大班建构区域活动教案.docx

大班建构区域活动教案【篇一：幼儿园大班结构游戏教案和反思】大班大班 大班结构游戏大班结构游戏-公园公园 1 号号 预设总目的：预设总目的：1.乐意与同伴搭建主题公园乐意与同伴搭建主题公园 1 好，体验与同伴合作的乐趣。好，体验与同伴合作的乐趣。2.掌握建筑物的方法，感受新建筑雄伟的气氛。掌握建筑物的方法，感受新建筑雄伟的气氛。3.能用拼，搭，叠高，链接等技能搭建出主题。能用拼，搭，叠高，链接等技能搭建出主题。第一阶段：预设目的第一阶段：预设目的 1.结识公园结识公园 1 号的建筑美，喜欢搭建公园号的建筑美，喜欢搭建公园 1 号。号。2.能与同伴合作搭建高楼大厦。能与同伴合作搭建高楼大厦。3.掌握叠高胶粒搭建高楼的技能。掌握叠高胶粒搭建高楼的技能。活动准备：公园活动准备：公园 1 号的图片，胶粒，各种积木等。号的图片，胶粒，各种积木等。活动过程：活动过程：1.通过谈话让幼儿园回忆公园通过谈话让幼儿园回忆公园 1 号是什么样的，欣赏公园号是什么样的，欣赏公园 1 号的图号的图片，结识公园片，结识公园 1 号的建筑美。号的建筑美。2.观测图片，提问引导幼儿了解公园观测图片，提问引导幼儿了解公园 1 号的布局结构特点。号的布局结构特点。（1）图片上的公园图片上的公园 1 号里有那些店铺，它们在公园号里有那些店铺，它们在公园 1 号的什么位号的什么位置？有什么置？有什么 特点？特点？（2）引导幼儿思考如何进行搭建，想一想你想搭建什么，然后进引导幼儿思考如何进行搭建，想一想你想搭建什么，然后进行分工。行分工。3幼儿学习搭建公园幼儿学习搭建公园 1 号，师进行指导。号，师进行指导。（1）启发幼儿在仿造的基础上想象发明出一些公园）启发幼儿在仿造的基础上想象发明出一些公园 1 号里所没有的号里所没有的东西。东西。4.幼儿一起幼儿一起 欣赏自己搭建的公园欣赏自己搭建的公园 1 号。号。5.结合本次搭建，师进行适当的点评。结合本次搭建，师进行适当的点评。观测与观测与推动推动 第二阶段：预设目的第二阶段：预设目的 1.能与同伴团结分工合作搭建公园能与同伴团结分工合作搭建公园 1 号中各主体物，感受游戏的快号中各主体物，感受游戏的快乐。乐。2.能用围合的方法搭建公园能用围合的方法搭建公园 1 号外围墙。号外围墙。活动准备：上次搭建的照片，各种积木，胶粒等。活动准备：上次搭建的照片，各种积木，胶粒等。活动过程：活动过程：1.出示上节课搭建的公园出示上节课搭建的公园 1 号照片，回忆上次发现的问题，改善的号照片，回忆上次发现的问题，改善的地方，提出本次搭建的目的规定。地方，提出本次搭建的目的规定。2.结合新增的外墙，引导幼儿了解搭建。结合新增的外墙，引导幼儿了解搭建。（1）出示积木搭建外墙，引导幼儿沿着事先画好的长方形搭建公出示积木搭建外墙，引导幼儿沿着事先画好的长方形搭建公园园 1 号照片号照片 外墙。外墙。（2）结合上次幼儿搭建的公园结合上次幼儿搭建的公园 1 号照片，鼓励幼儿大胆想象搭建。号照片，鼓励幼儿大胆想象搭建。3.提供提供“公园公园 1 号号”布局图，幼儿分组进行搭建活动。布局图，幼儿分组进行搭建活动。（1）按着）按着“公公园一号园一号”布局图分五组进行搭建活动，如餐厅、大厅、围墙，服装店布局图分五组进行搭建活动，如餐厅、大厅、围墙，服装店等等等等 （2）鼓励幼儿想象公园）鼓励幼儿想象公园 1 号的不同搭建。号的不同搭建。（3）注意各个店铺的间距，不随意碰倒别人的搭建。）注意各个店铺的间距，不随意碰倒别人的搭建。4.结合本次搭建，幼儿说说本次搭建的内容，有无进步的地方。结合本次搭建，幼儿说说本次搭建的内容，有无进步的地方。观测与推动：观测与推动：第三阶段：预设目的第三阶段：预设目的 1.能和同伴搭建公园能和同伴搭建公园 1 号商场的各分块建筑，喜欢搭建主题。