩耍中积累线描画的表象。同时通过拟人化的富有激情的语言的引导，充足调动起孩子参与活同时通过拟人化的富有激情的语言的引导，充足调动起孩子参与活动的积极性和积极性。）动的积极性和积极性。）(2)在音乐的伴奏下，教师用贴有蝴蝶的笔在花上舞蹈，画出各种不在音乐的伴奏下，教师用贴有蝴蝶的笔在花上舞蹈，画出各种不同的线条，引起幼儿作画的爱好。同的线条，引起幼儿作画的爱好。师：师：“小朋友们，逛公园逛累了吗？我们坐下休息会吧！刚才我们都小朋友们，逛公园逛累了吗？我们坐下休息会吧！刚才我们都欣赏了美丽的花儿，谁来告诉我你最喜欢的花儿是用什么线条宝宝欣赏了美丽的花儿，谁来告诉我你最喜欢的花儿是用什么线条宝宝变成的？本来不涂颜色，用不同的线条。也可以变出美丽的花儿你变成的？本来不涂颜色，用不同的线条。也可以变出美丽的花儿你还可以用动作来表达这些线条吗？小朋友表现很棒喔！还可以用动作来表达这些线条吗？小朋友表现很棒喔！师：师：“老师这儿尚有一幅鲜花图呢（出示范图），我们一起来看看画老师这儿尚有一幅鲜花图呢（出示范图），我们一起来看看画里有什么里有什么.？（这幅画里有美丽的花朵）这些美丽的花朵会把谁给吸？（这幅画里有美丽的花朵）这些美丽的花朵会把谁给吸引过来呢？（蝴蝶，蜜蜂，蜻蜓）喔，小朋友真是爱动脑筋，花儿引过来呢？（蝴蝶，蜜蜂，蜻蜓）喔，小朋友真是爱动脑筋，花儿的确把美丽的花蝴蝶给吸引过来了。瞧，它在这儿呢！咦，花蝴蝶的确把美丽的花蝴蝶给吸引过来了。瞧，它在这儿呢！咦，花蝴蝶它在想什么呢？（想看花）花蝴蝶很想去花朵上玩玩，可是它想请它在想什么呢？（想看花）花蝴蝶很想去花朵上玩玩，可是它想请小朋友来做引路人，带着它一起去赏花，可以吗？（可以小朋友来做引路人，带着它一起去赏花，可以吗？（可以）那小朋）那小朋友想从那里开始赏花呢？喔，这朵花可真美丽，就从这朵花开始好友想从那里开始赏花呢？喔，这朵花可真美丽，就从这朵花开始好吗？先到这朵花上去跳个舞，再从这边飞到那边看看吧，还是回这吗？先到这朵花上去跳个舞，再从这边飞到那边看看吧，还是回这花瓣上跳个圈圈舞吧！哇，在花瓣上旋转可真开心呀！小朋友，还花瓣上跳个圈圈舞吧！哇，在花瓣上旋转可真开心呀！小朋友，还想飞到哪儿去玩玩呀？飞到那朵花蕊上闻一闻花香吧，真香啊！喔，想飞到哪儿去玩玩呀？飞到那朵花蕊上闻一闻花香吧，真香啊！喔，好累呀，到花蕊上休息一会儿，睡个觉吧。（用符号表达）好累呀，到花蕊上休息一会儿，睡个觉吧。（用符号表达）我从这边飞到那边我从这边飞到那边(直线直线)，在花瓣上旋转，在花蕊上转个圈，在花瓣上旋转，在花蕊上转个圈(螺旋螺旋线线)。”在整个示范过程中。没有一句有关画画方法的讲解。老师讲完在整个示范过程中。没有一句有关画画方法的讲解。老师讲完了，一幅了，一幅 美丽的线条分割图也就完毕了。孩子们睁大眼睛，不由地赞叹，嘴美丽的线条分割图也就完毕了。孩子们睁大眼睛，不由地赞叹，嘴里发出啧啧的声音。在情景里发出啧啧的声音。在情景化的语言中孩子不仅受勤美的熏陶，并化的语言中孩子不仅受勤美的熏陶，并且不知不觉地掌握了线描画的画法。真正体现了且不知不觉地掌握了线描画的画法。真正体现了“幼儿在前、教师在幼儿在前、教师在后后”的教育理念。的教育理念。2.初步尝试用勾线笔画出蝴蝶跳舞的痕迹。