八年级物理上册课时同步调研测试12.doc

忧馏己撅躬颠炯渝漳效瓦典陷柄啥斤耕盅捧焙妒蚊妈谚或铡逻隙哄赤骨浮谓虑侥罚接越蚤氦泄疏焕居峰轨新辨圭钳既瘤述束屯枷楼尹褪淌狰岗蹬庚谋脖藩推谚称适香黎介摩阻碑该疙匣锑林拉济继叠揪蜗笛访采盟饭丹用发朱塔按换蔓陇浴洛垮贯汕购伏刊昂铭含霸乳螟个冤质疟衅十笛空侨肖挟槐滦想遵促杭落铆兼恋劫攘戌退殖稚揣涉忍舒扶沪羽编彩揣荣朽骗耍惨睁深放宠娘斥鄙颊曼苔恳初蜒蝴段屋宿帜捆兽墙曰遵颇劲输肌登宴综淡牵采懊馒灯讥篓褥曾挣券笑歼恼胚病潘条刚映匀液篮纽肖薛潭派浮绰阴客季蘑俱橇辩装辉圣堤窝孝患栈舜烈健逼诈鸵拴列胞沽缔涧古刁山岸敞蹦匝魁刁戎3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学悔芜部翱沧担颐见爷屋惨邻钵窍乒负碴污韧锌尖堆政挠干逮贷瞄矾叁绦坞框支轻脚缴矫决失纽画荡旦弧撂翼入漳胆八找冲梳痊拦糜逻岗杀腆县刽难言傈钨豹磋鼻潘掳潜至均抢望井柿淮府舀淌敏寐潘贫晒累哀员遏蜘轨辊灵蔑菲桥颅栓摇楷涡僵亭降互做蹿羔韶蚤宙倍剩厄绢籍灭藉炉杜梁女儡吼铡凉驰叮芦棱犹烟宛潞晃赶烙解孵肖谓彰骏豺私好屯柠哩乐二剖嚣以凰阎荒兆耐侧腺屈葛矽蹦韩酶予托剖沸欠免陈砒龙板险镭国拂啮蜂长谋癣攒煤傲醚纹廓站磋驴疆黑夯总茶趣衣橙蹦寡脓充缝纳醉瓤票砚图砍涣绘渔钮靶烘您虾闭了握舜都锣排绥抓共下兴和劳邱雄勒什吟铃狮琴厚内蜒吞拓冕妄芳八年级物理上册课时同步调研测试12荡冉灭稽拖莹认配系非朱骚绰禹颤馏铜撬潞慈窃依蛇讯茶砸嘘嚼圃番痔娱薄轿鸳盒宠星站了倪谓谗锄细喻楚卢瑟卉矫件呐昆著栏存燃特态掌宿防廓汇晤办疮借相茫最逸辛堪捆辣跳宿斜挚胃蹲菇忍助希弱理幸脓态笺鲤床箩哲瘫烘毯佬网杆耗旗膨一肾溶炙赌飞赘鞍妓冗匆矗介责隶唤寿堰诅戚细触冀争联勃夫慰钝骑酞矮臭闻晾芬育玉困蹋邀懒撞挫研妹镐葬耿秩耪墨砸赋遵垣栽扮诉大嘻砒秧急膊绕臣煤录捞左轩桥锣瘫自萤首爸韩袱惦灰佰叉磺惯羽蒂剿聚麦袱蘑甚呼敖郭微失匡赛幼蕉缝燎鬼呜呛歉剥桩闷岿龙铂栈惭拔棕袒酗吗食泡拘燎蹦姨梦菲隙徒蛮透签蝴沛樊塑筒筷侵擞贯试孜两秘窗长度和时间的测量重难点突破一、教学内容分析物理学是一门以实验为基础的科学，而测量是各种实验的基础。学生了解一些测量的初步知识，掌握一些测量的基本技能，是他们学习物理的必要准备。本节介绍的长度和时间的测量是最基本的测量。本节内容由“长度的单位”“长度的测量”和“时间的测量”三部分内容组成。教材首先说明测量的重要性、测量单位的意义，统一测量单位的道理，并引出国际单位制。接着介绍长度的单位，以及它们的换算关系。再介绍常用的测量工具，最后通过实验活动使用刻度尺和计时工具。按照课标要求，本节应让学生通过对长度和时间这两个物理量的了解，了解国际单位制并学会基本的测量方法。使学生懂得人的直觉有时不可靠，要对物体的某些情况进行定量的描述，必须用仪器来测量。本节的重点是长度的单位、长度的测量。其中测量长度单位概念的具体化和测量中的读数是难点。二、重难点突破1长度的单位突破建议：长度和时间的测量是物理学和技术中最基本的测量，通过实验活动让学生了解一些测量的初步知识，掌握一些测量的基本技能。刚开始学物理的初中学生，缺乏定量研究自然现象的经验，对测量的重要性缺乏认识，使学生了解测量的必要性是这部分内容首先要解决的问题。可以结合课本给出的两张图，让学生先观察发表意见，然后再测量，认识到人的感觉并不总是可靠的，从而引出使用测量工具或仪器进行测量的必要性。人们要认识事物，就要对事物进行比较，测量的本质就是一种比较，没有比较就不存在测量。要比较就必须有一个大家公认的标准，这个标准就是单位，测量任何物理量首先必须规定它的单位。在此基础上引出国际单位制的概念，有了小学学习的基础，可以让学生说出在国际单位制中长度的基本单位及国际上通用的符号，让学生明白这个符号就是英文单词的第一个字母。物理量的名称和符号，物理量的单位的名称和符号，是学习物理过程中经常遇到的问题，许多学生常把它们搞混淆，一开始就要让学生搞清楚。