号商场的各分块建筑，喜欢搭建主题。2.能与同伴团结合作给商场装扮，爱惜大家的合作成品。能与同伴团结合作给商场装扮，爱惜大家的合作成品。活动准备：新增上次搭建图片，各种类似的公园活动准备：新增上次搭建图片，各种类似的公园 1 号的大商场图片，号的大商场图片，各种积木，胶粒等等各种积木，胶粒等等 活动过程：活动过程：1.结合上次搭建照片，重点针对幼儿不团结、不认真，提出改善的结合上次搭建照片，重点针对幼儿不团结、不认真，提出改善的地方。地方。2.出示各种出示各种“大商场大商场”的图片，引导幼儿发现大商场的结构特点。的图片，引导幼儿发现大商场的结构特点。（1）结合图片，让幼儿说说这些大商场和我们的公园结合图片，让幼儿说说这些大商场和我们的公园 1 号有什么号有什么不同。不同。（2）自由交流，说说你见过的大商场是什么样的，我们可以用什自由交流，说说你见过的大商场是什么样的，我们可以用什么材料搭么材料搭 建出来。建出来。3.与幼儿一定观测本次的与幼儿一定观测本次的“搭建作品搭建作品”结合本次搭建，进行小结讲评。结合本次搭建，进行小结讲评。观测与推动观测与推动 第四阶段：预设目的第四阶段：预设目的 1.能有序的分组进行公园能有序的分组进行公园 1 号的搭建，感受整体与布局的建构美。号的搭建，感受整体与布局的建构美。2.喜欢搭建公园喜欢搭建公园 1 号，体验合作的乐趣。号，体验合作的乐趣。3.提高拼插、叠高、围合的搭建技能。提高拼插、叠高、围合的搭建技能。活动准备：新增上次搭建照片，装饰公园活动准备：新增上次搭建照片，装饰公园 1 号的树，各种积木，胶号的树，各种积木，胶粒等。粒等。活动过程：活动过程：1.出示前三次哦搭建照片让幼儿自己说说总体的情况，那里好、哪出示前三次哦搭建照片让幼儿自己说说总体的情况，那里好、哪里不好，提出改善的地方。里不好，提出改善的地方。2.幼儿建构，师分组进行适当的辅导。幼儿建构，师分组进行适当的辅导。（1）让幼儿按上次分组进行建构活动。）让幼儿按上次分组进行建构活动。（2）重点引导搭建时的选材和）重点引导搭建时的选材和“公园公园 1 号号”里的有序整齐归放。里的有序整齐归放。（3）鼓励幼儿大胆想象搭建不同的公园）鼓励幼儿大胆想象搭建不同的公园 1 号号 （4）鼓励幼儿多合作，体验合作的快乐。）鼓励幼儿多合作，体验合作的快乐。3.幼儿自由观测本次幼儿自由观测本次“公园公园 1 号号”4.结合本次搭建、师进行小结讲评结合本次搭建、师进行小结讲评 观测与推动：观测与推动：结构游戏：天安门结构游戏：天安门 预设活动目的：预设活动目的：1、了解天安门的基本结构特性。、了解天安门的基本结构特性。2、继续学习对称、组合以及面与体等方面的知识。、继续学习对称、组合以及面与体等方面的知识。3、可以与同伴协商围绕天安门的外形特性来进行拼插。、可以与同伴协商围绕天安门的外形特性来进行拼插。材料准备：准备若干插塑、花片、各种名胜古迹等。材料准备：准备若干插塑、花片、各种名胜古迹等。指导要点：指导要点：第一次活动：第一次活动：1、引导幼儿观测天安门、长城、人民大会堂等建筑物的外形特性，、引导幼儿观测天安门、长城、人民大会堂等建筑物的外形特性，并讨论：它们分别由哪些部分组成的？并讨论：它们分别由哪些部分组成的？2、指导幼儿观看教师的范例，运用各种形状的积木搭成房子的基本、指导幼儿观看教师的范例，运用各种形状的积木搭成房子的基本构架，用构架，用花片、胶粒进行点缀布置。在拼搭的同时，提醒幼儿是否花片、胶粒进行点缀布置。在拼搭的同时，提醒幼儿是否牢固。牢固。3、幼儿建构，教师指导，启发幼儿事先商议好建构的整体方案和顺、幼儿建构，教师指导，启发幼儿事先商议好建构的整体方案和顺序，然后分工协作，共同建构使用建构材料，共同建构。序，然后分工协作，共同建构使用建构材料，共同建构。