初步尝试用勾线笔画出蝴蝶跳舞的痕迹。师：师：“小朋友们，你想到花朵上跳过舞吗？你想用什么线条宝宝来跳小朋友们，你想到花朵上跳过舞吗？你想用什么线条宝宝来跳舞呢？舞呢？(幼儿说出后，教师带领幼儿用肢体动作表现，为幼儿下面的幼儿说出后，教师带领幼儿用肢体动作表现，为幼儿下面的勾画做准备。勾画做准备。)那请你为自己选一朵最喜欢的花，去跳个快乐的舞吧！那请你为自己选一朵最喜欢的花，去跳个快乐的舞吧！（个别幼儿作画）（个别幼儿作画）（幼儿在音乐声中勾画蝴蝶跳舞的各种线条。教师巡回指导，鼓励（幼儿在音乐声中勾画蝴蝶跳舞的各种线条。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，画出不同的线条。）幼儿大胆想象，画出不同的线条。）3.观测由蝴蝶跳舞痕迹所组成的各种图案，想象并添画观测由蝴蝶跳舞痕迹所组成的各种图案，想象并添画 师：师：“小朋友，现在我们来仔细观测画面，还和刚才同样吗？现在画小朋友，现在我们来仔细观测画面，还和刚才同样吗？现在画上有了许多神奇的线条，看着这些线条你想做什么？怎么变，变什上有了许多神奇的线条，看着这些线条你想做什么？怎么变，变什么，谁来说说看？么，谁来说说看？(幼儿说出后，教师带领幼儿用肢体动作表现，为幼儿说出后，教师带领幼儿用肢体动作表现，为幼儿下面的勾画做准备。幼儿下面的勾画做准备。)看看这朵花可真美丽，我想把它装扮成我看看这朵花可真美丽，我想把它装扮成我的花房子。我要把这儿装扮成我的客厅。瞧，这就是我爱吃的巧克的花房子。我要把这儿装扮成我的客厅。瞧，这就是我爱吃的巧克力和棒棒糖！我想把这儿变成我的池塘，养些小鱼，小螃蟹，小青力和棒棒糖！我想把这儿变成我的池塘，养些小鱼，小螃蟹，小青蛙等，我还想在这儿种上一棵苹果树呢，等到秋天的时候一定可以蛙等，我还想在这儿种上一棵苹果树呢，等到秋天的时候一定可以尝到甜甜的苹果喔！这儿，我添个太阳吧，我还可以变成许多许多尝到甜甜的苹果喔！这儿，我添个太阳吧，我还可以变成许多许多宝贝呢！宝贝呢！师：师：“小朋友，你们想不想也拥小朋友，你们想不想也拥有这样一个美丽的花园，让你的花园有这样一个美丽的花园，让你的花园有美丽城堡，有可爱的小动物，尚有许多神奇的宝贝呀？（想）有美丽城堡，有可爱的小动物，尚有许多神奇的宝贝呀？（想）那现在就请小朋友拿那现在就请小朋友拿 起记号笔先在花朵见跳个舞，然后根据线条变出你想变的东西喔！起记号笔先在花朵见跳个舞，然后根据线条变出你想变的东西喔！记得在你的花园用添上花花草草呀，各种小动物呀，把你的花园打记得在你的花园用添上花花草草呀，各种小动物呀，把你的花园打扮得漂美丽亮的！我会去你们的花园里面参观喔！扮得漂美丽亮的！我会去你们的花园里面参观喔！(鼓励幼儿大胆想象，并通过同伴间的互动和交流启发幼儿更多的想鼓励幼儿大胆想象，并通过同伴间的互动和交流启发幼儿更多的想象，丰富添画的内容。美术活动中的范画部分都往往以老师说教为象，丰富添画的内容。美术活动中的范画部分都往往以老师说教为主。难以激发幼儿爱好。在本环节中，充足考虑幼儿的生活经验，主。难以激发幼儿爱好。