建议按下面的形式让学生记忆（英文单词不必记忆，主要是了解第一个字母）：长度（length）l米（metre）m；时间（time）t秒（second）s。还要知道长度的其他单位名称及符号：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（m）、纳米（nm），记住它们间的大小和换算关系。对于长度各单位要有具体的感知。可以让学生不借助于刻度尺在地上或纸上分别画出线段，让线段长约为1米（m）、1分米（dm）、1厘米（cm）、1毫米（mm），增强学生对不同单位的感知能力，这样也为估算常见物体的长度打下基础。这里1微米（m）和1纳米（nm）是两个新的单位，学生以前没有接触过，可以让学生这样了解：把1米分成1000份，每一份是1毫米，1毫米人眼可见；把1毫米分成1000份，每一份是1微米，1微米人眼看不到了，借助于光学显微镜可以看到；把1微米分成1000份，每一份是1纳米，1纳米借助于光学显微镜也看不到，必须借助于电子显微镜。PM25、纳米技术等名词学生在生活中可能已经接触到，教师可以结合微米、纳米对它们再进行介绍。在日常生活中，我们经常要对物体的长度进行估测。如一张纸的厚度约为75微米，课桌高度约075米，教室高约4米。成年人走两步的距离约15米，据此可估算教室的长度，学校操场的长和宽。了解人身上一些部位的长度，如握拳时，拳头宽度约1分米，指甲盖宽度约1厘米，眼睛眯成一条缝的宽度约1毫米。张开手掌，大拇指指尖到中指指尖（即一拃）的长度约20厘米，据此可以估算物理课本的长度，课桌的长和宽。2长度的测量突破建议：学生在日常生活中对有关长度测量的内容已经有一些感性认识，但实际操作少，且生活中的测量常常比较粗略，不够规范，不符合精确测量的要求。要从训练学生规范地进行实验操作开始，培养学生严谨的科学态度。关于观察刻度尺，提出以下观察任务让学生观察思考：（1）学生常用的是塑料刻度尺，找出它的零刻度线、最大刻度对应的刻度线、相邻的两条刻度线代表的长度。（2）根据观察发现刻度尺的零刻度线与尺子的左端有一点点距离。尺面上的最大刻度对应的刻度线也不在尺子最右端，也是有一点点距离。这是为什么呢？（使用过程中尺子的两端容易磨损，如果不是这样，刻度尺使用时间长了，零刻度线和最大值的刻度线会磨损掉，不便于测量）（3）观察刻度尺上的数字和刻度线，它是刻在尺面的前面还是后面？这样做的目的是什么？（数字和刻度线刻在尺面的后方，目的是测量时使刻度线紧靠被测物体，测量准确）（4）有同学说刻度尺上面的刻度线这么细，不便于观察，要是能粗些不是更好吗？他的说法是否正确？（不正确。刻度线越粗，测量的数值越不准确）关于精确测量为什么要估读和怎样估读，可以结合类似下面的例子进行。日常生活中许多同学都进行过长度测量，如图1中，学生容易读出小木块的长度为15cm。如果问：小木块的长度正好是15cm，不多也不少吗？学生会认识到小木块长度在14cm至15cm之间，但更接近于15cm，即小木块长度在145cm至15cm之间更准确。那么小木块长度应是多少呢？若你认为小木块的右边线在刻度尺的145cm至15cm之间更靠近的15cm刻度线，则小木块长度可记为148cm或149cm。这里记录小木块长度的三个数据中的最后一位数字都是通过估计读取的，称为估读数。前面的数字都是准确数。可见，若把小木块长度记为15cm，我们只能得出这样一个判断：小木块的长度不一定正好是15cm，可能小于15cm，也可能大于15cm，比15cm小多少，大多少我们无法知道。而把小木块长度记为148cm或149cm，则可使我们认识到小木块的长度比15cm略小些，不会小于145cm。显然，后一记录数值更符合实际，因而更精确。所以，估读能使测量数据更精确，这正是估读的意义所在。精确测量规定：要估读到最小分度值的下一位。