活动反思：活动反思：幼儿刚刚从中班步入大班，为了提高幼儿建构建筑物的经验和技巧，幼儿刚刚从中班步入大班，为了提高幼儿建构建筑物的经验和技巧，本阶段开展了本阶段开展了“我国的名胜古迹我国的名胜古迹”这一主题，通过先让幼儿了解我国这一主题，通过先让幼儿了解我国的一些名胜古迹，学习观测其建筑外形特性来进行拼插。的一些名胜古迹，学习观测其建筑外形特性来进行拼插。“天安门天安门”是我国的一大名胜古迹之一，本次活动我选择了这样建构是我国的一大名胜古迹之一，本次活动我选择了这样建构内容来引导幼儿共同学习拼插。活动目的制定如下：内容来引导幼儿共同学习拼插。活动目的制定如下：1、了解天安门、了解天安门的基本结构特性。的基本结构特性。2、继续学习、继续学习对称、组合以及面与体等方面的知识。对称、组合以及面与体等方面的知识。3、可以与同伴协商围绕天安门的外形特性来进行拼插。、可以与同伴协商围绕天安门的外形特性来进行拼插。活动过程中，我一方面出示图片让幼儿先自由讨论活动过程中，我一方面出示图片让幼儿先自由讨论“天安门天安门”是由那是由那些部分组成，再向幼儿介绍些部分组成，再向幼儿介绍“天安门天安门”并掌握其外形特性。接着出示并掌握其外形特性。接着出示范例，引导幼儿学习在建构过程中由范例，引导幼儿学习在建构过程中由“面面”组合成组合成“体体”，然后引导幼，然后引导幼儿与同伴进行协商如何共同完毕儿与同伴进行协商如何共同完毕“天安门天安门”，提高幼儿的团队协作意，提高幼儿的团队协作意识。识。从幼儿的建构过程以及作品的完毕情况来看，大部分的幼儿都已经从幼儿的建构过程以及作品的完毕情况来看，大部分的幼儿都已经掌握了如何由掌握了如何由“面面”组合到组合到“体体”的拼插技巧，并且有个别协作能力强的拼插技巧，并且有个别协作能力强的队伍可以在较快的时间内完毕作品，当然也存在一些团队无的队伍可以在较快的时间内完毕作品，当然也存在一些团队无法在法在预定的时间内完毕，这一些队伍还需要再提高他们的合作能力和意预定的时间内完毕，这一些队伍还需要再提高他们的合作能力和意识。识。局限性的地方就是材料太单一了，只有大炮弹、积木、大型积塑一局限性的地方就是材料太单一了，只有大炮弹、积木、大型积塑一些。无法满足幼儿的建构需求，可以说是巧妇难为无米之炊。些。无法满足幼儿的建构需求，可以说是巧妇难为无米之炊。第二次活动：第二次活动：1、教师和幼儿一起总结上节课的局限性，以及需要本次活动特别注、教师和幼儿一起总结上节课的局限性，以及需要本次活动特别注意的事项，特别是常规协作方面的提醒。意的事项，特别是常规协作方面的提醒。2、幼儿建构，在上节课的基础上加强幼儿的团队协作的意识，引导、幼儿建构，在上节课的基础上加强幼儿的团队协作的意识，引导幼儿协商共同完毕一个天安门，提高一定的难度。幼儿协商共同完毕一个天安门，提高一定的难度。3、大家一起参观讨论，关于城楼的建构情况。、大家一起参观讨论，关于城楼的建构情况。活动反思：活动反思：通过前一次的建构和老师的介绍，幼儿对天安门有更深的了解，积通过前一次的建构和老师的介绍，幼儿对天安门有更深的了解，积累了一些建构经验。在活动前，我针对上次建构中存在的问题，组累了一些建构经验。在活动前，我针对上次建构中存在的问题，组织幼儿谈论解决办法，并提出新的规定，根据各组幼儿的游戏医院织幼儿谈论解决办法，并提出新的规定，根据各组幼儿的游戏医院进行明确分工，让各小组明确建构任务，以及选用的建构材料。在进行明确分工，让各小组明确建构任务，以及选用的建构材料。在建构中，幼儿可以互相合作，也非常投入建构活动。他们不仅搭建建构中，幼儿可以互相合作，也非常投入建构活动。他们不仅搭建了围墙、护城河、天安门城楼、花坛等。天安门城楼搭得比上一次了围墙、护城河、天安门城楼、花坛等。天安门城楼搭得比上一次更壮光了。