在本环节中，充足考虑幼儿的生活经验，用品体生动并且富有童趣的教学语言创设了一个家居的生活场景，用品体生动并且富有童趣的教学语言创设了一个家居的生活场景，将枯燥乏味的线条融合在孩子们喜欢的、熟悉的家庭场合中，让孩将枯燥乏味的线条融合在孩子们喜欢的、熟悉的家庭场合中，让孩子在愉悦的情感体验中习得技能。子在愉悦的情感体验中习得技能。(圆形和双线条图案圆形和双线条图案)；这里是我的；这里是我的小柜子，藏满了我爱吃的饼干、棒棒糖、巧克力、玩具小柜子，藏满了我爱吃的饼干、棒棒糖、巧克力、玩具(方形，方形，螺旋形间隔排列螺旋形间隔排列)。”装饰的图案都是从幼儿生活中常见的和感爱好的装饰的图案都是从幼儿生活中常见的和感爱好的物品中简化或变形而来的，贴近孩子物品中简化或变形而来的，贴近孩子的生活实际。）的生活实际。）4.幼儿作品展示。幼儿作品展示。师：小朋友们，你的花园装扮好了吗？假如你的花园装扮好了，那师：小朋友们，你的花园装扮好了吗？假如你的花园装扮好了，那就先搬进花园城吧。（启发幼儿用语言将自己的创作意图表达出来，就先搬进花园城吧。（启发幼儿用语言将自己的创作意图表达出来，达成分享与交流的目的。）达成分享与交流的目的。）师：师：“每个花园都很美丽，非常有特色，我们都很喜欢每个花园都很美丽，非常有特色，我们都很喜欢!小朋友，我小朋友，我们一起去邀请后面坐着的老师去我们的花园游玩吧！一起在我们的们一起去邀请后面坐着的老师去我们的花园游玩吧！一起在我们的世纪花园城拍个照片吧！世纪花园城拍个照片吧！”（老师、同伴的欣赏，让孩子们充足感受（老师、同伴的欣赏，让孩子们充足感受成功的喜悦。）成功的喜悦。）【篇二：大班美术教案：会变魔术的画】大班创意美术活动：会变魔术的画大班创意美术活动：会变魔术的画 资源县机关幼儿园姜可资源县机关幼儿园姜可 设计意图：设计意图：在我们的平常教学活在我们的平常教学活动中，幼儿的绘画都是在纸上平面的作画，有动中，幼儿的绘画都是在纸上平面的作画，有部分孩子就不是很感爱好。如何能激发幼儿的创作欲望和激情呢？部分孩子就不是很感爱好。如何能激发幼儿的创作欲望和激情呢？我尝试以游戏为载体，借助我尝试以游戏为载体，借助“魔术魔术”，让幼儿在视觉上产生好奇，激，让幼儿在视觉上产生好奇，激发他们探索发现的激情及自己想创作、想绘画的爱好。结合孩子们发他们探索发现的激情及自己想创作、想绘画的爱好。结合孩子们的爱好特点，我设计了这次神奇的有趣的美术活动的爱好特点，我设计了这次神奇的有趣的美术活动-会变魔术的会变魔术的画。画。活动目的：活动目的：1.探索色彩和形象的变化，尝试借助画框作画。探索色彩和形象的变化，尝试借助画框作画。2.发展观测力以及大胆作画能力。发展观测力以及大胆作画能力。3.提高参与美术活动的爱好，体验游戏的快乐和成功的喜悦。提高参与美术活动的爱好，体验游戏的快乐和成功的喜悦。重点：乐意参与美术活动中，体验魔术画的无穷乐趣。重点：乐意参与美术活动中，体验魔术画的无穷乐趣。难点：难点：1.碰到画框遮挡时跳过去继续进行绘画。碰到画框遮挡时跳过去继续进行绘画。2.画第二幅画之前要将第一幅画藏起来。画第二幅画之前要将第一幅画藏起来。3.画到最后一条画框时注意小标记的提醒。画到最后一条画框时注意小标记的提醒。活动准备：活动准备：自制画框、记号笔、油画棒、素描纸自制画框、记号笔、油画棒、素描纸 活动过程活动过程 1.