四边形分类教学设计表格.doc

“体现学生主体地位提高课堂教学效率”观课议课活动教学设计学科数学题目四边形分类授课人苏梅教学目的知识目的1、通过观测、操作、比较，发现四边形的特性，会给四边形分类。2、理解并掌握平行四边形、梯形的种类特性。能力目的培养学生观测能力、操作能力和形象灵活的思维能力能解决一些简朴的实际问题。情感目的激发学生的积极参与意思、自我探索意识和创新精神。教学准备重点理解和掌握平行四边形和梯形的特性，并能进行对的的判断。难点理清四边形、平行四边形、梯形、长方形、正方形、一般四边形之间的关系。教具多媒体、图形若干教、学方法谈活法、探究法、实践操作法教学过程设计一、激趣导入1师：同学们，今天老师要带大家去神奇的图形王国上一堂数学课，你们开心吗？（课件播放图形王国的图片。）2在图形王国里，有很多的图形成员，请看，你们能猜出它们的名字叫什么吗？生：我想应当叫四角形，前面我们学习了三角形，它们有三个角，这些图形有四个角，就应当叫四角形。师：受三角形的启发，想到了四角形，很有想法！生：不对，应当叫四边形，由于它们都有四条边！师：正像说的那样，这些图形都是由四条线段围成的封闭图形，在数学上就叫它们四边形。（板书：由四条线段围成的封闭图形叫做四边形）3师：在四边形这个大家族里，你若仔细观测，会发现它们各有特点，这节课咱们根据四边形边的特点给它们分分类。（板书课题：四边形分类）设计意图：以游图形王国作为学习活动的线索，赋于数学知识一定的情境，使学生对数学新知识的学习产生浓厚的爱好和亲切感，这样设计能促使学生积极地去探索新知识。二、探究新知1、分一分出示课本的主题图师让学生拿出信封，每个信封里面都有8个四边形，每个图形下面都有编号。师同时把这8个四边形贴在黑板上。师：同学们，能用你们聪明的脑袋仔细找找这些四边形之间的共同点，将这些四边形分分类吗？分好后，做好记录，并四人一组互相交流一下自己的分法，并说说你这样分的理由。教师巡视各组情况，重点指导学生说说分类的依据是什么？2、小组报告。师：哪个小组先来说说？生：将分为一组。由于它们上下边平行、左右边平行（师随着学生的归类把的图形移到A组的圈圈里）师：你的意思是说它们有两组分别平行的对边板书：两组对边分别平行师：谁和他同样？师（手指有两组对边分别平行的图形）前面我们已经学过，像这样有两组对边分别平行的四边形叫生齐：平行四边形贴平行四边形师：再观测一下这组图形，有什么特点？生：有两组对边分别平行；并且相等。生齐读一遍平行四边形的概念生：可以将分为一组（板书：）由于它们只有一组对边平行。（师随着学生的归类把的图形移到B组的圈圈里）师：只有一组对边平行。板书：只有一组对边平行师：（手指只有一组对边平行的图形）像这样只有一组对边平行的四边形又叫什么？有谁知道？生：梯形师：你是怎么知道的？生（看书）师：看书可以让我们增长更多的数学知识。谢谢你把这个新朋友介绍给我们，现在我们知道了，像这样（手指梯形图）只有一组对边平行的四边形叫生齐：梯形贴出梯形字师：像这样，只有一组对边平行的四边形，就是梯形。（板书：梯形）师：在观测这几个图形，只有几组对边平行？生：一组师：是哪组？谁能上讲台把每一个梯形平行的那组对边指出来？师：知道吗？梯形的这组对边尚有名字呢？有谁知道它们分别叫什么？生：老师，我知道，比较短的边叫上底，比较长的边叫下底。师：看起来你预习工作做得很好。对，梯形只有一组对边平行，通常情况下，我们把比较短的一条边叫上底，把比较长的一条边叫下底板书：上底下底师：（指特殊的梯形）谁来找一找这个梯形的上底和下底？