在游戏我感到最困惑的问题还是材料不够丰富，无法满更壮光了。在游戏我感到最困惑的问题还是材料不够丰富，无法满足幼儿的建构欲望。足幼儿的建构欲望。第三次活动：第三次活动：1、根据上节课的情况给予表扬，特别是个别幼儿的发明力和想象力、根据上节课的情况给予表扬，特别是个别幼儿的发明力和想象力的表现的表现，让其他幼儿以他为楷模，同时促进幼儿的团队协作的精神。，让其他幼儿以他为楷模，同时促进幼儿的团队协作的精神。2、幼儿建构，规定幼儿能推选出几个设计师进行总体天安门的摆放、幼儿建构，规定幼儿能推选出几个设计师进行总体天安门的摆放和布置，其他幼儿各选材料进行房子的拼搭。和布置，其他幼儿各选材料进行房子的拼搭。3、请几个幼儿进行讲评，提醒幼儿特别在形状的设计和常规协作的、请几个幼儿进行讲评，提醒幼儿特别在形状的设计和常规协作的能力方面进行讲评。能力方面进行讲评。活动反思：活动反思：通过前两次的搭建，幼儿拼插技能明显有所提高。各小组合作能力通过前两次的搭建，幼儿拼插技能明显有所提高。各小组合作能力加强了，能拼搭较复杂、大型的建筑物，他们能根据已有的经验，加强了，能拼搭较复杂、大型的建筑物，他们能根据已有的经验，根据自己的想象来建筑天安门，并且建出来的天安门有一些创新。根据自己的想象来建筑天安门，并且建出来的天安门有一些创新。在拼搭建筑物中碰到了的困难，幼儿也能通过讨论协商逐步解决了在拼搭建筑物中碰到了的困难，幼儿也能通过讨论协商逐步解决了难题，幼儿在操作中独立难题，幼儿在操作中独立自主能力得到提高。但其中也有个别的幼自主能力得到提高。但其中也有个别的幼儿对建构不怎么感爱好，反而对建筑物周边的环境较为感爱好。为儿对建构不怎么感爱好，反而对建筑物周边的环境较为感爱好。为了满足这些个别幼儿的爱好需要，我引导幼儿设计自己喜欢的物体，了满足这些个别幼儿的爱好需要，我引导幼儿设计自己喜欢的物体，来布置场地。使得幼儿都在不同能力上得到阶段性的提高。来布置场地。使得幼儿都在不同能力上得到阶段性的提高。第四次活动：第四次活动：1、通过前面几次的游戏，幼儿有很大的进步，能掌握各建筑物的建、通过前面几次的游戏，幼儿有很大的进步，能掌握各建筑物的建构方法，并且还能建出很多相关的设施，幼儿能充足发挥想象力，构方法，并且还能建出很多相关的设施，幼儿能充足发挥想象力，和发明力，搭建天安门。和发明力，搭建天安门。2、奖励在几次建构中有发明力和有协作精神的幼儿，鼓励其他幼儿、奖励在几次建构中有发明力和有协作精神的幼儿，鼓励其他幼儿以后努力。以后努力。活动反思：活动反思：通过三次建构，幼儿积累了一定建构经验，建构起来也比较得心应通过三次建构，幼儿积累了一定建构经验，建构起来也比较得心应手。在分派建构任务后，各组幼儿可以自主选择材料进行建构。各手。在分派建构任务后，各组幼儿可以自主选择材料进行建构。各组幼儿合作的意识还比较强，他们可以互相督促同伴完毕建构任务，组幼儿合作的意识还比较强，他们可以互相督促同伴完毕建构任务，有时还会跑到我面前打小报告。我没有直接介入，只是给他们一些有时还会跑到我面前打小报告。我没有直接介入，只是给他们一些提醒，让幼儿自己想办法解决问题，增强幼儿的协商、合作的能力。提醒，让幼儿自己想办法解决问题，增强幼儿的协商、合作的能力。从幼儿建构作品来看，幼儿对天安门结构特性还是比较深刻的了解，从幼儿建构作品来看，幼儿对天安门结构特性还是比较深刻的了解，建构的天安门非常壮光！局限性之处：由于材料品种不多，局限幼建构的天安门非常壮光！局限性之处：由于材料品种不多，局限幼儿发明性的发挥，创新能力的发展！在收拾玩具材料方面，我引导儿发明性的发挥，创新能力的发展！在收拾玩具材料方面，我引导每组幼儿先收拾好自己搭建的游戏材料，收拾每组幼儿先收拾好自己搭建的游戏材料，收拾快的再去帮助其他组，快的再去帮助其他组，这样可以培养幼儿的责任感。