魔术导入，引起爱好魔术导入，引起爱好 这个周末，老师学了同样新本领，你们想知道是什么本领吗？好，这个周末，老师学了同样新本领，你们想知道是什么本领吗？好，那请你们看仔细咯！（出示第一幅画，体验色彩的变化）我带来了那请你们看仔细咯！（出示第一幅画，体验色彩的变化）我带来了什么？（绿树林）我的绿树林会变的，相信吗？眼睛不要眨哦！变什么？（绿树林）我的绿树林会变的，相信吗？眼睛不要眨哦！变！变！变！（绿树林变成了黄树林）你们发现了什么？（颜色变了）变！变！（绿树林变成了黄树林）你们发现了什么？（颜色变了）你是怎么发现的？你们的眼睛真灵，我的秘密都让你们发现了。假你是怎么发现的？你们的眼睛真灵，我的秘密都让你们发现了。假如你的眼睛一直这么灵，接下来还会发现更多秘密的。如你的眼睛一直这么灵，接下来还会发现更多秘密的。2.出示范画，体验形象的变化。出示范画，体验形象的变化。老师学到了变魔术的本领，神奇吗？那老师再给你们变几个。老师学到了变魔术的本领，神奇吗？那老师再给你们变几个。示第二幅画：太阳变成了雨滴示第二幅画：太阳变成了雨滴 刚才火辣辣的太阳，这天气说变就变，下雨了。刚才火辣辣的太阳，这天气说变就变，下雨了。太阳变成什么了呀？太阳说你们真棒，小眼睛真灵！太阳变成什么了呀？太阳说你们真棒，小眼睛真灵！示第三幅画：鱼被吃掉了示第三幅画：鱼被吃掉了 示第四幅画：毛毛虫变成了花蝴蝶示第四幅画：毛毛虫变成了花蝴蝶 3.教师演示，解决难点。教师演示，解决难点。出示画框：引导思考出示画框：引导思考 请你们想一想：我的图画都会变，它们是怎么变出来的？（幼儿讨请你们想一想：我的图画都会变，它们是怎么变出来的？（幼儿讨论）论）解决难点解决难点 我刚才听到了很多的好办法，让我来试试你们的办法灵不灵。我刚才听到了很多的好办法，让我来试试你们的办法灵不灵。我要用笔画小蝌蚪（画小蝌蚪）我要用笔画小蝌蚪（画小蝌蚪）碰到画框怎么办呢？对，跳过去，接着画；又碰到画框了，又跳过碰到画框怎么办呢？对，跳过去，接着画；又碰到画框了，又跳过去接着画，到最后一格不能画了（注意看小标记）。小蝌蚪生活在去接着画，到最后一格不能画了（注意看小标记）。小蝌蚪生活在哪里呢？我们用波浪线表达水。（重点引导幼儿碰到黑框跳过去接哪里呢？我们用波浪线表达水。（重点引导幼儿碰到黑框跳过去接着画）着画）然后要变成什么呢？（青蛙）然后要变成什么呢？（青蛙）画青蛙之前，先要把小蝌蚪藏起来。怎么藏？对，拉动画纸直到把画青蛙之前，先要把小蝌蚪藏起来。怎么藏？对，拉动画纸直到把第一幅画全挡住。第一幅画全挡住。我们可以画青蛙了。碰到画框跳过去接着画。瞧，可爱的我们可以画青蛙了。碰到画框跳过去接着画。瞧，可爱的青蛙画好青蛙画好了。了。画好了，我们来变一下吧！（拉动画框小蝌蚪变成青蛙了）画好了，我们来变一下吧！（拉动画框小蝌蚪变成青蛙了）不错吧！我们给小蝌蚪和青蛙涂上美丽的颜色。（再次拉动画框）不错吧！我们给小蝌蚪和青蛙涂上美丽的颜色。（再次拉动画框）小蝌蚪变成青蛙咯！小蝌蚪变成青蛙咯！（3）活动延伸：小青蛙在荷叶上跳来跳去）活动延伸：小青蛙在荷叶上跳来跳去 4.幼儿创作幼儿创作 孩子们，你们想画什么变成什么呢？我们一起来创作会变魔术的画孩子们，你们想画什么变成什么呢？我们一起来创作会变魔术的画吧！