会说话的标志中班教案.docx

会说话的标志中班教案【篇一：幼儿园大班社会教案：会说话的标记】 活动目的： 1、通过看看、说说、做做，让幼儿了解标志有不同的含义。知道生活中许多地方都离不开它，从而丰富幼儿的生活经验，增强幼儿自我保护意识。 2、培养幼儿关注周边事物的习惯，探索周边事物的爱好。 活动准备； 1、各种常见的标志。家长故意识的带领幼儿观测过各种标志。 2、背景图二幅。 3、纸、记号笔、蜡笔人手一份。 活动重点：了解各种标志的不同含义。 活动难点：能尝试制作生活中所需的标志。 活动流程：理解各种标志学会运用标志尝试制作标志延伸活动 活动过程： 一、理解各种标志 1、出示标志背景图，观测： 1）、这里有什么？从哪里看出来的？（重点让幼儿描述医院、麦当劳二个标志） 2）、小结：看到了这些标志，就知道这是哪里了，标志是各种各样的，各种不同的标志代表不同的意思。 二、学会运用标志 1、结识常见标志，知道它代表什么，哪些地方合用这些标志。 1）我们平时生活中碰到各种标志，老师给你们准备了一些标志，看看哪些是你们结识的，向大家介绍一下，它告诉了我们什么？ （幼儿自由选择、讨论、讲述） 2）幼儿分 别讲述，老师进一步帮助其理解并归类。 重点讲述：残疾人专用通道标志、公共厕所学会运用标志 3）归类： a、不准做什么事情的标志 b、告诉人们这是什么地方的标志 c、表达一些危险信号的标志。 2、幼儿张贴标志 （在合适的场合贴上相应的标志） 老师选择有价值的内容，启发性地引导幼儿思考：这张标志贴在这里合适吗？ 三、尝试制作标志 1、幼儿园需要标志吗？ 2、那些地方需要标志呢？ 3、幼儿尝试制作标志。 4、幼儿讲述：我设计了什么标志？代表什么意思？ 四、延伸活动 幼儿张贴自己制作的标志。【篇二：会说话的符号教案】 静宁县幼儿教师技能大赛 参赛学科：社会 课 题：会说话的符号 ( 幼儿园快乐与发展课程北师大版大班下册六月p2 ) 参赛教师：姚娟娟（司桥教委） 参赛地点：静宁二幼 参赛班级：大班 参赛时间：2023.5.19 一、教学内容：大班社会活动会说话的符号（幼儿园快乐与发展课程北师大版大班下册六月p2） 二、 设计意图： 时代在发展，社会在进步，社会生活中出现的许许多多与人的生活乃至生命息息相关的符号标志也慢慢溶入了幼儿的平常生活中，它们不一定依赖语言或文字，但却清楚地提醒着大家，自觉的遵守这些符号标志是基本的社会行为规则，是大家不容忽视的问题。但这些符号标志对于幼儿而言是既熟悉又陌生的，他们经常看到，却很少去结识理解与积极遵守。我设计本次活动就是要让孩子们在游戏中结识掌握一些常见的符号、标志，形成一定的安全意识、自我保护意识，养成从小自觉按公共场合的符号标志行事的好习惯，做个合格的小公民。 三、 活动目的：1让幼儿结识掌握生活中常见的符号，并说说符号的作用。 2、知道公共场合中符号标志的重要性，养成自觉按符号标 志行事的好习惯。 四、活动重难点：1.重点：结识常见的生活符号，并说说符号的作用。 2.难点：辨认出常见却不注意的符号。 六、教法学法： 1.教法：（1）采用观测法，让幼儿通过观测图片特性来结识、学习一些生活中常见的符号标志。 （2）直观教学法，运用直观教具来激发幼儿对符号标志 的爱好，并引导幼儿找出简朴的识 图规律。2.学法：多感官参与法。用耳朵听，动手、脑 来参与活动，在 学习到符号标志的同时，通过 老师引导获得结识规律并整合知识经验。 七、教学流程: 1、 谈话导入 教师以手式“暂停”“安静”“真棒” 安定情绪，疑惑口吻引入,激发幼儿爱好。师：（手式暂停左手横平放，手心向下，右手食指顶掌心、安静食指放在嘴上、真棒竖起大拇指）其实我们生活中有许许多多会说话的符号，它们不用说出来也不用写出来可是大家一看就知道它的意思。今天咱们班也来了许多会说话的符号，我们来和它们打个招呼吧！ 2 师生共同交流学习多种符号及它的意义。 一方面，出示ppt，观看视频1引导幼儿先简朴感知结识，知道它的作用是什么?引导幼儿大胆讲述特性及作用。 另一方面，给视频2配音在观看视频中记住陌生的符号。