这样可以培养幼儿的责任感。结构游戏结构游戏 恐龙（一）恐龙（一）活动目的活动目的 1、培养幼儿按主题尝试运用已有的建构经验构造恐龙。巩固幼儿粘、培养幼儿按主题尝试运用已有的建构经验构造恐龙。巩固幼儿粘合、拼接结构的技能。合、拼接结构的技能。2、培养幼儿互相帮助，互相合作的精神。、培养幼儿互相帮助，互相合作的精神。活动准备活动准备 1、有关、有关“恐龙恐龙”课件。课件。2、积木，胶粒、恐龙、雪花片等玩具。、积木，胶粒、恐龙、雪花片等玩具。活动过程：活动过程：一、提出主题，幼儿构思建构内容。一、提出主题，幼儿构思建构内容。1、出示恐龙课件，引导幼儿观测恐龙身体各部分特性。、出示恐龙课件，引导幼儿观测恐龙身体各部分特性。2、引导幼儿讨论恐龙用什么材料建构。、引导幼儿讨论恐龙用什么材料建构。二、幼儿分组建构，教师观测指导，启发幼儿用各种材料及胶粒建二、幼儿分组建构，教师观测指导，启发幼儿用各种材料及胶粒建构恐龙，建议与同伴构恐龙，建议与同伴合作。合作。二、幼儿搭建结束，组织幼儿欣赏恐龙，分享与同伴合作的快乐，二、幼儿搭建结束，组织幼儿欣赏恐龙，分享与同伴合作的快乐，并提出下一次建构的规定。并提出下一次建构的规定。活动反思：活动反思：本月开展的主题是动物我们的朋友，动物是幼儿成长中的密切伙伴，本月开展的主题是动物我们的朋友，动物是幼儿成长中的密切伙伴，孩子们在生活中、学习中几乎总是听着动物的故事、抱着毛茸茸的孩子们在生活中、学习中几乎总是听着动物的故事、抱着毛茸茸的动物玩具、看着各种动物卡片和图书，和动物朋友们一起成长。对动物玩具、看着各种动物卡片和图书，和动物朋友们一起成长。对于恐龙，孩子们有着强烈的好奇心，孩子们对恐龙既熟悉又陌生。于恐龙，孩子们有着强烈的好奇心，孩子们对恐龙既熟悉又陌生。当我提出游戏主题时，幼儿非常兴奋！为了让幼儿对恐龙的外形特当我提出游戏主题时，幼儿非常兴奋！为了让幼儿对恐龙的外形特性有较深刻的了解。活动前我收集了各种各样恐龙的图片，制作成性有较深刻的了解。活动前我收集了各种各样恐龙的图片，制作成课件。课件。活动开始我先通过课件引导孩子观测恐龙的外形活动开始我先通过课件引导孩子观测恐龙的外形特性，再引导孩子特性，再引导孩子看恐龙的视频了解恐龙的生活形式，让孩子了解恐龙的相关信息后，看恐龙的视频了解恐龙的生活形式，让孩子了解恐龙的相关信息后，启发幼儿自主选择材料，自由结伴建构恐龙。孩子们立刻积极投入启发幼儿自主选择材料，自由结伴建构恐龙。孩子们立刻积极投入到搭建中。他们搭建的恐龙形态各异，大小不一，选用材料也不同。到搭建中。他们搭建的恐龙形态各异，大小不一，选用材料也不同。有的幼儿将拼好的恐龙两两对峙怒吼，说是准备搏斗。我觉得幼儿有的幼儿将拼好的恐龙两两对峙怒吼，说是准备搏斗。我觉得幼儿第一次搭建，能有这样的成效已经很棒了！局限性之处：适合搭建第一次搭建，能有这样的成效已经很棒了！局限性之处：适合搭建恐龙的材料还不够丰富，限制了幼儿发明力的发挥！恐龙的材料还不够丰富，限制了幼儿发明力的发挥！恐龙（二）恐龙（二）活动目的：活动目的：1、可以根据恐龙的基本特性，有目的性地搭建恐龙。、可以根据恐龙的基本特性，有目的性地搭建恐龙。2、培养幼儿动手操作和发明力。、培养幼儿动手操作和发明力。活动准备：积木，胶粒、恐龙、雪花片等其他辅助材料。活动准备：积木，胶粒、恐龙、雪花片等其他辅助材料。活动过程：活动过程：一、可分享的经验：一、可分享的经验：本次活动的重点在于建构一个庞大的恐龙。本次活动的重点在于建构一个庞大的恐龙。幼儿在建构的过程中着幼儿在建构的过程中着重建构恐龙，有的幼儿将拼好的恐龙两两对峙怒吼，说是准备搏斗，重建构恐龙，有的幼儿将拼好的恐龙两两对峙怒吼，说是准备搏斗，有的还建构了火山，说那是那个时代的东西。有的还建构了火山，说那是那个时代的东西。