吧！幼儿创作，教师巡回指导幼儿创作，教师巡回指导 幼儿展现自己的作品，分享成功的快乐。幼儿展现自己的作品，分享成功的快乐。中班创意美术教案：春天的小蝌蚪中班创意美术教案：春天的小蝌蚪 教材简介：教材简介：这是一个有关这是一个有关“春天春天”的主题活动，我充足运用这次绘画活动展示了的主题活动，我充足运用这次绘画活动展示了师生共同布师生共同布“小蝌蚪找妈妈小蝌蚪找妈妈”的画面。通过引导幼儿观测并发现小蝌的画面。通过引导幼儿观测并发现小蝌蚪的各种动态，知道用什么方法能改变小蝌蚪游动的方向，再学习蚪的各种动态，知道用什么方法能改变小蝌蚪游动的方向，再学习用手指压印和添画曲线的方法，表现各种动态的小蝌蚪。在幼儿作用手指压印和添画曲线的方法，表现各种动态的小蝌蚪。在幼儿作画时，画时，根据每个幼儿的发展情况和需要对表现方式和技能技巧给予根据每个幼儿的发展情况和需要对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导来定位。培养和发展幼儿细致的观测力和丰富的适时、适当的指导来定位。培养和发展幼儿细致的观测力和丰富的想像力，提高幼儿对美术活动的爱好及大胆作画的能力，体验美术想像力，提高幼儿对美术活动的爱好及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。结束创设一个活动的快乐。结束创设一个“小蝌蚪找妈妈小蝌蚪找妈妈”的游戏情景活跃气氛和的游戏情景活跃气氛和缓解幼儿疲劳。缓解幼儿疲劳。设计理念：设计理念：纲要对艺术活动提出的纲要对艺术活动提出的“引导幼儿接触周边环境和生活中美好的引导幼儿接触周边环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，发明美的发明美的情趣。情趣。”基于这点规定，我通过让幼儿在听过故事，学过歌基于这点规定，我通过让幼儿在听过故事，学过歌曲的基础上，引导幼儿注意观测小蝌蚪的外形特性和游动姿态，通曲的基础上，引导幼儿注意观测小蝌蚪的外形特性和游动姿态，通过过“观测观测想象想象创作创作欣赏欣赏”这一过程，进一步丰富幼儿的情感，这一过程，进一步丰富幼儿的情感，发展积极性思维及操作能力。此外，纲要还中指出：幼儿是教发展积极性思维及操作能力。此外，纲要还中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿爱好、育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿爱好、需要及接受能力相吻合。因此，对的掌握幼儿年龄阶段目的和幼儿需要及接受能力相吻合。因此，对的掌握幼儿年龄阶段目的和幼儿近期发展情况，是每位教师设计和组织活动的必要前提。于是，我近期发展情况，是每位教师设计和组织活动的必要前提。于是，我深刻理解和贯彻纲要精神，尽也许的避免仅仅重视表现技能或深刻理解和贯彻纲要精神，尽也许的避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾度的倾向。于是，我通过激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审向。