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《四边形分类》教学设计
第二小学：刘青云
教学内容： 北师大版四年级下册第32－33页“四边形分类”
教学目标：
1．知识与技能：通过观察、操作、比较，发现四边形边的特征，会给四边形分类。
2．过程与方法：理解并掌握平行四边形、梯形的种类特征，培养学生观察能力、 操作能力和形象灵活的思维能力。
3．情感与态度：发展学生的空间观念，激发学生主动参与、自我探索的意识和勇于创新的精神。
教学过程：
 一、激趣导课
师：同学们，谁可以说说什么叫四边形？
生：四边形就是四条线段围成的图形。
师：请你们回忆一下我们学过或见过哪些四边形？（板书：四边形）
想好了就请给大家说一说。
师： 你能把这些四边形分一分类吗？这节课咱们根据四边形各自的特点给它们分分类。（揭示课题，出示课件标题页，同时板书：分类）
 二、分类探究
活动一：分一分
1．观察 
 师：请大家仔细观察这8个四边形，它们的边有什么特点？
（学生观察，自由发言。）、
③
呈现如下图形。
②
④
①

⑤
⑥①

⑦
⑧

2．分类
 师：你能用聪明的小脑袋试着把它们分分类吗？分好后在四人小组里互相交流一下自己的分法，并说说你这样分的理由。
（学生分组进行分类、探究，课件配以舒缓的音乐。教师巡视各组情况，重点指导学生说说分类的依据是什么？）
3．反馈  
哪个组先来说一说你们共有几种不同的分法，各是怎么分的？
学生通过视频展台演示分类方法，并说出每一组四边形的特点，再尝试给每一组四边形起一个名字。
师：还有哪个组有补充或有不同意见的？（允许各组分类方法多样化。）
根据学生的发言，教师适时提问：为什么这样分？你的理由是什么？
 4．归纳
 师：智慧老人看到大家得出了这么多种分法，他也带来了一种分法（课件演示），智慧老人为什么这么分呢？

引导学生找出同一类图形的特点，并用自己的话说说平行四边形、梯形的定义。在学生明确了以上各组图形的特征以后，教师重点指出：
A组的图形有两组对边分别平行，它们都是平行四边形。
B组的图形只有一组对边平行，它们都是梯形。
 C组的图形没有平行的边，就叫做四边形。（本课暂不研究）
呈现分类结果：
①
A类：

③

两组对边分别平行

⑥①

B类：
②

只有一组对边平行
④

⑦

两组对边都不平行
⑧
⑤
C类：

活动二：填一填、画一画（8分钟）
1．填一填
独立完成教材P32的“填一填”，同桌交流想法，个别汇报。
2．画一画
让学生在教材P33提供点子图上画指定的图形，在画的基础上，引导学生用自己的语言说说这些图形的特点，体会这些图形的特征。
（评选画得最好的同学，将作品进行投影展示并予以鼓励。）
活动三：议一议（5分钟）（淘气在我们图形王国游玩的时候遇到了一个难题，你们能帮助他解决吗？）

小组讨论：平行四边形包括长方形和正方形吗？
 教师引导学生得出结论：因为长方形和正方形不仅两组对边平行，而且四个角都是直角，所以长方形和正方形是特殊的平行四边形。
引导学生填一填集合图：
（1）教师出示这个集合图，让学生讨论如何填。
（2）教师指导完成。

平
行四边形

梯
形
长方形

正方形

四边形

三、巩固新知
项目一：谁是拼图高手？
 要求：挑选2个图形分别拼成长方形、平行四边形、梯形，看看谁完成的又快又好！

项目二：小小魔术师（独立完成，同桌交流剪法，个别展示。）
教师及时引导学生进行上述两项活动，培养学生思维能力和空间观念，对于优胜者给予表扬和奖励。

四、课堂总结;
师：这节课你学会了哪些知识？