二、待加强的问题：大家一致发现恐龙的品种很少，有的幼儿说二、待加强的问题：大家一致发现恐龙的品种很少，有的幼儿说“可可以用其他的东西来进行建构以用其他的东西来进行建构”。三、本次游戏重要对策：三、本次游戏重要对策：【篇二：大班结构游戏教案第二阶段】结构游戏第二阶段共（四）次活动计划结构游戏第二阶段共（四）次活动计划 阶段分析与调整：阶段分析与调整：通过前一个阶段的练习和指导，大部分的幼儿在通过前一个阶段的练习和指导，大部分的幼儿在结构游戏中，可以结构游戏中，可以根据规定进行主题建构。幼儿对操作过程十分感爱好，同时也对自根据规定进行主题建构。幼儿对操作过程十分感爱好，同时也对自己的劳动成果非常自豪。通过上个阶段的建构，部分幼儿可以预先己的劳动成果非常自豪。通过上个阶段的建构，部分幼儿可以预先想好塑造形象。他们往往对结构材料和结构动作感爱好，在老师的想好塑造形象。他们往往对结构材料和结构动作感爱好，在老师的指导下，幼儿的结构活动逐渐有了主题，但还不稳定，更多的自由指导下，幼儿的结构活动逐渐有了主题，但还不稳定，更多的自由和模拟构造、建构的技能也比较差，往往喜欢自由或平行游戏。和模拟构造、建构的技能也比较差，往往喜欢自由或平行游戏。预预定阶段主题：高楼和吊车、城堡、定阶段主题：高楼和吊车、城堡、阶段目的：阶段目的：1、学会按简朴的命题和围绕主题进行有目的的构造。、学会按简朴的命题和围绕主题进行有目的的构造。2、培养幼儿认真细致、克服困难的良好品质。、培养幼儿认真细致、克服困难的良好品质。3、懂得游戏后将玩具分类收放好。、懂得游戏后将玩具分类收放好。阶段准备：花片阶段准备：花片、易拉罐、积塑、筷子、色纸等。、易拉罐、积塑、筷子、色纸等。第一次活动建议：第第一次活动建议：第 6 周周 2023 年年 10 月月 8 日日 星期三下午星期三下午 活动目的：活动目的：1、让幼儿初步结识楼房的基本结构和外形特性。、让幼儿初步结识楼房的基本结构和外形特性。活动准备：花片、楼房图片活动准备：花片、楼房图片 活动过程：活动过程：一、以谈话引入游戏，让幼儿说：到一、以谈话引入游戏，让幼儿说：到 xx 工地观测工人叔叔建造楼房工地观测工人叔叔建造楼房的情景，了解盖高楼是从地层开始往上一层一层加高而成高楼大厦。的情景，了解盖高楼是从地层开始往上一层一层加高而成高楼大厦。1、教师以谈话的形式引入，说说高楼大厦的外形特性，了解大厦的、教师以谈话的形式引入，说说高楼大厦的外形特性，了解大厦的建构特性。建构特性。2、教师提出建构规定：、教师提出建构规定：（1）要注意布局场地的合理性、如排列要合理等。）要注意布局场地的合理性、如排列要合理等。（2）会爱惜建构成果、不跨越围墙。）会爱惜建构成果、不跨越围墙。3、师观测幼儿的建构情况，对于能力较差的幼儿给予帮助，重点观、师观测幼儿的建构情况，对于能力较差的幼儿给予帮助，重点观测幼儿高楼大厦的建构情况和场地的按排。测幼儿高楼大厦的建构情况和场地的按排。4、师与组织幼儿参观、评价重点评价布局。、师与组织幼儿参观、评价重点评价布局。第二次活动建议：第第二次活动建议：第 7 周周 2023 年年 10 月月 15 日日 星期三下午星期三下午 活动目的：活动目的：1、让幼儿初步了解城堡的基本结构和外形。、让幼儿初步了解城堡的基本结构和外形。2、可以自觉遵守沙上建构的规则。、可以自觉遵守沙上建构的规则。活动准备：活动准备：铲子若干铲子若干 活动过程：活动过程：1、教师通过讲故事的的形式引入，并出示图片。、教师通过讲故事的的形式引入，并出示图片。师：小朋友想不想听故事？今天，我给大家讲一个故事，名字叫师：小朋友想不想听故事？今天，我给大家讲一个故事，名字叫王子和公主。王子和公主。2、教师引导幼儿结识城堡的外形特性。、教师引导幼儿结识城堡的外形特性。（1）引导幼儿观测球重要特性。