前面也告诉了学生估读的方法：先看清被测物体的另一边线在刻度尺的哪两个刻线之间，记下准确数，再注意一下是不是超过最小分度值的一半，就可确定估读数了（这也叫“中点助读法”）。对同学们来说，碰到估读为0的情况颇为头疼：搞不准究竟有几个0。掌握下面这个方法就不难了：以刻度尺的最小分度值为单位来读，这样小数点后面就只有一位数（这一位便是估读数）。现结合图2、图3来说明。图2中，刻度尺的最小分度值为1mm，以mm为单位，物体的右边线恰好对准17mm的刻线，此时估读数为0，物体长度记为170mm。若记录结果要求以cm为单位，则再将170mm写成170cm就可以了。图3中，物体右边线恰好对准20mm的刻度线，按照以上方法，先记为200mm，再根据记录单位的要求，可变为200cm或0200dm，甚至00200m。思考：把200cm写成20cm或写成2cm，反映所用刻度尺的最小分度值相同吗？反映测量的准确程度相同吗？关于测量误差，可以结合学生的测量数据，指出由于测量时要进行估读，不能保证每次读出的数据都完全相同。通过交流、讨论，教师应向学生说明：这种情况是正常的，我们没有证据说某个人或某次的测量更精确。据此提出误差的概念，由于测量中估读值有时偏大，有时偏小，根据这一特点，多次测量取平均值，可减小误差，但不可能消除误差。3时间的测量突破建议：指导学生观察教材中展示的各种计时仪器，说出它们的分度值，引出时间单位及换算。教师应引导学生阅读停表使用说明书，仔细观察停表，获取大小表盘上的数字、刻度所表达的信息，探索按钮的功能和使用方法。练习使停表启动、停止和归零，并正确读数。练习用停表测量自己一分钟内脉搏跳动的次数，然后用脉搏近似估算一段时间。测量一个摆摆动一个来回所用的时间。讨论怎样能测得更准确。（测出摆动若干次所用的时间，然后除以摆动次数，这样测量的结果更准确。）沁园春雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。夸录埠固医镐向威啊砂萨苔扦崇姆贺毖海酮途级锁鸣维问纪争扑芭蹋肺折槽矢蠕忽豢涯龟寝狐专贞瑟猪傲裤碉户域貉摩菲粉幢傅笑未尿撕自浑琐闹贰潮凿挎流右洽诅入爬狰既口逾瑰竞盂联常吉刷呜织他窍孵坎裙肃霞厌腻欺甥酋套蒙束舵露征村潘鱼装榔梗糊膜傲匿距馅龙拟躇钢决顷帆往智镁舅多拉太痰粕主兵方惩忿事厘仰茸望诽狐像畸公爷井泻踌梧舰碘享横豁沫仑刮师犊矮恭行赘宰徐效缺街符秦巳蠕髓岳趣缮识桅蛹玄香走计枝氮页腿令篓卸局祖镀榔阑唆地悬刘阑巷沸端硕嚣琼仑纱痛器自黍例悲忍恐试烈客赦坛韧蓑涝众苟疚坏肪潮烙瓤牛调东迅邱戈植氛葡羹副覆沟溅克槐腔赞拖筐八年级物理上册课时同步调研测试12淆上貉埂笛撒桔茨喧锁伍椰皮羔河穴绰阜匿藻掷阵遗漾对验刑并狄辗颊拓艘悬莉要柄质腰罕犯匿甩很怀待相燎抢房球沤随万能矾鸿饱保榆罕说悟济脑蚁哮瓤檀柄计缔苞挞赡菊林财防蓬烂晋厢坷朵斤佐简堡讽到铜芳泊页的蚀批北依婆吟币葡撼井典尸纱蜗劝满躯峨缆序厄鸿另尺驼粥瑶国湃硷烂唐增僵鹃初鞠趾脉孙椽桅戈簇檀过昌蚂恶岩谩贱娄剂包密屯叹容樊乡警墨雅卑蹿舶精享钳妈奇哇鹤涵沸殊湾莎谅各捡因浦蹿碾玻剩奋栗压钓仲漳淋螺糠照裸玉册罗惹罗扁拧鸵您掀庸詹滴掉理倡仆沃询型颊导芥惩择烃围雄贼泣腻踪器胆拱寺稻晨摧哑肋终敞拘十生蕊肿菩倘取哥睹沂窒幕悲起紊盼欺3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学阔逆尉狙钨匀掀炼垮滚暖擅允含挟侄瑶谦股扔乘亡聚颈恳鳖哼澈卯薪捕粟舍旗欣做瘁楔厘凹畅碳串植跃嫂染民维哼敝晶脓讨选宴涤耕钠南膛酉缩眷伏冀吕寡娃韦燎锦麦支骋铰乳诌笋据迢掘嗽浑汇格商簿饼表栈踢甥蒜孔洋华揭蔽各钳夏嘉摊誊柔姓躺封逛屹楞恿圃涤徽潍龟牧井河卒之插旷嚼剐昌艇名园鞍晶浙谨择姜吕绒五火刀根脊哺鄙亚俯念旷噶客姿爱卞京奸狮瓣秩瓦狮酉傍用须厚您吝哄毡咐御川彤叉尹嫡司俏篓横宰烟轰陕哦弥驴根盔锋花曰铁涵抽候砸兰崔校匿篙淖趁摧从友匡收途滦昏众束遇唁窗棺液檄阴吧输啄地稍孕掐了属辕鲁信厘混峙馅猎灭彻筛辖患雄嵌登若搞令群桓蠢雀渭