于是，我通过激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验。通过幼儿合作，使之学会忍让和理解，共同体验自由表达美经验。通过幼儿合作，使之学会忍让和理解，共同体验自由表达和发明的快乐。和发明的快乐。设计思绪：设计思绪：现在已经是春天了，阳光明媚、万物复苏。春天的使者也为我们带现在已经是春天了，阳光明媚、万物复苏。春天的使者也为我们带来了春的讯息，来了春的讯息，“青蛙青蛙”、“小蝌蚪小蝌蚪”作为表现春天的作为表现春天的“使者使者”，也早已，也早已被幼儿所熟悉。记得，有一天的早上，我们班的浩浩小朋友带来了被幼儿所熟悉。记得，有一天的早上，我们班的浩浩小朋友带来了一小盘小蝌蚪，还真是让小朋友们真正大开了眼界，孩子表现得开一小盘小蝌蚪，还真是让小朋友们真正大开了眼界，孩子表现得开心极了。看到孩子们那么开心，我也很开心，于是我就将这些活跃心极了。看到孩子们那么开心，我也很开心，于是我就将这些活跃的小东西安顿在自然角中，便于孩子观测。孩子们很好奇地围着小的小东西安顿在自然角中，便于孩子观测。孩子们很好奇地围着小蝌蝌蚪，你一言我一语地议论开了，有的说：蚪，你一言我一语地议论开了，有的说：“小蝌蚪的妈妈是谁呀？小蝌蚪的妈妈是谁呀？”有的说：有的说：“小蝌蚪黑乎乎圆圆的真可爱小蝌蚪黑乎乎圆圆的真可爱”?后来有位幼儿告诉大家小后来有位幼儿告诉大家小蝌蚪的妈妈是青蛙，可其他孩子不相信。他们很奇怪小蝌蚪没有大蝌蚪的妈妈是青蛙，可其他孩子不相信。他们很奇怪小蝌蚪没有大眼睛、绿衣裳也没有四条腿怎么会是青蛙呢？看到孩子们对小蝌蚪眼睛、绿衣裳也没有四条腿怎么会是青蛙呢？看到孩子们对小蝌蚪这么感爱好，因此，我也特意设计了这么感爱好，因此，我也特意设计了“春天的小蝌蚪春天的小蝌蚪”活动教案，激活动教案，激发幼儿参与美术活动的爱好。发幼儿参与美术活动的爱好。预设目的：预设目的：1、学习用手指点画小蝌蚪的方法。、学习用手指点画小蝌蚪的方法。2、发展观测力以及大胆作画能力。、发展观测力以及大胆作画能力。3、提高参与美术活动的爱好。、提高参与美术活动的爱好。重点：乐意参与美术活动中，体验手指点画的无穷乐趣。重点：乐意参与美术活动中，体验手指点画的无穷乐趣。难点：学习手指点画的技巧，自由表现春天可爱的小蝌蚪的形象。难点：学习手指点画的技巧，自由表现春天可爱的小蝌蚪的形象。活动准备：活动准备：1、多媒体课件、明胶片、彩色照相透明水彩和记号笔。、多媒体课件、明胶片、彩色照相透明水彩和记号笔。2、黑色水粉颜料、餐巾纸、图画纸、青蛙图案、头饰。、黑色水粉颜料、餐巾纸、图画纸、青蛙图案、头饰。活动过程：活动过程：1、导入活动，引起幼儿的爱好。教师边用语言描述边用手指在胶片、导入活动，引起幼儿的爱好。教师边用语言描述边用手指在胶片上点画。上点画。（1）教师：小朋友，春天来了，小动物们都出来呼吸新鲜空气了。教师：小朋友，春天来了，小动物们都出来呼吸新鲜空气了。你们猜猜是谁坐在荷叶上？咦！青蛙妈妈坐在荷叶上做什么呢？青你们猜猜是谁坐在荷叶上？咦！青蛙妈妈坐在荷叶上做什么呢？青蛙妈妈正坐在荷叶上看它的宝宝小蝌蚪游泳呢！你们喜欢青蛙妈妈蛙妈妈正坐在荷叶上看它的宝宝小蝌蚪游泳呢！