引导幼儿观测球重要特性。（2）引导幼儿讨论城堡的结构。）引导幼儿讨论城堡的结构。（3）教师讲解示范建构。）教师讲解示范建构。3、教师引导幼儿讨论，提出规定：、教师引导幼儿讨论，提出规定：师：那小朋友要如何才干把城堡建构好呢？拼的时候，要注意几点：师：那小朋友要如何才干把城堡建构好呢？拼的时候，要注意几点：a、安静拼插。安静拼插。b、城堡可以是不同形状的。、城堡可以是不同形状的。4、幼儿游戏，教师巡回指导：、幼儿游戏，教师巡回指导：（1）引导幼儿选择适合的材料进行建构。）引导幼儿选择适合的材料进行建构。（2）重点指导幼儿建构城堡的外形特性及重要特性。）重点指导幼儿建构城堡的外形特性及重要特性。（3）鼓励幼儿建构出不同的城堡。）鼓励幼儿建构出不同的城堡。5、评价幼儿作品、小结。、评价幼儿作品、小结。第三次活动建议：第第三次活动建议：第 8 周周 2023 年年 10 月月 22 日日 星期三下午星期三下午 活动目的：活动目的：1、让幼、让幼儿学习用平衡、对称方法进一步搭建楼房和吊车。儿学习用平衡、对称方法进一步搭建楼房和吊车。活动准备：楼房图片、花片等活动准备：楼房图片、花片等 活动过程：活动过程：一、教师示范搭建楼房。一、教师示范搭建楼房。师：搭建楼房时由下而上逐层加高，可运用平衡、对称方法搭建楼师：搭建楼房时由下而上逐层加高，可运用平衡、对称方法搭建楼房。吊车的搭法可用胶粒连接成支架，分别将端点连接四个六孔胶房。吊车的搭法可用胶粒连接成支架，分别将端点连接四个六孔胶粒在六孔顶端的头上，再以粒在六孔顶端的头上，再以 单孔胶粒作连接，形成吊车盘，在高支架顶端某一孔中连接一个阶单孔胶粒作连接，形成吊车盘，在高支架顶端某一孔中连接一个阶梯结构，既成大吊车。梯结构，既成大吊车。二、引导幼儿协商你想建构什么？想与谁合作进行建构。二、引导幼儿协商你想建构什么？想与谁合作进行建构。三、幼儿分组，自选材料，自由拼搭，教师指导能力强的幼儿选用三、幼儿分组，自选材料，自由拼搭，教师指导能力强的幼儿选用不同的材料建构。不同的材料建构。四、提出规定四、提出规定:（1）与同伴协商共同使用材料。）与同伴协商共同使用材料。（2）建构时要拼建牢固）建构时要拼建牢固.五、幼儿自由结伴分组游戏，鼓励幼儿大胆地进行建构。五、幼儿自由结伴分组游戏，鼓励幼儿大胆地进行建构。六、组织幼儿欣赏自己的作品。六、组织幼儿欣赏自己的作品。第四次活动建议：第第四次活动建议：第 9 周周 2023 年年 10 月月 29 日日 星期三下午星期三下午 活动目的：活动目的：1、鼓励幼儿大胆构建。、鼓励幼儿大胆构建。2、可以自觉遵守结构游戏的规则。、可以自觉遵守结构游戏的规则。活动准备：花片活动准备：花片 活动过程：活动过程：一、教师以谈话的形式直接引入，让幼儿分组游戏，教师全面观测一、教师以谈话的形式直接引入，让幼儿分组游戏，教师全面观测幼儿活动情况，及时增添材料满足幼儿的建筑需要，鼓励幼儿大胆幼儿活动情况，及时增添材料满足幼儿的建筑需要，鼓励幼儿大胆搭建，设计各种各样的楼房和吊车。搭建，设计各种各样的楼房和吊车。1、二、教师提出构建规定。二、教师提出构建规定。a)会协会协商，分工合作，共同完毕任务。商，分工合作，共同完毕任务。b)选用适当的材料建构，分小组建构。选用适当的材料建构，分小组建构。3、幼儿分组活动，师重点指导幼儿运用辅助材料构建十字路上的车、幼儿分组活动，师重点指导幼儿运用辅助材料构建十字路上的车辆、路灯、岗亭、栏杆、天桥等，鼓励幼儿运用多种材料进行建构。辆、路灯、岗亭、栏杆、天桥等，鼓励幼儿运用多种材料进行建构。4、组织幼儿评价城市道路的布局情况。、组织幼儿评价城市道路的布局情况。活动反思：活动反思：这个阶段重要是让幼儿学习平衡和对称的方法，搭建楼房和吊车。这个阶段重要是让幼儿学习平衡和对称的方法，搭建楼房和吊车。