（一生指）师：梯形的特点就是：上下底是生齐：互相平行的。生齐读一遍梯形的概念生：这样，没有一组对边平行的四边形。（师随着学生的归类把的图形移到C组的圈圈里）师：像这样的图形，统称为四边形。（板书：四边形）师：谁来说说，我们是如何把这些四边形来分类的？生：四边形分为三类，平行四边形、梯形和任意四边形。师：这种分法的依据是？生：根据两组对边是否平行来分的。生：根据两组对边是否平行来分的。师：同学们真聪明，瞧：智慧老人也是这样想的。（课件出示智慧老人的分法）活动意图：引导学生根据不同的标准给四边形分类，在独立思考的基础上，组织学生进行合作交流，并分类摆放，再说一说分类的依据是什么。这样，学生充足展示自己对的或错误的分类方法，培养学生的动手能力和分析能力，并通过图形的特点明确结识了平行四边形和梯形。3、议一议师：同学们今天的表现可帮了！调皮在我们图形王国游玩的时候碰到了一个难题，你们能帮助他解决吗？难题：正方形、长方形是不是平行四边形呢？（黑板上贴出一个正方形和一个长方形）师：请你自己先动脑想一想，然后小组交流你的想法。生：正方形、长方形它们都是平行四边形。（师随着学生的回答把正方形、长方形移到A组的圈圈里）教师引导学生得出结论：平行四边形的两组对边分别平行，并且相等。正方形、长方形都具有平行四边形的特性，因此它们也属于平行四边形。与平行四边形不同的是，正方形、长方形的四个角都是直角，所以正方形、长方形和长方形师特殊的平行四边形。（板书：正方形、长方形是特殊的平行四边形。）渗透集合思想，课件展示。简朴介绍。活动意图：通过讨论的形式，让学生经历新知的探索过程，了解长方形、正方形是特殊的平行四边形，培养学生的概括归纳能力。三、巩固新知师：今天大家学得特别认真，老师对大家的表现也特别满意，下面我们一起去参与图形王国的技能大赛吧！1、填一填（课件）师：要判断一个四边形是平行四边形和是梯形，关键是看什么？生：看它有几组对边平行。师：假如只有一组对边平行，它就是生：梯形师：假如有两组对边分别平行，那它就是生：平行四边形。2、判断（课件）（用手势来表达对错。）1、长方形、正方形都是特殊的平行四边形。（）2、有一组对边平行的四边形叫做梯形。（）3、长方形是特殊的梯形。（）4、梯形是特殊的平行四边形。（）3、画一画课本P36练一练第1题。活动意图：在练习中进一步加深对各类四边形特性的了解。通过动手填一填、判断、画一画，巩固对四边形分类的结识。4、剪一剪找一生先读剪出图形的规定，小组合作剪，并展示。5、拼一拼课本P36第3题师：请把信封里的图形请出来吧！挑选2个图形分别拼成长方形、平行四边形和梯形。看哪个小组完毕的又快又好。设计意图：这个环节重要是巩固学生所学的知识，发展学生思维，使不同层次的学生都有所收获，充足体现了不同的学生在数学上得到不同的发展这一课改理念，让学生人人都获得成功的体验。四、说心里话师：我们今天快乐的图形王国之旅就要结束了，你有什么体会，还想知道什么知识？鼓励学生回忆所学的知识，畅谈学习的方法和本课的收获。设计意图：将传统教学中的总结变为“说心里话”，拉近了师生距离，通过学生自主总结梳理知识，充足发挥学生学习的主体作用，也起到了很好的复习知识、归纳知识的目的。特别对学习方法的总结有助于学生可连续发展，是发展性教学目的在课时的体现。作业设计练习册板书设计四边形分类平行四边形两组对边分别平行四边形梯形只有一组对边平行任意四边形正方形、长方形是特殊的平行四边形。