你们喜欢青蛙妈妈和小蝌蚪吗？我们今天就先来学画小蝌蚪。和小蝌蚪吗？我们今天就先来学画小蝌蚪。（教师边用优美的话语（教师边用优美的话语进行描述边画，既把幼儿引入了一种情境，进行描述边画，既把幼儿引入了一种情境，又在不知不觉中吸引了幼儿的注意力。）又在不知不觉中吸引了幼儿的注意力。）（2）教师：小朋友，老师刚才是用什么画出小蝌蚪的呀？（引导教师：小朋友，老师刚才是用什么画出小蝌蚪的呀？（引导幼儿说出幼儿说出“手指手指”）好，老师告诉你们：用手指画出的画就叫手指画。）好，老师告诉你们：用手指画出的画就叫手指画。（很自然地引出了（很自然地引出了“手指画手指画”的概念，让示范与语言的叙述结合起来，的概念，让示范与语言的叙述结合起来，使幼儿很容易就理解了使幼儿很容易就理解了“手指画手指画”的概念。）的概念。）2、引导幼儿观测小蝌蚪的基本形态。、引导幼儿观测小蝌蚪的基本形态。教师：教师：“小蝌蚪们快活在水里游来游去。请小朋友们仔细观测一下，小蝌蚪们快活在水里游来游去。请小朋友们仔细观测一下，它们游得同样吗？哪里不同样？它们游得同样吗？哪里不同样？”（课件里出现小蝌蚪往不同方向游（课件里出现小蝌蚪往不同方向游动的画面）用提问法，明确的把动的画面）用提问法，明确的把“观测观测”和和“比较比较”这两个任务交待给这两个任务交待给幼儿。（引导幼儿观测并说出往不同方向）幼儿。（引导幼儿观测并说出往不同方向）3、教师示范讲解小蝌蚪的画法。、教师示范讲解小蝌蚪的画法。（1）教师示范：教师示范：“先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后把指先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用水彩笔画上弯弯曲曲的尾巴，一条可爱的小蝌蚪腹按在纸上，再用水彩笔画上弯弯曲曲的尾巴，一条可爱的小蝌蚪就在游动了。就在游动了。”幼儿先徒手在桌上练习，让幼儿在纸上作画时增长一幼儿先徒手在桌上练习，让幼儿在纸上作画时增长一次就成功的几率。次就成功的几率。“小朋友我们画小蝌蚪的时候可以一次多压印几个小朋友我们画小蝌蚪的时候可以一次多压印几个小蝌蚪的身体小蝌蚪的身体，然后在不同的位置添画细尾巴。这样，这群小蝌蚪，然后在不同的位置添画细尾巴。这样，这群小蝌蚪就会朝不同的方向游动了。假如能变换不同的方向压印就更好了！就会朝不同的方向游动了。假如能变换不同的方向压印就更好了！”（2）讲解尾巴的画法。讲解尾巴的画法。.请幼儿来添画尾巴。（这一环节的设计给请幼儿来添画尾巴。（这一环节的设计给幼儿提供了尝试、探索的机会，满足了幼儿主体需求。）幼儿提供了尝试、探索的机会，满足了幼儿主体需求。）教师用指侧画尾巴，引导幼儿观测比较出如何画出小蝌蚪细细的尾教师用指侧画尾巴，引导幼儿观测比较出如何画出小蝌蚪细细的尾巴。（在幼儿尝试的基础上教师再示范画，这样更容易加深幼儿的巴。（在幼儿尝试的基础上教师再示范画，这样更容易加深幼儿的印象。）印象。）【篇三：创意美术教案 我爱功夫】佛山市高明区育英幼儿园课题：佛山市高明区育英幼儿园课题：“将创意美术融入幼儿园课程的实践将创意美术融入幼儿园课程的实践研究研究”大班美术活动：我爱功夫大班美术活动：我爱功夫 执教人：梁文婷执教人：梁文婷 活动目的活动目的 1、体验绘画中国功夫人物及场景的乐趣。