看严禁类图标与警告类图标，发现图标的规律，严禁图中间都有一根斜杠，三角形。 然后，看视频3总结 本节课学到了什么？（发生思维） 3、拓展延伸：在幼儿园里、平常生活中寻找“会说话的符号”。 把它记录下来，和老师小朋友共同分享分享。 （抛下一个问题，产生一个教育契机，此环节的设计是为了让幼儿去发现生活中更多的标志，从而使幼儿对更多的标志产生爱好，会去寻找、去发现、去探索、） 祝大家工作顺利，开心快乐!【篇三：中班社会活动-会说话的安全标记】 中班社会活动：会说话的安全标志 活动目的： 1、结识平常生活中常见的安全标志，知道不去危险的地方 2、初步理解安全标志的重要性，尝试在生活中的应用。 3、增强自我保护意识。 活动重点：结识常见的安全标志 活动难点：尝试安全标志在生活中的应用 活动准备：1、物质准备：安全标志卡片（严禁烟火、安全出口、当心中毒、当心夹手、当心 触电）安全标志卡片每人一套 2、经验准备：了解马路上的交通安全标志 过程： 一、导入：出示交通道路图，巩固交通安全标志 （师：“今天，老师给小朋友们带来一张道路图，你们仔细看看这幅图上面的交通标志，有哪些是我们常见的？它有什么作用?”） 二、结识新的安全标志 1、教师出示安全标志图片，逐个进行讲解 (师：“小朋友们说的特别棒！这些交通安全标志都是我们经常见到的，它给我们的生活带来了方便。除了这些交通安全标志，老师还要给小朋友们介绍一些新的安全标志。”) 2、讨论：说一说没有安全标志的危害。 （师：“刚才，我们又一起结识了许多新的安全标志，它们在生活中也起着很大的作用，我们可以试着想一下，假如没有这些安全标志会如何?”） 3.游戏：看谁找得准。（游戏可以进行23遍，也可以请一名幼儿扮演老师角色） (师：“你们说的都很好，看来呀，这些安全标志还真的很重要！所以小朋友们一定要把它们都记住，你们能做到吗？”) （师：“那我们一起玩个游戏，看看你们是不是真的记住了！游戏的名字是看谁找得快；老师给每个小朋友都准备了一套安全标志卡，请你们摆在桌面上，老师说出一种安全标志名称，请小朋友们迅速找出相应的安全标志卡，看谁找得又快又准确！） 三、尝试在生活中运用这些安全标志 教师将手中的安全标志粘贴于幼儿说出的地点。 （师：“通过刚才这个小游戏，老师看出来，你们真的记得很牢固，找得速度一次比一次快！那老师还想请小朋友们想一想，在我们班或幼儿园里面，有哪些地方需要悬挂安全标志？为什么？”） 四、教师小结 （师：“今天小朋友们的收获可真不小，不仅结识了新的安全标志，还能将这些标志运用到我们的班级环境中，希望在这些标志的提醒下，小朋友们都能注意安全，做到自我保护！”）一、说设计意图： 根据幼儿园教育指导纲要中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性”的规定和“教育活动内容的组织应充足考虑幼儿的学习特点和结识规律”原则。 纲要中社会领域目的提出：“引导幼儿结识常见的标志，增强安全意识” 标志是生活中对人们行动的一种指示、是简朴形象的图画语言，特别是安全标志在生活中能对我们进行提醒、警告。它们是幼儿经常见到但又不易引起注意的安全标志。通过这次活动，让幼儿知道自己应当按照安全标志的规定行动，这样才干既保护自己又不导致危害，培养幼儿的自我保护意识。 二、说活动目的的制定 围绕教育总目的，结合中班幼儿的年龄特点以及实际发展水平，制定了以下目的：（制定目的的三个纬度：知识、技能、情感） 1、知识目的：结识平常生活中常见的安全标志，知道不去危险的地方 2、技能目的：初步理解安全标志的重要性，尝试在生活中的应用。 3、情感目的：增强自我保护的意识。 三、说活动准备： 1、物质准备：安全标志卡片每人一套 2、经验准备：了解马路上的交通安全标志 四、说活动重难点： 活动重点：结识常见的安全标志 活动难点：尝试安全标志在生活中的应用 五、说教法与学法 1、讨论法（如：讨论没有安全标志的危害） 2、游戏法 (如：游戏“看谁找得快”) 3、知识迁移法(如：在生活中寻找哪些地方需要悬挂安全标志) ：