大多数的幼儿通过练习，可以搭建出来。对自己搭建出来的作品，大多数的幼儿通过练习，可以搭建出来。对自己搭建出来的作品，非常满意和自豪。但是由于非常满意和自豪。但是由于 幼儿的手的力量不够，搭建出来的物品很容易松散。因此，在此后幼儿的手的力量不够，搭建出来的物品很容易松散。因此，在此后还需要加强幼儿小手肌肉的锻炼，增强小手肌肉的力量。在搭建的还需要加强幼儿小手肌肉的锻炼，增强小手肌肉的力量。在搭建的时候，幼儿注意力比较集中，可以坐在自己的椅子上进行搭建。但时候，幼儿注意力比较集中，可以坐在自己的椅子上进行搭建。但是，在颜色的搭配上，幼儿做得不够好，往往是杂乱无章的。只有是，在颜色的搭配上，幼儿做得不够好，往往是杂乱无章的。只有个别幼儿可以注意颜色的搭配，搭建出来的物品整体感觉很美丽。个别幼儿可以注意颜色的搭配，搭建出来的物品整体感觉很美丽。所以，在此后要培养幼儿良好的颜色搭配意识，争取把自己搭建的所以，在此后要培养幼儿良好的颜色搭配意识，争取把自己搭建的物品做得最美丽。物品做得最美丽。【篇三：小班游戏教案：建构游戏幼儿园的房子】小班游戏教案：建构游戏小班游戏教案：建构游戏幼儿园的房子幼儿园的房子 一、活动目的一、活动目的 1.让幼儿知道游戏的名称让幼儿知道游戏的名称,激发幼儿的爱好激发幼儿的爱好,在教师的鼓励下能参与建在教师的鼓励下能参与建构游戏活动。构游戏活动。2.让幼儿对建构材料感爱好，感知特性，熟悉材料操作方法。让幼儿对建构材料感爱好，感知特性，熟悉材料操作方法。3.通过老师的鼓励、帮助，初步学习插、搭高、拼的技能。通过老师的鼓励、帮助，初步学习插、搭高、拼的技能。二、活动准备二、活动准备 积塑、插塑，带幼儿熟悉幼儿园的环境以及房子图片。积塑、插塑，带幼儿熟悉幼儿园的环境以及房子图片。三、活动过程三、活动过程 1、导入、导入 小朋友们小朋友们,今天老师要请大家来当小小建筑师今天老师要请大家来当小小建筑师,帮幼儿园盖房子。帮幼儿园盖房子。2、观测示意图，引导幼儿说出外型特性、观测示意图，引导幼儿说出外型特性 (1)、幼儿园有哪些房子？他们是什么形状的？、幼儿园有哪些房子？他们是什么形状的？(2)、围墙是什么样的、围墙是什么样的?高不高高不高?(3)、幼儿园的楼房它是几层、幼儿园的楼房它是几层的的?宽吗宽吗 (4)、我们要建幼儿园的哪几个部分、我们要建幼儿园的哪几个部分?3、教师示范搭建房子的技能和方法、教师示范搭建房子的技能和方法 老师按顺序搭出房子的形状，墙可以用正方形、长方形搭建，屋顶老师按顺序搭出房子的形状，墙可以用正方形、长方形搭建，屋顶可以用三角形盖顶。可以用三角形盖顶。4、提出建构规定、提出建构规定 (1)、要搭出房子的重要结构、要搭出房子的重要结构,可以自由选择材料按意愿自由建构。可以自由选择材料按意愿自由建构。(2)、游戏时要爱惜玩具、游戏时要爱惜玩具,掉到地上要及时捡起来掉到地上要及时捡起来,不要把别人搭建的不要把别人搭建的房子碰倒。房子碰倒。(3)、要对的收放材料、要对的收放材料(轻拿轻放、按标记归类摆放轻拿轻放、按标记归类摆放)5、幼儿活动、幼儿活动,教师指导教师指导 (1)、对搭建能力低的幼儿、对搭建能力低的幼儿,可引导其模仿教师或看房子图片进行建构。可引导其模仿教师或看房子图片进行建构。(2)、引导他们从搭平面房子过、引导他们从搭平面房子过渡到搭立体房子。渡到搭立体房子。6、欣赏作品、欣赏作品 你们觉得哪个房子搭的最美丽你们觉得哪个房子搭的最美丽?为什么觉得它美丽为什么觉得它美丽?7、评价总结、评价总结 我们今天搭了什么我们今天搭了什么?你是用什么材料来搭的你是用什么材料来搭的?你还会搭哪些和老师不你还会搭哪些和老师不同样的房子同样的房子?表扬能大胆建构、大胆发明的幼儿。表扬能大胆建构、大胆发明的幼儿。8、自然结束。、自然结束。