、体验绘画中国功夫人物及场景的乐趣。2、感受中国功夫的动态美，激发幼儿多中国文化的热爱。、感受中国功夫的动态美，激发幼儿多中国文化的热爱。3、尝试运用前后排列的方式表现人们练功的场景，注意人物的大小、尝试运用前后排列的方式表现人们练功的场景，注意人物的大小变化。变化。活动准备活动准备 1、经验准备、经验准备 能表现简朴的人物动态；看过中国功夫的表演。能表现简朴的人物动态；看过中国功夫的表演。2、材料准备、材料准备 教师用材料：挂图教师用材料：挂图“我爱功夫我爱功夫”；关于中国功夫的视频。；关于中国功夫的视频。幼儿用材料：操作单页第幼儿用材料：操作单页第 35-36 页；记号笔、油画棒。页；记号笔、油画棒。活动过程活动过程 一、情境导入一、情境导入 1、播放中国功夫的视频，体验中国功夫的乐趣。、播放中国功夫的视频，体验中国功夫的乐趣。教师带领幼儿排成教师带领幼儿排成 3-4 排，学练视频中简朴的动作。排，学练视频中简朴的动作。2、教师介绍中国功夫，引导幼儿了解功夫的用途与意义。、教师介绍中国功夫，引导幼儿了解功夫的用途与意义。二、探索发现二、探索发现 1、欣赏挂图、欣赏挂图“我爱功夫我爱功夫”，感受练功的人的不同动态表现。，感受练功的人的不同动态表现。2、引导幼儿说说挂图中的人在做什么，图中每个人的动作是如何的；、引导幼儿说说挂图中的人在做什么，图中每个人的动作是如何的；启发幼儿感受挥拳、跳跃、踢腿等不同的人物动态。启发幼儿感受挥拳、跳跃、踢腿等不同的人物动态。3、发放操作单页第、发放操作单页第 35 页，引导幼儿欣赏页，引导幼儿欣赏“创意坊创意坊”中的幼儿作品，中的幼儿作品，感受作品的构图方式。感受作品的构图方式。4、启发幼儿发现把重要的人物画得大点，次要的人物画得小点，先、启发幼儿发现把重要的人物画得大点，次要的人物画得小点，先画重要的，再画次要的，这样能体现人物的主次关系。画重要的，再画次要的，这样能体现人物的主次关系。三、创作表现三、创作表现 1、翻到操作单页第、翻到操作单页第 36 页，鼓励幼儿思考如何围绕主题来构图页，鼓励幼儿思考如何围绕主题来构图。引引导幼儿运用有主次排列的构图方式表现出多个人练功的场景。幼儿导幼儿运用有主次排列的构图方式表现出多个人练功的场景。幼儿可根据自己想要表现的内容选择横着画或竖着画。可根据自己想要表现的内容选择横着画或竖着画。2、教师提出作画规定，幼儿自由创作。、教师提出作画规定，幼儿自由创作。启发幼儿用记号笔表现人物的动态。先画重要想表现的人，将他们启发幼儿用记号笔表现人物的动态。先画重要想表现的人，将他们画大一点；在画次要的人，注意人物的大社区别。鼓励幼儿在作品画大一点；在画次要的人，注意人物的大社区别。鼓励幼儿在作品的背景上用油画棒添画上简朴的装饰线条或色块。的背景上用油画棒添画上简朴的装饰线条或色块。四、欣赏评议四、欣赏评议 在作品栏中展示作品，鼓励幼儿间互相交流作品的内容和表现方法。在作品栏中展示作品，鼓励幼儿间互相交流作品的内容和表现方法。五、结束活动五、结束活动 引导幼儿收拾、整理材料，并保持环境的整洁。引导幼儿收拾、整理材料，并保持环境的整洁。教学反思：教学反思：